Презентація "Вітагенна технологія – інструмент реалізації компетентнісного підходу НУШ"

Вітагенна технологія – інструмент реалізації компетентнісного підходу НУШ

Банка “Емоцій”

Який ви педагог?* Скрипаль* Жартівник* Рок-музикант* Чаклунка* Космонавт* Свій варіант

Які можливості нам дає вітагенна технологія?* Перевести досвід життя школярів в життєвий досвід* Навчати долати перешкоди на життєвому шляху* Дати можливість кожному учню розкрити себе як особистість* Досягти власної мети через уміння в будь-якій ситуації актуалізувати отримані знання* Підтримувати визначені школярами завдання в професійній, освітній та соціальній сферах* Створити оптимальні умови для саморозвитку й самореалізації кожної дитини

Вітагенне навчання ?????

Вітагенне навчання (“ vita” – лат. життя; ген, генний – грец. genes– народжений) – ґрунтується на актуалізації життєвого  досвіду особистості. Завдання - перевести досвід життя в життєвий досвід

Розвиток, як правило, починається з розуміння поточних або майбутніх потреб та мотивації щось із цим робити. Це може початися після отримання зворотного зв’язку, помилки, спостерігання реакції інших людей, провалу чи неможливості впоратися із завданням – іншими словами, із досвіду.

Досвід. Досвід  життя– вітагенна інформація, пов'язана з розумінням тих чи інших станів життя і діяльності. Життєвий досвід-  вітагенна інформація, що стала надбанням особистості, знаходиться в пам'яті в стані постійної готовності та самоактуалізації в адекватних ситуаціях.

Алгоритм уроку з використанням вітагенної технологіїВітагенна проекція. Голографічна проекція. Стереопроекція

Прийоми голографічного методу▪ Стартова актуалізація життєвого досвіду▪ Додаткове конструювання незакінченої освітньої моделі▪ Синхронізація освітніх проекцій▪ Вітагенні аналогії▪ Вітагеннне натхнення▪ Творчий синтез освітніх проекцій▪ Творче моделювання ідеальних освітніх проектів

Стартова актуалізація життєвого досвіду. Форми організації діяльності учнів* Пряма постановка питання “Що ви знаєте про …?”* Постановка проблемного питання у вигляді певної життєвої ситуації * Уривок із фільму

Вправи для актуалізації1. Амфора мудрості 2. Гороскоп героя 3. Угадай героя 4. Інтерв’ю з автором5. Хто я? 6. Переплутаний ланцюжок 7. Невже це правда ?8. Банка “Емоцій”

Прийом випереджувальної проекції1. Знайти інформацію про …. 2. Прочитати наперед 3. Передивитися фільм 4. Створити презентацію або відеоролик 5. Підготувати інсценізацію уривку з твору6. Розіграти діалог з автором 7. Метод “Передбачення”

Прийом додаткового конструювання незавершеної освітньої моделі1. Якби я був автором твору…2. Зустріч із персонажем, який найбільше вразив 3. Кілька запитань до автора 4. Якби я був на місці персонажа, то…

Кубики РоріВізуалізація поезії та прози

Прийом часової, просторової, змістової синхронізації освітніх проекцій Робота над проєктом. Діаграма “Кола Вена”Порівняльні таблиціІнтелект – карти. Хмари слів

Прийом вітагенного натхнення1. По що співає Струмочок?2. Що мені розказав Вітер?3. Про що мріє дізнатися Веселка?4. Про що мріє осінній Листочок?5. Казка про М’який Знак

Прийом зведення вітагенних знань з освітніми. Записати асоціативний ряд 2. Намалювати термін 3. Займи позицію 4. Кошик, валіза, м’ясорубка 5. Залиш останнє слово за собою

Підведемо підсумкиІнтерактивне лото