Презентація "Впровадження інтерактивних моделювань на уроках фізики"

Впровадження інтерактивних моделювань на уроках фізики 2015 Впровадження інтерактивних моделювань на уроках фізики

Процес навчання фізики полягає в послідовному формуванні нових для учнів фізичних понять і теорій на основі фундаментальних положень, що опираються на експеримент.

PhET (Physics Education Technology) – вільний програмований пакет з відкритими джерелами під ліцензією GNU/GPL. Метою цього пакету є інтерактивне моделювання фізичних явищ для демонстрації їх у процесі навчання. Сайт проекту: http://phet.colorado.edu Phet надає безкоштовно цікаві, інтерактивні, науково-обгрунтовані моделювання фізичних явищ, дозволяє учням робити зв'язки між реальними явищами і основами науки, поглиблює їх розуміння й пояснення фізичного світу.

2015 4 3 5 1 2 Урізноманітнення видів та характеру навчальної діяльності школяра Посилення інтересу учнів до вивчення фізики Індивідуалізація навчання Моделювання і демонстрації процесів, не доступних для спостереження в умовах школи Формування дослідницько-експериментальних навичок

2015 Фотоефект Чи буде впливати зміна інтенсивності і частоти світла на фотострум ? Як зміна інтенсивностісвітла буде впливати на енергію електронів? Чи впливає на фотострум зміна довжини хвилі світла? Як?

Фотоефект Чи буде впливати на струм і енергію електронів зміна матеріалу мішені? Як зміна напруги між пластинами при сталій довжині хвилі світла буде впливати на струм і енергію електронів?

Визначення фокусної відстані та оптичної сили збиральної лінзи 7 клас 1 етап. Підготовка до лабораторної роботи На уроці: пояснення теми; демонстрація зображень, які утворює збиральна лінза; демонстрація моделювання з сайту Phet. Домашнє завдання. Використовуючи дане моделювання (на блозі) дослідити: 1. Як змінюється зображення, утворене збиральною лінзою, якщо рухати предмет:      - в напрямку до/від лінзи? - перпендикулярно до оптичної осі лінзи? 2.   Від чого (яких змінних параметрів лінзи) залежить величина зображення, якщо воно не рухається? 3.     Коли (за яких умов) лінза може давати збільшене і зменшене зображення?

7 клас 2 етап. Виконання лабораторної роботи у класі 1. Перевірка виконання домашнього завдання (експерименту з моделюванням) 2. Обговорення теми, мети і завдань ЛР №11. 3. Реальний експеримент з лінзами. 4. Виконання ЛР за допомогою моделювання.

3 етап. Самооцінювання Обговорення результатів роботи. Виставлення оцінок за виконання лабораторної роботи, використавши адаптовану «Форму оцінювання проведення експериментальної роботи. Середні класи» 7 клас

9 клас Лабораторія електромагнетизму Переміщуйте штабовий магніт спочатку північним, а потім південним полюсом поблизу котушки, щоб світилася лампочка. Розгляньте силові лінії магнітного поля і напрям руху електронів у витку. Змініть швидкість руху магніту відносно котушки. Які зміни відбулися ? Змініть кількість витків. Опишіть свої спостереження.

Моделювання з ППЗ Моделювання з сайту Phet 2015 Безкоштовні. Наявність Інтернету. Можна записати на флешку . Зрозумілий інтерфейс і схематичні зображення. Відрізняється від реального досліду(лампочка - гальванометр). Видно рух електронів і лінії магнітного поля. Наявність комп’ютера. Потрібен диск (за кошти). Повторює реальний дослід. Не видно ліній магнітного поля і руху електронів.

2015

2015 Моделювання

. 2015 Віртуальні моделі і симуляції ніколи не замінять дослідів, проведених за допомогою приладів Здійснення експериментів, які неможливі в реальності або відсутні прилади Симуляції доступні учням та їхнім батькам Можна використовувати як на уроці так і дома

2015

2015 Не завжди є можливість провести заняття у кабінеті інформатики у потрібний час Не всі учні мають дома Інтернет (65%) Не всі батьки розуміють навчальну цінність Інтернету Частина дітей не вміє описувати свої спостереження Діти соромляться залишати коментарі під дописами у блозі Відсутній мультимедійний проектор у кабінеті фізики 2015 Проблеми

Фастівська ЗОШ І – ІІІ ступенів № 7