Презентація "Впровадження елементів STEM – освіти у навчання хімії"

Впровадження елементів STEM – освіти у навчання хіміїПідготувала викладачка хімії, біології і екології, спеціаліст І категорії ДНЗ «Запорізьке вище професійне училище моди і стилю»Горбачова Юлія Валеріївна

Science – наука, природничі науки23 STEMTechnology - технологіїEngineering - інженерія. Mathematics – математика STEM розшифровують як:

STEAMзабезпечення розвитку базових потенційних компетенцій і особистісних якостей школярів, що сприяють формуванню творчих і технічних здібностей, продуктивного та критичного мислення дітей;формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності;розвиток сенсорних, інтелектуальних здібностей, інтересів дітей,допитливості та пізнавальної мотивації;формування сенсорної культури та культури пізнання, цінностейпізнання;формування уявлень про себе, інших людей, про властивості й відносини об’єктів довкілля, про час й простір, Всесвіт, про особливості природи, різноманіття країн і народів світу, тощо….

Саме STEM передбачає: Об`єднання Комунікацію. Дослідження. Вирішення проблеми. Критично мислити. Креативити Отже, STEM – це підготовка учнів до того, що наше майбутнє залежить від нашого внеску до інновацій.

Метою даної роботи є висвітлення практичних питань реалізації елементів STEM-освіти у навчання хімії, показати приклади такого впровадження із власного досвіду.

Завдання даної роботи: визначити особливості впровадження елементів STEM-освіти у навчання природничих дисциплін загальноосвітніх закладів, виділити можливості використання існуючих STEM-технологій у навчанні хімії.

Особливості реалізації елементів STEM-освіти у навчання хімії. Модернізація професійної діяльності вчителя – основна складова нової парадигми навчання в сучасному освітньому просторі. Завдання сучасної школи полягає у формуванні особистості творчої, конкурентоспроможної, здатної самостійно здобувати знання і застосовувати їх, приймати нестандартні рішення. Завдання педагога – допомогти особистості дитини зрости в успіху, дати відчути радість від здолання труднощів

Спеціалісти майбутнього матимуть в результаті: Креативне, інноваційне, аналітичне мислення;Уміння ефективно вирішувати проблеми, приймати рішення;Ефективну комунікацію, співробітництво, роботу в команді, участь в проектах;Інформаційна грамотність, ефективні моделі використання ІКТ;Життєві навички;Опанування різних професій;Знання не лише державної, а й інших іноземних мов;Глобальне громадянство, персональна та соціальна відповідальність.

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Особливою формою STEM-підходів є інтегровані уроки

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Навчальні проєкти

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Дослідницька діяльність

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Розв’язування задач

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Домашні експерименти

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Науково-дослідницька діяльності

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Професійна спрямованість

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Внесок українських учених

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. Навчальні екскурсії

Впровадження елементів STEM-освіти на уроках хімії з власного досвіду. STEM-освіта в позакласній роботі вчителя хімії

Предметні тижні

Співпраця з колегами

Впровадження елементів STEM-освіти у навчання хімії можна зробити наступні висновки: застосування STEM - технологій сприяє розвитку навичок критичного мислення та пізнавальних інтересів учнів, спонукає виявляти уяву та творчість, підвищує активність учнів.

Список використаних джерел1. Безіна О. В., Казакова Л. Л. Використання елементів STEM-технологій на уроках природничо-математичного циклу. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/58197/2. Іванюк Т. STEM як освітній ресурс ХХІ століття. STEM-освіта та шляхи її впровадження в навчально-виховний процес. Тернопіль, 2017. С. 14–18.3. Методичні рекомендації щодо впровадження STEM-освіти у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах України на 2017-2018 навчальний рік.(Лист ІЗМО № 21. 1/10-1470 від 13.07.17 року).4. Наказ МОН України №188 від 29.02.2016 р. «Про створення робочої групи з питань впровадження STEM- освіти в Україні».[Електронний ресурс].-Режим доступу: https://mon.gov.ua5. Пометун О.І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук. метод. посіб. – К.: Видавництво А. С. К., 2004. – 192 с.6. STEM-освіта: стан впровадження та перспективи розвитку: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції, 9–10 листопада 2017 року, м. Київ. – К.: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2017 – 160 c.

«Ми навчаємо не для школи, а для життя» (Сенека Молодший)Дякую за увагу!