Презентація "Роль ІКТ у формуванні предметних компетентностей учнів (з досвіду роботи вчителя біології)"

Роль інформаційно-комп’ютерних технологій у формуванні предметних компетентностей. Підготувала вчитель біології Шубківської ЗОШ Яцук Наталія Олександрівна

Актуальність проблеми. Двaдцять перше столiття – виклик усьому, що нас оточує. Стрімко змінюється світ, зросли вимоги до рівня освіченості кожної людини, і щоб не відчувати себе викинутими за борт сучасного життя, відчуваємо потребу постійно вчитися. Як говорив А. П. Макаренко: «Дзвоники в душах дітей видають диво-мелодії – відповідна реакція дітей на творчий підхід учителя...»

Переваги ІКТ:дітьми краще сприймається матеріал, зростає зацікавленість, індивідуалізація навчання, розвиток творчих здібностей, скорочення видів роботи, що стомлюють учня.

Хмарні технологіїХмара – це Інтернет-мережа, де зберігаються дані та програми. Для роботи програмного забезпечення «хмари» використовуються потужності віддаленого серверу; споживачі використовують програми без їх установки. Вчителі можуть використовувати хмарні технології для дистанційного навчання, на уроках та позакласній діяльності, а також в методичній роботі. При цьому реалізуються певні задачі: отримання оперативної інформації, миттєва комунікація із колегами або учнями, поширення власного досвіду, підвищення кваліфікації, ознайомлення із передовим досвідом вчителів.

Викладання біології пов’язане з використанням великого обсягу різноманітної інформації, що робить застосування Інтернету особливо ефективним, оскільки дозволяє дуже швидко опрацювати цю інформацію і представити її у вигляді ментальних карт, презентацій, слайд-шоу, хмаринок тегів, стрічок часу, відео та ін. Дуже позитивним моментом для вчителя є те, що можна не лише користуватися для створення освітніх продуктів вже готовими сервісами, переглядати веб-ресурси мережі, а й завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з іншими користувачами, брати участь в обговореннях, дистанційно навчати дітей.

Перегорнутий клас» або «перевернене навчання» Перевернене навчання – це зворотній метод навчання, коли вивчення предмета відбувається онлайн, а домашнє завдання або закріплення матеріалу виконується в класі. Вчителі можуть викладати навчальний матеріал, відео, фотоматеріали у себе в блозі, на сайті навчального закладу, Диску Google або на стіні в соціальних мережах, запропонувати учням ознайомитися з темою, а вже на уроці проводити обговорення, закріплення або опитування. Для контролю навчальних досягнень також можна використовувати ці ресурси.

Мета:проаналізувати існуючі сервіси, які можуть допомогти у викладанні біології, визначити їх роль у навчальному процесі, надати узагальнюючі поради вчителям щодо їхнього використання в своїй практиці.

Ментальна карта сервісівhttps://www.mindmeister.com/773897258/2-0

СЕРВІСИ ПОШУКУ ДАНИХ ТА СПІЛЬНОЇ РОЗРОБКИ НОВИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ МАТЕРІАЛІВ Сервіс Wiki. Wiki Використання вікі-енциклопедії в навчальному процесі дає змогу:створити єдину платформу для надання енциклопедичних відомостей з певної галузі знань;організовувати індивідуальну або групову роботу школярів;глибше вивчити потрібну галузь знань;скоротити час навчання і підвищити рівень підготовки школярів;підвищити ефективність навчання.

Ресурси соціальних мереж Можна виділити наступні аргументи на користь застосування : Діти залучені в соціальні мережі більше, ніж в якісь інші веб-ресурси. Соціальні мережі дозволяють оперативно ділитися з учнями важливою інформацією і робити нагадування. Учні освоюють сучасні навички: оволодіння засобами і способами комунікації з іншими людьми і пошук-аналіз інформації. Соціальні мережі дозволяють учням поділитися тим, чого вони навчилися, не тільки зі своїми однокласниками, а й з усім світом. Якщо з якоїсь причини учень пропустив заняття, він не випадає з освітнього процесу. Можливість постійної взаємодії викладачів з учнями в мережі. У освітній процес можуть бути залучені і батьки. Сором’язливі діти відчувають себе більш комфортно в соціальних мережах і стають більш активними учасниками навчального процесу. У плані комунікації, соціальні мережі роблять викладачів більш доступними для учнів.

