ПРЕЗЕНТАЦІЯ "ЯКІСНА ОСВІТА – СТАНДАРТ НОВОГО ПОКОЛІННЯ: ДОСВІД, РЕАЛІЗАЦІЯ, ПЕРСПЕКТИВИ"

Форма проведення: педрада «Пошук істини»

Мета: визначити і обговорити уявлення про нові підходи до розуміння, якою має бути якісна освіта і як оцінювати її результативність. Стратегія якості як основа освітньої політики

Завдання: актуалізація проблеми забезпечення якості освітнього процесу; визначення та засвоєння науково - методичних засад педагогічного моделювання чинників впливу на якість освіти, умов та шляхів забезпечення якості освіти; осмислення кожним педагогом власної діяльності та усвідомлення відповідальності за якість освіти, що надається. Стратегія якості як основа освітньої політики

Очікувані результати: готовність педколективу до реалізації проблеми якості освітнього процесу як однієї з обов'язкових умов реалізації Концепції Нової Української школи та Закону України «Про овіту» (стаття 41, система забезпечення якості освіти) Стратегія якості як основа освітньої політики

Редьярд Кіплінг Освіта - найвеличніше з усіх земних благ, але тільки тоді, коли вона найвищої якості. Інакше вона абсолютно даремна Якість освіти як ключова категорія нової парадигми освіти, як основа політики

ЗМІНА СТРУКТУРИ ОСВІТИ ЯКІСТЬ ОСВІТИ РОЗВИТОК НОВА ЯКІСТЬ ОБ’ЄКТА ЗМІНА СКЛАДУ ОСВІТИ РОЗВИТОК ОСВІТИ ЯКІСТЬ ОСВІТИ

Відповідальність за майбутнє

Забезпечення якості освіти НУШ – крок до сучсного освітнього середовища Якість освітнього процесу

ЯКІСТЬ ОСВІТИ РЕЗУЛЬТАТ вказує на відповідність рівня підготовки учнів вимогам діючих освітніх програм. ПРОЦЕС Стан та його здібність, що задовольняють потреби людини

1 ЯКІСТЬ ОСВІТИ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЦЕС 2

ЯКІСТЬ ОСВІТИ Якісна освіта сьогодні – це здобуття учнями потрібних для сучасного суспільства знань, умінь, навичок, які вони можуть застосовувати на практиці ( в житті) сукупність показників, що розкривають різноманітні аспекти діяльності навчального закладу: зміст освіти, форми і методи навчання, матеріально-технічну базу, кадровий склад.

ЯКІСНА ОСВІТА САМОСТІЙНО ОТРИМУЄ ЗНАННЯ РОЗВИВАЄ ЗНАННЯ УДОСКОНАЛЮЄ ЗНАННЯ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ

Сутність якісної освіти в контекстах Закон України «Про освіту» (V розділ, ст.41) Якість освіти - це відповідність результатів навчання вимогам, встановленим зако-нодавством, відповідним стандартам освіти. Якість освітньої діяльності - це рівень організації, забезпечення та реалізація освітнього процесу, що гарантує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством

Забезпечення якості освіти НУШ – крок у майбутнє та час змін у системі освіти

Діяльнісний підхід до забезпечення якості освіти (єдність процесу та результату)

Якими є показники результативності роботи навчального закладу у сучасних умовах за І семестр 2018-2019 навчального року?

Якість шкільного навчання в системі вимог компетентнісної освіти Рівні навчальних досягнень учнів за І семестр 1-4 кл     Клас   Рівні навчальних досягнень учнів   % якості І семестр 2018-2019 % якості   ПІБ класного керівника, вихователя високий достатній середній низький 1А - - - - - Нестеренко Л.І. Решотка Н.А. 1Б - - - - - Галич Н.І. Губар Г.І. 2А 5 14 5 - 75 Кулагіна Н.А. Сташко І.В. 2Б 1 17 5 - 78 Ткачова Н.В. Целобанова З.М. 3А 2 13 8 - 65 60 Іванова Л.С. Чечильницька Ю.В. 3Б 4 10 9 - 61 58 Печерна В.В. Рудчик Ю.С. 4А 1 10 7 - 61 68 Зеркаль Н.В. Вишневська Т.В. 4Б 1 14 7 - 68 70 Марчук Л.В. Диригіна О.М. Всього 1-4 класи - 68

Якість шкільного навчання в системі вимог компетентнісної освіти Рівні навчальних досягнень учнів за І семестр 5-9 кл 5А 1 7 9 - 47 85 Скрипальова Г.Б. Муха Н.М.   5Б - 12 8 - 60 68 Бєднова Т.В. Полякова О.В. 6А 1 3 10 - 29 50 Бабкова Н.А. Грецька Т.С. 6Б 1 7 14 - 36 64 Бобокало І.В. Шкулепова Д.Г. 7 2 3 15 - 25 46 Гласова І.В. Овсієнко А.В. 8 1 4 21 - 19 30 Іванова Г.А. Новокшенова Т.Л. 9 2 4 16 - 27 27 Міцура А.П. Мосолова Є.В. Всього 5-9 класи 8 40 93 - 34 42 Разом 2-9 класи 22 118 134 - 51 54

