Презентація на тему: "Використання інформаційних технологій для моніторингу якості освіти""

Використання інформаційних технологій для моніторингу якості освіти

«Те, що існує, існує в якійсь кількості і, відповідно, може бути виміряно» Е.Торндайк (американський психолог і педагог)

Впровадження моніторингових досліджень за допомогою інформаційних технологій

Замовники моніторингових досліджень в освіті

Мета та завдання освітнього моніторингу: Мета: відстеження динаміки якості освітніх послуг, які надає школа; визначення ефективності керування якістю освіти; прогнозування розвитку школи на основі даних, отриманих у результаті освітнього моніторингу.

Мета та завдання освітнього моніторингу: Завдання: побудова моделі системи внутрішкільного моніторингу; безперервне спостереження за станом освітнього процесу й одержання оперативної інформації про нього; своєчасне виявлення змін,що відбуваються в освітньому процесі, факторів,що викликають їх; попередження негативних тенденцій в освітньому процесі; оцінювання ефективностей повноти реалізації методичного забезпечення освітнього процесу.

Моніторинг - постійне спостереження за якимось процесом, явищем з метою виявлення його відповідності певним нормам, пронозам, бажаному результату.

Об’єкти моніторингу на рівні школи: фінансово-господарська діяльність; матеріально технічна база; кадрове забезпечення школи; контингент учнів; результативність навчально-виховного процесу; • виховна робота; • стан здоров’я учнів; • охорона життя та безпеки життєдіяльності; • робота бібліотеки; • організація харчування учнів; • робота психологічної служби; • робота з батьками і громадськістю

Рівні використання результатів моніторингових досліджень Директор. Заступники з НВР. Організація методичної роботи. Аналіз освітньо-кваліфікаційного рівня педагогічних працівників, руху педкадрів. Аналіз та планування роботи з обдарованими дітьми. Аналіз вступу випускників школи до ВНЗ. Аналіз стану навчально-виховного процесу на підставі моніторингової інформації.

Заступник директора з ВР Організація методичної роботи з класними керівниками. Організація індивідуальної роботи з учнями. Аналіз та планування виховної роботи. Контроль за діяльністю класних керівників.

Психолог Психологічний аналіз результатів моніторингових досліджень стану навчально-виховного процесу. Вивчення стану соціальної культури. Відстеження питань адаптації учнів. Розробка та проведення індивідуальних та групових занять, тренінгів. Індивідуальна робота з вчителями, батьками.

Класні керівники, вчителі-предметники Планування навчально-виховної роботи з учнями. Організація індивідуальної роботи з учнями, з окремими категоріями учнів. Аналіз власної діяльності. Виявлення причин утруднень учнів, негативної або позитивної динаміки в навчанні, визначення шляхів кореляції. Вибір форм та методів роботи з класом, з урахуванням соціальної структури та психологічних особливостей групи.

Учні Визначення рівня власних досягнень. Отримання інформації про перспективи навчання за обраним профілем. Участь у плануванні та оцінці позакласної та виховної роботи. Участь у роботі органів самоврядування.

Батьки Отримання оперативної інформації про навчальні досягнення та стан відвідування занять учнями. Участь у формуванні освітньої політики школи. Визначення профілю навчання дитини згідно з отриманою інформацією про працевлаштування випускників, перспективи співпраці з вузами, кадрову забезпеченість навчання згідно з обраним профілем.

Форми, засоби та шляхи інформування користувачів моніторингової інформації:

Види моніторингу

Інформаційний моніторинг

Базовий Банк даних обдарованих учнів Моніторинг готовності школи до профільного навчання

Проблемний моніторинг

Управлінський моніторинг

Фактори процесу аналізу зібраної моніторингової інформації

Моніторинг

Точність Повнота Достатність Доступність

Внутрішньошкільний моніторинг здійснюється за напрямами:

Внутрішньошкільний моніторинг здійснюється за напрямами:

«Якщо не вимірювати результати, то не можна відрізнити успіх від поразки» Девід Озборн

Дякую за увагу!