Презентація "Впровадження інноваційних технологій у практику роботи закладів дошкільної освіти"

«Впровадження інноваційних технологій у практику роботи закладів дошкільної освіти» Підготував:вихователь Очеретинського НВК Толстая О.Ю.

Ст.4.Закону України «Про дошкільну освіту»: забезпечення різнобічного розвитку дитини відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду. Базовий компонент дошкільної освіти: забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості; особистісно орієнтована модель дошкільної освіти. Нормативно- правове забезпечення

Інноваційна діяльність Інноваційна діяльність – особливий вид педагогічної діяльності. Характеризується впровадженням нових оригінальних технологій , в результаті яких підвищується ефективність роботи закладу. Мета: впровадження інноваційних технологій у практику роботи дошкільно-навчальних закладів. оновлення освітнього процесу; підвищення ефективності освітньої роботи з дітьми; якість дошкільної освіти.

Алгоритм роботи педагогів над впровадженням інноваційних технологій усвідомлення потреби та визначення можливостей; пошук відповідного нововведення; вивчення досвіду педагогів-новаторів; ознайомлення з навчально-методичною літературою; практичне освоєння новітньої технології; введення технології в навчально-виховну роботу з дітьми; багаторазове повторення нововведення на різних об’єктах; введення інновацій в повсякденну практику; широке використання нововведення на практиці.

Спадщина Софії Русової (“Український дитячий садок”) Суть технології: Софія Русова обгрунтувала умови гармонійного виховання у ДНЗ – виховання повинно бути індивідуальним, пристосованим до природи дитини, національним, відповідати соціально-культурним вимогам часу, вільним, незалежним від тих чи інших урядових вимог, вибудовуватись на грунті громадської організації.

Використання ІКТ Це зручний та ефективний спосіб представлення інформації за допомогою комп’ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найдовше утримують увагу дитини. Одночасний вплив на два найважливіші органи сприйняття – слух і зір– дає змогу досягти набагато більшого ефекту в освітньому процесі дошкільників.

Проектна технологія Суть технології: Проектна діяльність надає можливість кожному учасникові виявити свою індивідуальність і зробити особистий внесок у спільну справу, тобто орієнтує дітей на досягнення особистого та колективного успіху.

Методика Людмили Шульги Суть технології: Діти зображують навколишнє тільки після емоційних зустрічей з ним у процесі спостереження, розгляду картин, слухання музики, читання, розповідання.

Ранкова зустріч Ранкова зустріч - це зустріч на початку дня всієї групи з вихователем. Мета: створити доброзичливу і позитивну атмосферу для роботи в колективі; розвивати логічне мислення, словниковий запас; активізувати працездатність дітей на цілий день, пізнавальну активність.

Методика ТРВЗ Суть технології:Основна ідея технології полягає у тому, щоб переводити завдання з нижчого рівня складності на вищий. Для її успішної реалізації потрібно навчати дитину виявляти проблеми, з’ясовувати, чому легкі завдання розв’язуються просто, а важкі – складно.

Соціо – ігровий стиль роботи Суть технології: орієнтує вихователя на шукання способів такого спілкування з дітьми, при якому стомлива примусова робота вступає місце зацікавленості.

Степ-аеробіка Суть технології: Степ-аеробіка дозволяє в короткий відрізок часу підвищити життєвий тонус, тренує судинну систему, посилює обмін речовин в організмі, впливає на серце та легені, покращує психічний та емоційний стан дитини.

Фітбол - гімнастика Суть технології: Фітболи сприяють максимальній активності всіх сенсорних каналів сприйняття, дозволяють індивідуалізувати оздоровчо-виховний процес. Вправи на фітболах укріпляють м’язи спини, чревного пресу, створюють гарний корсет м’язів, а головне - формують навички правильної осанки.

Гімнастика “Даон-ін” Суть технології: Використання оздоровчих гімнастичних комплексів «Даон-ін» допомагають дітям оволодіти саморегуляцією дихання, навчають керувати своїм тілом і волею, емоціями, звільняють від стресів і напружень. Вправи добре впливають на роботу внутрішніх органів, допомагають попереджувати захворювання.

Міжнародна програма соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку “АФЛАТОТ” Дана програма допомагає дошкільнятам усвідомити, хто вони є і як слід взаємодіяти з іншими людьми, надихає дітей вивчати свої права і обов’язки, вчить планувати бюджет, раціонально використовувати ресурси, оцінювати наявні можливості, формує підприємницькі здібності, а також акцентує увагу на ролі сім’ї та сімейних цінностей у вихованні.

Освітня програма “Впевнений старт” Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку, яка передбачає два рівні впровадження: репродуктивний творчий Відмінним принципом побудови програми є її зорієнтованість на освітній результат – вихователь планує власну діяльність орієнтуючись на очікуваний результат («Що я хочу, щоб засвоїли діти?», «Яким має бути кінцевий результат?»).

У ході тренінгу педагоги опрацювали та отримали авторські роз’яснення щодо використання всіх  складових навчально- методичного комплекту

« Технології завтрашнього дня потребують не мільйонів поверхово начитаних людей, готових працювати в унісон на безкінечних монотонних роботах, не людей, котрі виконують накази, не зморгнувши оком, усвідомлюючи, «що ціна хліба – це механічне підкорення владі», а людей, котрі можуть приймати критичні рішення, котрі можуть знаходити свій шлях у новому оточенні, котрі достатньо швидко встановлюють нові стосунки у реальності, що швидко змінюється ». Е.Тоффлер