Презентація "Вправи на розвиток емоційного інтелекту у дітей молодшого віку"

« Людиноцентризм – домінуючий принцип сучасної педагогічної науки »Підготувала:вихователь-методист. КЗДО №255 КМРЧулкова О. М.

Дитиноцентризм це забезпечення процесу виховання і навчання кожної дитини на основі розвитку її природних здібностей

Напрямки дитиноцентризму: свобода педагогічної творчостіобов’язкове врахування інтересів кожної дитинистворення навчального середовищаактивність їх у навчально-виховному процесі,практична спрямованість навчальної діяльностівиховання «вільної незалежної особистості»забезпечення свободи і права дитини в усіх проявах її діяльностізабезпечення морально-психологічного комфорту дитини

Турбота про емоційне та фізичне здоров’я дітей

Гуманні почуття у дошкільника виховуються в першу чергу на основі емпатії - це вміння поставити себе на місце іншого, уявити його почуття, переживання.«Особливості виховання гуманних почуттів у дітей молодшого дошкільного віку».

Методи гуманного виховання дітей. Виховання гуманних почуттів Похвала за добре ставлення дитини до рослин, тварин, інших дітей та дорослих. Проведення етичних бесід на тему життєвих ситуацій. Читання та аналіз мистецької літератури. Вправи у вихованні гуманних вчинків в спільній діяльності з дорослим. Приклад дорослого. Ніколи не залишати без уваги негативні емоції, дії по відношенню до інших дітей, батьків, тварин і т.д.

Шановні дорослі! Давайте виховувати наших дітей в любові, розумінні і тоді майбутнє нам посміхнеться!

Духовне виховання.

Cім'я, родинні традиції.

Ставлення до ровесників та інших дітей.

Спілкування.

Культура в побуті

Поведінка у громадських місцях.

Духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості. Без нього вона засушена квітка.

Вправи для розвитку емоційного інтелекту дітей молодшогодошкільного віку

Метою вправи є розширення знань дітей про те, что таке радість і як це почуття проявляється в реальному житті. Ведучий повинен сконцентрувати увагу дітей на тому, як вони почуваються в даний момент і попросити їх пояснити, що таке радість для них. Крім того, вправа формує у дітей позитивні емоції і приємні враження Як уособлення можна використовувати будь-яку смішну або радісну іграшку. Цю іграшку діти передають один одному, відповідаючи на одне важливе питання: « Радість це … » У ході вправи кожна дитина занурюється в свої особисті думки, готує відповідь і підсвідомо готується до неї, чекаючи своєї черги. « Моя радість »

Дана вправа дозволяє дитині розвинути вміння спілкуватися з дітьми і вміти правильно висловлювати свої емоції, тобто так, щоб її розуміли оточуючі. Діти повинні чітко вгадувати по виразу обличчя те, що намагаються до них донести. Це вчить дитину координувати свої рухи, виробляти терпимість і вміння керувати своїми почуттями. Діти діляться на дві команди. Завдання – уявити, что їх розділяє звуконепроникне скло. Кожен учасник повинен зобразити протилежній команді будь-який стан або бажання. У цей час команда суперників відгадує те, що хоче сказати йому товариш. « За склом »

Створіть в уяві свою коробку щастя. «Складіть» в неї все, що асоціюється у вас зі щастям візуально, на слух, смак, запах і дотик. А потім запропонуйте цю вправу дітям, детально обговоривши з ними їхні емоції. Приклад: Візуально: різнокольорове листя в сонячну погоду. На слух: шум морської хвилі. На смак: солодка вата. На запах: аромат маминих пиріжків. На дотик: улюблена кішка. За допомогою цієї вправи можна навчити виокремлювати позитивні емоції з-поміж інших та концентруватися на них. «Коробка щастя»

Принцип виконання: Кожна дитина отримує аркуш паперу і олівці чи фарби. Запропонуйте їм за допомогою кольорів зобразити різноманітні емоції – радість, сум, злість, заздрість, співчуття тощо. Така вправа допоможе сконцентруватись на типі емоцій та власному відгуку на них. Варіант цієї вправи: Аналогічно можна запропонувати дітям розповісти іншим про свій настрій: його можна порівняти з певним кольором чи намалювати за допомогою поєднання кольорів та візерунка, чи зобразити у вигляді певної різнокольорової тваринки. Все залежить від фантазії та бажання дітей.  «Емоції у кольорі»

Принцип виконання: Вихователь читає докільнятам казку. Кожному вихованцю заздалегідь видаються маленькі картки з символічними зображеннями різних емоційних станів. У процесі читання дитина відкладає на стіл кілька карток, які, на її погляд, відображають емоційний стан героя в різних ситуаціях. Після закінчення читання кожна дитина пояснює, в якій ситуації герой був веселим, сумним тощо, і чому їй так здається.«Емоції героїв»

Принцип виконання: Попередньо вихователь пояснює, що таке інтонація. Потім дітям пропонується по черзі повторити з різними емоціями та відповідною інтонацією (злісно, радісно, ​​задумливо, з образою) окремі фрази. Як варіант, можна інтонаційно програти і обговорити діалог казкових героїв. За допомогою такої вправи дошкільнята вчаться розуміти не тільки сенс сказаного, але й емоції того, хто говорить.«Інтонація»

Хід вправи: Принцип вправи подібний до загальновідомої забавки «Зіпсований телефон». Діти сідають колом, ведучий загадує певну емоцію чи відчуття та пошепки називає його певній дитині, далі необхідно «ланцюжком» передати цей стан за допомогою міміки, жестів, дотиків один до одного. Коли діти передали відчуття по колу, можна обговорити, який саме настрій, стан чи емоцію було загадано. Потім ведучим може стати будь-який бажаючий.  «Передача відчуттів»

Практична вправа«Дерево емоцій»

Весняні фото-зони