Група у Фейсбук

Сервіси для зберігання мультимедійних веб-ресурсів. You. Tube – соціальний сервіс, який дадає можливість всім бажаючим переглядати існуючі відео та надсилати власні. Slide. Share та Scribd — сервіси, які дозволяють зберігати великі текстові документи, конвертувати презентації Power. Point у формат Flash. Dropbox – це хмарне середовище збереження даних. Дозволяє зберігати файли, документи, робочі папки, відео. Microsoft One. Drive дозволяє зберігати до 5 ГБ інформаціїМожна зберігати документи й на Google диску та відкривати доступ іншим до них.

one drive

Сервіс для збереження Веб-посилань – Symbaloo (https://www.symbaloo.com/home/mix/13e. P73 DEUL)

Блог (платформи Word. Press, Blogger)Блог – мережевий журнал або щоденник подій – це вебсайт, основний вміст якого — записи, зображення або мультимедіа. Як можна використати блог у роботі вчителя:• розміщення навчальних матеріалів та посилань на веб-ресурси; • вбудовані відеоматеріали, презентації, документи, інтерактивні ігри, кросворди, пазли, карти знань; онлайн-тестування з предмету;• створення публікацій; • дошка оголошень; • он-лайн дискусії; • зворотній зв'язок з учнями, батьками, колегами.

СЕРВІСИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ОСВІТНІХ ПРОДУКТІВ

Мультимедійні презентації здатні реалізувати багато проблем процесу навчання, а саме :• змінювати форми навчання та види діяльності в межах одного уроку;• полегшувати підготовку вчителя до уроку та залучати до цього процесу учнів;• розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку, подавати історичні відомості про видатних вчених, тощо;• реалізувати ігрові методи на уроках;• здійснювати роботу в малих групах або індивідуальну роботу;• проводити інтегровані уроки, забезпечуючи посилення міжпредметних зв’язків;• організовувати інтерактивні форми контролю знань, вмінь та навичок;• організовувати самостійні, дослідницькі, творчі роботи, проекти, реферати на якісно новому рівні з можливістю виходу в глобальний інформаційний простір.

Power. Point

Інтерактивні дошки (Padlet) На дошці можна розміщувати текст, графічні зображення, мультимедійні файли, посилання на сторінки в Інтернеті, замітки. Створену дошку можна розмістити в соціальних мережах, зберігати у форматі PDF, вставити у блог за допомогою коду html. Можливості використання інтерактивних дошок у навчанні:дошка оголошень, створення стінгазет;дошка настрою (оцінка психологічного стану на будь-якому етапі уроку);розміщення навчальної інформації, різноманітних пошукових завдань;створення опорних конспектів;платформа для ідей, "мозкових штурмів";спільне виконання домашніх завдань та навчальних проектів, навчання навичкам співпраці.

Сервіс Blendspace За допомогою сервісу можна:створити електронний супровід уроку;зібрати «в одному місці» необхідні ресурси для уроку : тексти, відео, аудіо, презентації, зображення, ментальні карти, посилання, он-лайн-ігри, тестування;розмістити створений урок у блозі, в соціальних мережах, поділитися посиланням через електронну пошту;організувати зворотній зв'язок з учнями;створити класну кімнату.

Інтерактивні зображення (Thinglink) Веб-сервіс дозволяє перетворювати статичні картинки в інтерактивні об′єкти, на яких можна розміщувати посилання на веб-сторінки, презентації, відео, документи. Створені інтерактивні зображення можна вбудувати у свій блог. За допомогою сервісу можна створити:інтерактивний навчальний плакат з теми, що вивчається;інтерактивний портрет з посиланнями на біографію, праці;інтерактивні фотографії природи з посиланнями на статті, відео та інші матеріали;інтерактивні карти;інтерактивні календарі пам′ятних дат чи подій;портфоліо вчителя.

