Презентація «Самоосвіта майстра виробничого навчання, як форма вдосконалення професійної компетентності»

1«Самоосвіта майстра виробничого навчання,як форма вдосконалення професійної компетентності»Підготувала:майстер виробничого навчання Кіценко Аліна Леонідівна Маріупольський професійний машинобудівний ліцей

2 «Кожен день, в який ви не поповнили своєї освіти хоча б маленьким, але новим для вас шматочком знання… вважайте безплідно і не зворотно для себе загиблим»К. С. Станіславський(1863—1938)

3 Компетентність – міра відповідності знань, умінь і досвіду осіб певного соціально-фахового статусу реальному рівню складності виконуваних ними завдань і розв`язуваних проблем. Компетентність включає, крім суто професійних знань і умінь, що характеризують кваліфікацію, такі якості, як ініціатива, співробітництво, здатність до роботи в групі, комунікативні здібності, уміння вчитися, оцінювати, логічно мислити, відбирати і використовувати інформацію.

4 Головні нормативно-правові документи Міністерства освіти і науки України свідчать:«Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники зобов'язані: постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність»(Стаття 54 Закону України «Про освіту»)«Підготовка педагогічних і науково-педагогічних працівників та професійне самовдосконалення –важлива умова модернізації освіти».(Національна доктрина розвитку освіти)«Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників передбачаєпостійну самоосвіту, участь у програмахпідвищення кваліфікації та будь-які інші види і форми професійного зростання».(Стаття 59 Закону України «Про освіту»)

«Формальна освіта допоможе вам вижити,а самоосвіта приведе вас до успіху»Джим Рон(1824—1871)5

6 Самоосвіта – це безперервний процессаморозвитку і самовдосконалення викладача.

7«Учитель живе до тих пір, доки вчиться,як тільки він перестаєвчитися, в ньому вмирає вчитель»К. Ушинський(1824—1871)

8 Структура процесу самоосвіти. Самоусвідомлення та прийняття рішення здійснювати процес самоосвіти. Планування самоосвіти Безпосередня практична діяльність з реалізації поставлених завдань, пов’язаних із роботою над самим собою. Самоконтроль та самокорекція своєї діяльності

9 КОМПОНЕНТИ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГА ДО САМООСВІТИКОГНІТИВНИЙ(базова культура особистості, професійні знання, вміння їх застосовувати)МОТИВАЦІЙНИЙ(усвідомлення особистої і суспільної значущості неперервної самоосвіти)ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ(вміння вибрати джерела пізнання і форми самоосвіти)МОРАЛЬНО-ВОЛЬОВИЙ(допитливість, критичність, працездатність)

10 Участь у педагогічних виставках, творчих звітах, конкурсах, науково-практичних конференціях, педагогічних читаннях тощо. Навчально-методичне консультування. Розробка, апробація навчально-методичних матеріалів. Виконання ролі наставників. Участь у роботіметодичних об’єднань. Створення портфоліо професійного розвитку. Сасмоосвіта; робота над науково-методичною темою. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇБЕЗПЕРЕРВНОГО РОЗВИТКУФАХОВОЇ ОСВІТИ ТА КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ

«Ніколи не залишайте Вашої самоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки б Ви не вчились , скільки б не знали, знанням та освіті немає ні кордонів, ні меж»М. О. Рубакін(1862—1946)11

Відмінною рисою самоосвіти майстрае є те, що результат такої роботи – розвиток учнів, а не тільки самовдосконалення в особистих та професійних планах. 12

ГАСЛО САМООСВІТИ : від компетентності викладача – до компетентності учнів. МЕТА САМООСВІТИ : досягти успіху, щоб його досягли учні, а учні мають досягти успіху, щоб його досягло суспільство. САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ –життєтворча сила педагогічної майстерності13

книги (наукова, науково-методична, методична, публіцистична, художня та інші літератури)фахова періодика (газети, журнали)інтернет телебачення132 ДЖЕРЕЛА САМООСВІТИ1084567911подорожі тощорізноманітні курсизаходи з обміну досвідомекскурсії, театри, виставки, музеї, концертикурси підвищення кваліфікаціїмайстер-класисемінари, круглі столи, конференції14

«Далеко не кожен стане вченим, письменником,артистом, далеко не кожному судилося винайти порох абовелосипед, але майстром своєї справи має стати кожен»В. О. Сухомлинський(1918—1970)15

16 ФОРМИ ПРЕДСТАВЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТУ САМООСВІТИтрадиційніінноваційнінауково-методичнідоповідь; виступ на семінарі, виступ на засіданні педагогічної ради, виступ на засіданні методичної комісії; дидактичний матеріал; розробка поурочного планування з теми чи групи тем; комплект дидактичного матеріалу з предмета; збірники практичних, контрольних робіт; розробка комплекту роздаткового матеріалу з предмета; розробка тематичних класних годин, батьківських зборів чи позакласних заходів тощопроект; розробка електронних уроків, посібників тощометодичний посібник; навчальний посібник; стаття до фахового видання; науково-методична розробка; творчий звіт тощо

ГОЛОВНИ ВИМОГИ ДО САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ217 Створення в освітньому закладі певних умов, що спонукають майстра виробничого навчання звертатися до нових наукових досягнень і фактів передового педагогічного досвіду. Зв'язок самоосвіти з практичною діяльністю майстра виробничого навчанняІндивідуальний характер самоосвіти не виключає і колективних форм роботи. Завершеність самоосвітньої роботи на кожному її етапіГласність і наочність результатів самоосвітньої роботи в педагогічному колективіСистемність і послідовність самоосвіти, безупинний темп роботи, постійне ускладнення змісту й форми самоосвіти

«Ти лише до тієї пори здатний сприяти освіті інших, поки продовжуєш працювати над власною освітою...»Адольф Дістєрвєг18(1790—1866)