Презентація "Технологія критичного мислення"

Технологія критичного мислення. Підготувала вчитель початкових класів. Світловодської ЗОШ І- ІІІ ст.№9 Ненько Світлана Іванівна

Критичне мислення – це:здатність людини чітко виділити проблему, яку необхідно розв’язати;вміння самостійно знайти, обробити, проаналізувати, та дати оцінку певній інформації;відкритість до сприйняття думок інших і одночасно принциповість у відстоюванні своєї позиції.

Ознаки критичного мисленняза Девідом Клустером (професор США)

Чому вчителю важливо використовувати технологію розвитку критичного мислення?

Що дають учневі навички критичного мислення? Критерії ефективності розвитку навичок критичного мислення. Формує власну думку. Цінує спільну роботу, в якій виникає загальне рішення. Здійснює обдуманий вибір між різними думками. Вміє цінувати чужу точку зору. Аргументовано сперечається. Вирішує проблеми. Наявність дослідницьких навичок. Виявляє інтерес до творчої діяльності

Дидактична модель формування критичного мислення. Мета та задачіВідбір змісту. Форми організації діяльностіМетоди викладання та оцінки. Діяльність вчителяпринципи. Принципи. Відношення до навчання. Цікавість. Мотивація. Рефлексія. Самооцінка. Дидактичні умови. Діяльність учня. Робота з інформацією. Форми навчальної діяльностіМетоди і прийоми навчання і самооцінки

Трифазна структура уроку1 ВИКЛИК2 ОСМИСЛЕННЯ3 РЕФЛЕКСІЯМотивація. Актуалізація Вихід на тему. Систематизація знань. Робота з новою інформацією. Узагальнення вивченого. Обмін думками. Оцінка

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИМетод «Ромашка Блума»Тема уроку2. Уточнюючі питання1. Прості питання5. Оцінюючі питання3. Пояснюючіпитання4. Творчіпитання6. Практичніпитання

{775 DCB02-9 BB8-47 FD-8907-85 C794 F793 BA}Відтворення Прості питання: Хто? Коли? Де? Як? Розуміння. Уточнюючі питання: Чи правильно я зрозумів?Застосування. Практичні питання: Як можна застосувать…? Що можна зробити із…?Аналіз. Пояснюючі питання: Чому?Синтез. Творчі питання: Що буде, якщо…?Оцінка. Оціночні питання: Як ви ставитесь…?

Метод «Шість капелюхів мислення»Метод шести капелюхів - це простий і практичний спосіб розділення процесу мислення на шість різних режимів, кожен з яких представлений метафоричним капелюхом певного кольору. Білий капелюх: інформація. З’ясуй конкретні факти. Жовтий капелюх: логічний позитив. Символічне відображення оптимізму. Дослідження можливих успіхів і позитивних сторін. Врахуй всі ризики. Проведи «Мозковий штурм»та знайди всі можливі рішення. Червоний капелюх: почуття та інтуїція. Поспівчувай. Переключись.

Прийом «Фішбоун»

Прийом «Сенкан»Лисиця. Хитра, руда. Полює, переслідує, обдурюєЛісова жителька. Хижак.

 Стратегія «Знаємо — хочемо дізнатися — дізналися»Метод можна використати для того, щоб структурувати цілий урок. У процесі роботи спочатку вчитель просить подумати учнів над тим, що їм відомо з теми цього уроку, поставити запитання з цієї те­ми та знайти відповіді на них. Теорія навчання наголошує, що актив­не навчання краще, ніж пасивне. Учні вчаться краще, якщо вони:• пригадують відоме;• ставлять запитання;• підтверджують свої нові знання. Учитель креслить таблицю на дошці чи на великому аркуші па­перу. Просить учнів назвати те, що їм відомо з цієї теми. Записує їх­ні ідеї в стовпчик «Що відомо?». Просить учнів поставити запитан­ня з цієї теми. Спочатку вони можуть проаналізувати вже відоме та відзначити, де їхні знання є неповними. Учитель записує їхні запи­тання до таблиці у стовпчик «Про що хочемо дізнатися? ».

За потре­би, додає кілька власних запитань. Далі учням необхідно прочита­ти текст, прослухати розповідь учителя, щось вивчити або виконати певне дослідження. Учням слід нагадувати, щоб шукали відповіді на власні запитання та відзначали всі нові ідеї, на які не очікували.стовпчик «Про що дізналися?»Учні повідомляють про те, що вони дізналися з тексту. Спочатку вони називають відповіді, що знайшли на свої запитання у під­ручнику, а потім — усі цікаві або важливі ідеї, що виявили. Учи­тель записує це до таблиці в стовпчик «Про що дізналися?»{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A} «Що відомо?»  «Про що хочемо       дізнатися? ».«Про що дізналися?»

Прийом «Кластер»або «Гронування»

Зима. Свято. Розваги. Пора року. Одяг. Миколая. Різдво. Новий рік. Санчата. Холод. Мороз. Сніг. Шапка. РукавиціШуба. Чобітки. ЛижіКовзани

КОЛА ВЕНА

Відмінне. Спільне. Чотирикутник. Трикутник3 кути3сторони3вершини4 кути4сторони4вершини. Многокутники. Вершини, сторони,кути

Дякую за увагу!