Презентація "Проєкт виховної роботи в 1 класі НУШ"

                                                                                 ПРОЄКТ 1-Б

                                                                                Пізнаю довкілля

МЕТА:

·         виховання любові, чуйності, доброзичливого ставлення до об'єктів природи;

·         виховання потреби у спілкуванні з природою, уміння спостерігати й відчувати її красу й гармонію;

·         розвиток інтересу, прагнення до пізнання природи;

·         виховання культури поведінки, відповідальності за свої вчинки у природі;

·         формування здатності та вмінь піклуватися про природні об'єкти та своє здоров'я; ·         екологічноспрямована діяльність.

     ЗАВДАННЯ:

·         формування системи елементарних знань про предмети та явища навколишнього середовища як умови життя особистості в сучасному суспільстві;

·         набуття навичок розумової праці, удосконалення дослідницьких умінь, що виявляються в аналізуванні, систематизуванні, поясненні, доведенні, міркуванні;

·         цілеспрямоване керівництво вихователя розвитком мислення дитини під час ознайомлення із природою, дотримання чітко сформульованого плану;

·         на етапах опанування нового матеріалу, повторення, практичного застосування набутих знань і навичок доцільно опанувати метод моделювання природних об'єктів і явищ (діти із задоволенням експериментують, вирощують квіти, саджають насіння). Процеси, що відбуваються, навчають дітей розкутості, обережності, дбайливого ставлення, уміння берегти, цінувати природні  об'єкти.

АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ ПРОЄКТА:

В екології природи й екології душі - єдиний шлях

Серед важливих проблем сучасності, що турбують людство, особливо виділяються екологічні. Увесь світ зіткнувся з глобальною екологічною кризою. Ця проблема потребує  негайного вирішення. Тому серед багатьох  напрямів навчально-виховної  роботи з дітьми шкільного віку  екологічна  освіта набуває дедалі  більшої актуальності.В.О. Сухомлинський  довів, що природа сама собою не виховує, виховує лише активна взаємодія  дитини з нею.Самих екологічних знань з охорони навколишнього середовища, якщо вони не втілюються на практиці, недостатньо. Важливо, щоб учні брали участь у збереженні і збагаченні природи рідного краю, тільки у цьому разі у них сформуються необхідні компетенції, розвинеться відповідальне, бережне ставлення до навколишнього середовища.

РОЗРОБНИК ПРОЄКТА:вчитель початкових класів Лариса Володимирівна Овчаренко

УЧАСНИКИ:учні, батьки , вчитель

ОЧІКУВАНІ  НАСЛІДКИ.

1.   Прогулянки, екскурсії, спостереження, елементарні експериментування переросли в традиційні моменти життя дітей .Учні чекають їх, пропонують свої варіанти.

2.   Учні звертаються до вчителя із запитаннями з пізнавальною спрямованістю; вміють міркувати; під керівництвом вчителя роблять висновки.

3.  

4.   Діти не тільки констатують події, явища, але і починають проявляти себе маленькими творцями.

5.   У результаті проведеної в певній системі пошуково-пізнавальної діяльності у дітей з'явиться певний запас знань.

6.   В ході аналізу проблемних ситуацій учні не повинні боятися робити висловлювання.

7.   Різні способи перевірки припущень сприяють розвитку у дітей інтересу до пізнавальної діяльності.

ОСІННІ МОЗАЇКИ З ЗОЛОТОГО ЛИСТЯ  БЕРІЗКИ

ЗБИРАННЯ КАШТАНІВ І ОСІННІХ ЛИСТОЧКІВ ДЛЯ ПОРОБОК

ПРОГУЛЯНКА. ЗУСТРІЧ З БІЛКОЮ НА ПОДВІР'Ї ШКОЛИ