презентація : "Використання прийомів мнемотехніки"

Вихователь ДНЗ №9 м. Сокаль

Тема досвіду : Використання прийомів мнемотехніки для розвитку мовлення у старших дошкільників

Фактори, які полегшують процес становлення зв'язного мовлення --- це:

Мнемотехніка - в перекладі з грецької - «мистецтво запам'ятовування». Це система методів і прийомів, які забезпечують успішне запам'ятовування, збереження і відтворення інформації, знань про особливості об'єктів природи, про навколишній світ, ефективне запам'ятовування структури розповіді, і, звичайно, розвиток мови. Взявши в основу думку великих педагогів, побачивши ефективність наочного матеріалу, користуючись готовими схемами педагогів, але змінюючи та вдосконалюючи їх по-своєму, протягом декількох років використовую в роботі з навчання дітей зв'язного мовлення прийоми мнемотехніки.

З допомогою мнемотехніки вирішую завдання:

Мнемотехнічні прийоми

Як будь-яка робота, мнемотехніка будується від простого до складного. Починала роботу з найпростіших мнемоквадратів, послідовно переходила до мнемодоріжок, і пізніше - до мнемотаблиць. Схеми служать своєрідним зоровим планом для створення монологів, допомагають дітям вибудовувати:

Мнемотаблиці-схеми служать дидактичним матеріалом в моїй роботі з розвитку зв'язного мовлення дітей. Я їх використовую для:

Мнемотаблиці особливо ефективні при розучуванні віршів

Авторська гра «Книжечка про себе» Дитина за допомогою сюжетних та предметних картинок без перешкод легко та із задоволенням складає мнемодоріжку, яка допомагає розповісти про свої захоплення та уподобання. Пропозицію придумати розповідь або казку діти зазвичай зустрічають радісно. Але щоб розповіді дітей були не одноманітні, логічно побудовані, істотну допомогу нададуть мнемотаблиці

Для складання описової розповіді важливо навчити дитину спочатку виділяти ознаки предмета. Опис тварини ( кота )Мнемотаблиці формують вміння робити описові розповіді , розвивати вміння послідовно висловлювати думки, складати повне поширене речення.

Важливу роль у формуванні звязного мовлення належить переказу, під час якого удосконалюється структура мови, її виразність вміння будувати речення. І якщо переказувати з допомогою мнемотаблиць, коли діти бачать всіх дійових осіб, то свою увагу дитина вже концентрує на правильній побудові речень, на відтворенні у своїй промові необхідних виразів.

Мнемотехніка багатофункціональна. На основі їх створюю різноманітні дидактичні ігри. Авторська гра «Який казковий герой заховався?»Мета: Виховувати почуття симпатії, вміння вислуховувати думку товариша. Розвивати логічне асоціативне мислення, слуховий, зоровий, аналізатори. Формувати вміння мотивувати свою відповідь. Авторська гра «Комірник»Мета: вправляти у впізнанні предметів за ознаками, вказаними на картці-схемі. Розвивати увагу, логічне асоціативне мислення, закріплювати навички кількісної лічби. Формувати уявлення про особливості українського народу: хазяйновитість, працелюбність.

Авторська гра «Кухар»Мета: прилучати дітей до національних традицій, закріплювати знання про український національний посуд, страви; розвивати мовлення, логічне мислення, формувати уявлення про гостинність, як характерну рису українського народу. Обладнання: площинні зображення українського національного посуду, картки, на яких зображено національні страви, ковпак кухаря. Авторська гра «Таємниці Космосу»Мета: навчати передавати в рухах обертання небесних тіл; формувати елементарне уявлення про вивчення людьми природи Космосу й соціальне значення цієї діяльності;розширювати знання про природу видимого космічного простору, зокрема про Місяць; збагачувати словник назвами космічних об’єктів (планета, зоря, Місяць, Земля, Сонце); вправляти у нзиванні однокореневих слів; розвивати цікавість до всього нового і невідомого у природі; заохочувати індивідуальну творчість, самодіяльність та ініціативу під час складання розповіді за темою.

Паралельно з цією роботою використовую мовні ігри, настільно-друковані ігри, які допомагають дітям навчитися класифікувати предмети, розвивати мовлення, зорове сприйняття, образне і логічне мислення, увагу, спостережливість, інтерес до навколишнього світу, навички самоперевірки.

Застосовувати модельні схеми можна й на інших заняттях, в інших видах діяльності (продуктивна діяльність, експериментування, театралізована діяльність та ін)Вільна самостійна діяльність з розвивальним матеріалом. Театралізована діяльність

Підтримую, підбадьорюю, висловлюю свою зацікавленість, впевненість у тому, що у дитини все вийде. Потім –щире захоплення дитиною, вдячність за вигадку, доброту.

Спільна (партнерська)діяльність із дітьми

Використання прийомів мнемотехніки в різних формах діяльностіУявна екскурсія в ліс Заняття « Дари бабусі Осені» Самостійна ігрова діяльність : дидактична гра «Смачного» дидактична гра «Що коли буває»

Методичне забезпечення впровадження мнемотехніки

Модель напрямку співпраці з батьками