Навчальні діаграми – сервіс Quizlet Діаграма у сервісіГра до діаграми, вбудована в блог

Карти пам'яті (сервіси Х-mind, Free. Mind, Mindmeister, Mindomo, Spiderscribe, Wise. Mapping, Сoggle)Можливості карт знань дозволяють:• «застенографувати» думки та ідеї;• так оформити інформацію, що мозок легко її сприйме;• поліпшити пам'ять, нагадати факти, слова й образи;• стимулювати творче мислення;• надихнути на пошук рішення;• аналізувати результати або події;• підсумовувати інформацію;• використовувати їх для всього класу, групи або індивідуально;• продемонструвати взаємозв'язки між фактами і подіями;• організувати взаємодію між учнями в груповій роботі або рольових іграх.

X-mind

Free. Mind

Стрічки часу (Timetoast, my. Histro)Стрічка часу полегшує запам'ятовування матеріалу для "візуалів" – всі події представлені на стрічці наочно. На часовій шкалі задаються мітки-події. Мітки можуть містити текст, зображення, відео, гіперпосилання. Стрічки часу – це цікавий та зручний спосіб показати хронологію подій, наприклад, еволюційні процеси, історичний нарис розвитку біології та ін. Можлива спільна робота над проектами.

Хмаринки тегів (Tagxedo, Word. Cloud)Можливості використання хмари слів у навчанні: • в хмару можна записати тему уроку чи його головне завдання, яке учні повинні визначити; • «хмара» виступає в якості опорного конспекту; • можна запропонувати скласти речення або розповідь, використовуючи якомога більше слів з хмари; • показати «хмару», складену зі слів, узятих із незнайомого тексту, і попросити здогадатися про його зміст;• перетворити нудний текст в цікаву головоломку;• зробити "хмарку" підказок до біологічних диктантів, кросвордів;• повторити основні поняття теми.

Онлайн-тести (Google forms, Майстер-Тест)Можна використовувати як для перевірки знань учнів вчителем, самоперевірки школярів, так і для їхньої підготовки до тематичних оцінювань.

Google forms

Майстер-Тест

Quizizz

СЕРВІСИ ДЛЯ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Пазли (Jigsawplanet, Flash-gear, Pazzing)Можливості використання пазлів у навчанні: • елемент гри, розвантаження; • візуалізація матеріалу; • формування вмінь аналізувати, синтезувати; • розвиток зорової пам′яті;• перевірка візуальних знань.

Кросворди Переваги використання кросвордів у навчанні: • стимуляція пізнавальної активності, формування мотивації до навчання; • елемент гри, розвантаження; мають заспокійливий ефект; • розвиток ерудиції, розширення словникового запасу; • підвищення грамотності;• тренування пам'яті, уваги, розвиток логічного мислення.

Фабрика кросвордів

Створення інтерактивних вправІнтерактивні завдання можна використовувати на уроках і в позакласній роботі, учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі, що сприятиме формуванню пізнавального інтересу.

Знайди пару

Сервіс «Uma. Igra»

Ребуси (Генератор ребусів) Можливості використання ребусів у навчанні: • елемент гри, розвантаження; • розвиток пізнавальної активності;• формування вмінь пошуку інформації.

Підсумки. Проведення уроків при комплексному застосуванні традиційних та ІКТ технологій забезпечує набуття учнями не тільки глибоких та міцних знань, а й вміння розвивати інтелектуальні, творчі здібності, самостійно набувати нових знань та працювати з різними джерелами інформації. Креативність сучасного вчителя виявляється у прагненні й умінні перетворити навчальну працю на свято особистих досягнень і радісних відкриттів кожного школяра, у здатності йти в ногу з часом, відхилятися від традиційних схем викладання, не боятися опробовувати новітні технології.