Презентація "Спільнокореневі ( споріднені) слова"

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТII. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ1. Каліграфічна хвилинка. М ет ди ив ул иця2. Словниковий диктант. Метро, диван, вулиця.

Вправи на повторення— Серед поданих спільнокореневих слів знайдіть «зайве» слово. Коза, козак, козенята, козяче, кізка, козлик. Блузка, бузок, бузина, бузковий, бузочок.

— Прочитайте слова голуб і голубий.— Яка в них спільна частина?— Чи можна назвати ці слова спорідненими?—--- Чому? (Слова «голуб» і «голубий» не є спорідненими, тому що їх спільна частина «голуб» — тільки звучить однаково, але має різне значення. У першому слові вона означає пташку, а в другому — колір.)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ—  Сьогодні на уроці ми розглянемо слова, корені яких звучать однаково, але мають різне значення. IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 123-124)

Вправа 1— Прочитайте казку. Про що в ній розповідається?— Знайдіть у тексті спільнокореневі слова. Випишіть, позначте корінь. Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.— Які слова Водяника свідчать, що він був уважним до гостей?— Прочитайте пораду. Запам’ятайте її.

Вправа 2— Прочитайте слова.— Спишіть спільнокореневі слова, вилучивши «зайве». Підкресліть корінь.— Із вилученими словами складіть і запишіть речення. Спілкуймося красно!

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ1. Словникова робота. Календар — таблиця або книжка, в якій перераховані в послідовному порядку всі дні року з поділом на місяці й тижні.

2. Гра «Ввічливі слова»— Виділіть слова ввічливості. Запишіть їх. Добрийденьсердечнодякуємо.

3. Гра «Так — ні»Учитель називає пари слів, учні за допомогою «світлофорів» показують відповідь «Так», якщо слова в цій парі споріднені. Якщо в словах спільні частини тільки звучать однаково, але мають різне значення, учні показують відповідь «Ні». Літо — літечко; вода — водичка; літати — літак; гора — горіти; водити — водяний; берег — берегти; син — синій; сад — садок; мило — милий.

4. Гра «Доведи»— Прочитайте слова. Доведіть, що ці слова, хоч і мають однакову частину, проте не є спільнокореневими. Гора, горить,горе. Літо, літак, літера. Вода, водночас, водій. Колір, колія, колодязь.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ — Які слова ми вчилися розпізнавати сьогодні на уроці?— Чи завжди частини слів, які вимовляються й пишуться однаково, є спільним для них коренем? Наведіть приклади.— Що, крім спільної частини, мають ще спільнокореневі слова?VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯС. 124-125, завдання після вправи 2.