Урок на тему: "Повторення з теми «Словосполучення. Речення, його граматична основа»

Тема: Повторення з теми «Словосполучення. Речення, його граматична основа»

Мета: повторити відомості з теми: «Словосполучення. Речення, його граматична основа», удосконалити знання, уміння й навички п ятикласників щодо практичного використання знань з теми, виховувати старанність у навчанні.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Перебіг уроку

1. Організаційний момент.

Доброго ранку. Стали рівненько, приготувалися до уроку, хочу побачити Ваші очі. Сідайте. Розгортаємо зошити, записуємо дату уроку. А от щоб записати тему уроку, потрібно буде розшифрувати ключові слова.

2. Оголошення теми, мети уроку.

Отже, тема уроку: Повторення з теми «Словосполучення. Речення, його граматична основа»

3. АОЗ.

Перед тим, як перейти до виконання вправ, давайте пограємо у гру: «Всезнайка».

• Всезнайка (фронтальне опитування):

1. Синтаксис – це розділ науки про мову…
2. Назвіть основні одиниці синтаксису…
3. Словосполучення – це…
4. Як пов’язуються слова у словосполученні…
5. Як визначити в словосполученні головне і залежне слова…
6. Речення – це…
7. Що виражає речення…
8. Підмет і присудок – це… 
9. Які є види речень за наявністю головних членів речення…
10. Односкладне речення – це речення, граматична основа якого … 
11. Двоскладне речення – це речення граматична основа якого …
12. Вкажіть види речень за метою висловлювання…
13. Вкажіть види речень за емоційним забарвленням…
14. Який розділовий знак ставиться в кінці окличного речення?
15. Який розділовий знак ставиться в кінці розповідного речення, яке вимовляється без окличної інтонації?
16. Який розділовий знак ставиться в кінці питального речення?

ІV. Вправи на повторення.

Лінгвістичне дослідження

Визначте словосполучення. Аргументуйте свій вибір. Запишіть словосполучення, позначте головне слово.

Алгебра й геометрія, зворушливо переконувати, мова відроджується, словосполучення й речення, радісна зустріч із другом, наполегливо вивчати іноземну мову.

Перевіряємо!

Зворушливо  переконувати, радісна зустріч із другом,  наполегливо вивчати іноземну мову.

Синтаксичний розбір словосполучення

як?

                          х

Зворушливо переконувати

                                                            прислівник                 дієслово

                                                   прикметник     іменник    прийменник    іменник

                                             прислівник            дієслово       прикметник     іменник

Дослідник (усно)

     -  Визначити види речень за метою висловлювання, використовуючи   умовні позначки: розповідне неокличне речення – РН; розповідне окличне – РО; питальне окличне – ПО; спонукальне неокличне – СН; спонукальне окличне – СО

1.    Люблю  я  слухати  у  полі  пісні  дівочі  на  зорі..
2.    Поможіть  хоч  ви!
3.    Я  намалюю  тебе  серед  березового  гаю.
4.    Як ви могли не погасити вогнище?!

5.    Учітесь, читайте!

6. Як гарно в лісі восени!

Перевіряємо!

1. РН
2. СО
3. РН
4. ПО
5. СО
6. РО

Робота з опорною схемою

Вправа 1

                              дієсл. ім.                                       дієсл.                               ім.

Над лісовим озерцем запалав рожевий ранок. На тихому плесі почали виринати зелені пуп'янки.

   дієсл.      ім.           дієсл.     прикм.   ім.

Минула година. Розквітла водяна лілія.

Робота з опорною схемою

Чим дана схема відрізняється від попередньої? Правильно, в цій схемі наявні другорядні члени речення. Давайте пригадаємо, що ми знаємо про них.

Вдома Ви повинні були підкреслити в реченні головні і другорядні члени речення. Перевіримо, як Ви впоралися.

Перевірка ДЗ

                                    ЗВ

1. Розцвітай же, слово,        в родині,         у школі.

2. В прибережних вербах чути    рідну     пісню.

                                         ЗВ

3. Мужай, прекрасна наша мово!

Вправи на закріплення

(Склаcти речення за даними схемами).

Моделювання

1.

2.

                                               і

1. Троянди, ромашки цвітуть.
2. Зорі світять і ліхтарі.

Синтаксичний розбір речення

Надворі смеркало          сутеніло.(Розп., неокл., прост., односкл., пош., присудок вираж. дієсловами)

Книга – джерело знань? (Пит., неокл., прост., двоскл., пош., підмет вир. ім., а присудок -  дієсловом)

V. Підсумки уроку

«Так» чи «ні»?          (Якщо «так» – плеснути в долоні, якщо «ні» - тиша.)

1)Слово або група слів, що передають повідомлення, пораду, наказ, називається реченням. (Так)

2)Просте речення може складатися з одного слова або сполучення слів, які поєдн-ся між собою за змістом та граматично. (Так)

3)Речення не має граматичної основи. (Ні)

4)Речення має головні і другорядні члени речення. (Так)

5)Синтаксис вивчає односкладні, двоскладні, трискладні речення.(Ні)

6)За метою висловлювання речення є розповідні, питальні, спонукальні.(Так)

7)Речення за емоційним забарвленням – це окличні і неокличні.(Так)

VІ. ДЗ

• Синтаксичний розбір речення:
• Учітесь, читайте,        чужому научайтесь, й свого не цурайтесь. (Спон., неокл., прост., односкл., пош., присудок вираж. дієсловами)