Презентація "Технології інклюзивного навчання"

Знедолена природою дитина не повинна знати, що у неї слабкий розум, слабкі сили. Виховання такої дитини має бути у сто раз ніжнішим, чуйнішим, дбайливішим. В. Сухомлинський Технології інклюзивного навчання Семенова Н. В. вчитель початкових класів Рубіжанської ЗШ I –III ст. №3

Технології інклюзивної освіти – технології, які створюють умови для якісної доступної освіти усіх дітей. Організаційні технологіїПедагогічні технологіїЗдоров’я - збережнітехнології

Організаційні технологіїТехнології проєктування та програмування;Технології командної взаємодії вчителя й фахівців;Технології організації структурованого, адаптованого та доступного середовища.

Педагогічні технологіїТехнології диференційованого навчання;Технології індивідуалізації освітнього процесу;Технології коригування навчальних і поведінкових труднощів;Технології, спрямовані на формування соціальних компетентностей;Технології оцінювання досягнень.

Технології диференціації навчальної діяльності Різнорівневі завдання;Організація роботи в групах із розподілом функцій;Модель зведених груп (об’єднання учнів за інтересами, за рівнем розвитку).

Технології індивідуалізації освітнього процесу. Самостійна робота в індивідуальному темпіВиконання завдання за карткою (картки з малюнками; маніпулювання з предметами; багаторазове читання завдань) Індивідуальне завдання в зошиті

Технології корекції навчальних і поведінкових труднощів. Логопедичні технології;Технології сурдо- й тифло-педагогіки;Технології нейропсихологічного підходу;Технології психолого-педагогічної системи формування і розвитку мовленнєвого слуху та мовного спілкування у дітей з вадами слуху;Технології прикладного аналізу поведінки (АВА);Технології, спрямовані на розвиток соціальних (життєвих) компетентностей дітей.

Технології, спрямовані на формування соціальних компетентностей. Пряме навчання соціальних навичок (через правила та приклади). Формування соціальних навичок через наслідування (взаємонавчання дітей). Парне (взаємне) навчання (один учень навчає іншого під наглядом учителя). Організація групових видів активності, зокрема й ігрових (чергування, пересування школою, свята, театральні вправи, вуличні, навчальні вправи, дидактичні ігри).

Технології оцінювання досягненьІнтегральна оцінка (портфоліо, презентації, виставки);Диференційована оцінка (виокремлення в роботі певних аспектів);Самооцінка та самоаналіз учнів (стенди з завданнями та відповідями).

Здоров’язбережні технологіїДиференційоване навчання;Раціональна організація уроку;Створення сприятливого психологічного клімату;Нейрогімнастика;Комунікативні ігри;Арт-методи;Розвиток дрібної пальцевої моторики;Когнітивні вправи;Кінезіологічні вправи;Антистресова гімнастика;Зорова гімнастика;Динамічні паузи.

Робота з дітьми з аутизмом. Комунікативна система PECS;Програма TEACCH (адаптування дитини в середовищі);Технологія ААС (альтернативна аугментативна комунікація) формує у дітей навички спілкування з використанням жестів, малюнків, комунікаторів. Арт-методики ( пісочна терапія, робота із солоним тістом, мильні бульбашки, оригамі, музична терапія, фототерапія, крокомір, малювання мандал, фрактальне малювання).