СП «Діяльнісний підхід в інтегрованому навчанні» Атестація - 2019 СП «Сучасні тенденції у викладанні предметів Майстер клас «Перші кроки вчителів початкової школи до втілення Концепції НУШ» Майстер-клас «Розвиток критичного мислення на уроках як підгрунтя саморазвитку та соціальної активності» Методична робота як умова розвитку професійної компетентності педагогів Єдиний методичний день «Майстерність без меж»

Ріст педагогічної майстерності - необхідний показник якості освітнього процесу В особистій практиці сховані таємниці швидких і надійних успіхів Я.А. Коменський

Вчитель року – 2019 Номінація «Основи здоров’я»

Вчитель року – 2019 Номінація «Географія»

Моніторинг професійного зростання вчителя в умовах НУШ № з/п ПІБ Онлайн – курси (к-ть) Вебінари (к-ть) Друк. Діяльн. (к-ть) Нагороди за творчість Бобокало І.В.  12 7 Талаш Ю.К. 7 Іванова Г.А. 1 Бєднова Т.В. 1 Зеркаль Н.В. 4 Бабкова Н.А. 2 Міцура А.П. 3 8 Сергієнко О.А. - - 1 - 9 Кесь Т.Г. 1 - 1 - 10 Скрипальова Г.Б. - 8 - 2

Компетентнісний підхід як основа якості змісту освітнього процесу

БУТИ КОМПЕТЕНТНИМ ВИКОРИСТАННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ НАВИЧКИ ДІЯЛЬНОСТІ У РЕАЛЬНОМУ ЖИТТІ КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД

ЯКІСТЬ ОСВІТИ КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД

Новітні технології як засіб підвищення якості освіти

Інтегровано особистісно –орієнтована технологія освітнього процесу як засіб підвищення якості освіти

Міжпредметна інтеграція: урок з міжпредметними зв’язками

Інтегрований урок

Бінарний урок

Створення середовища для розвитку критичного мислення на уроках

Нетрадиційні уроки

Інноваційний урок з фізкультури «Країна м’ячів»

Конкурс на кращий комплекс ЗРВ

Позакласна робота з предмета як засіб підвищення навчання

Позакласна робота з предмету як засіб підвищення навчання

Моніторинг участі учнів у творчих конкурсах - необхідний показник якості освіти Моніторинг участі учнів у творчих конкурсах № з/п Назва конкурсу Кл. К-ть уч. Нагород І ст. ІІ ст. ІІІ ст. ПІБ вчителя 1 Всеукраїнський учнівський конкурс до Дня української писемності і мови «Слово до слова» 5-9 31 7 5 4 Бобокало І.В. 2 Друга Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» (осінь 2018) з української мови та літератури 5-9 29 2 4 5 Бобокало І.В. 3 Друга Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» (осінь 2018) з історії 5-9 12 - 2 1 Міцура А. П. 4 Всеукраїнська олімпіада «Всеосвіта» із зарубіжної літератури 5-9 12 1 3 1 Іванова Г.А. 5 Міжнародний конкурс «Sunflower» із зарубіжної літератури 5-9 29 Р-ти пізніше Іванова Г.А. 6 Міський юнацький конкурс фото, відеоробіт, друкованої продукції екологічної тематики «Криворізькі кадри – 2018» 6-Б 1 - 1 - Козлова К.М. 7 Всеукраїнський конкурс «Я – козацького роду» 9 8 Р-ти пізніше Міцура А. П. 8 Всеукраїнський конкурс «Фінансова грамотність» 9 9 2 2 1 Бєднова Т.В 9 Всеукраїнський різдвяний конкурс «Зимові свята в традиціях нашого народу» 5-9 Р-ти пізніше Бобокало І.В. 10 Друга Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» (осінь 2018) з інформатики 5-9 14 - - 2 Талаш Ю.К. 11 Всеукраїнський конкурс англійської мови «Гринвіч» 2-9 30 Р-ти пізніше Шкатула Г.В. Сальник Т.Ю. Бондар О.В. 12 Районні творчі конкурси: ялинкових прикрас «Новорічна казка»;, «Зима іде, свята веде» Р-ти пізніше Скрипальова Г.Б.

Моніторинг участі учнів у творчих конкурсах - необхідний показник якості освіти

НУШ: виховна робота Забезпечення якості виховного процесу Завдання та принципи виховання Особистість учня Бібліотекар Керівник гуртків Практичний психолог Адміністрація Вчитель - предметник Класний керівник Педагог- організатор Вихователь Учнівське самоврядування   Батьки Мета виховання

Забезпечення якості виховного процесу шляхом формування в учнів ціннісних орієнтирів

Відповідальність батьків за якість освіти Закон України «Про освіту» ст. 55 «Права та обов’язки здобувачів освіти»

НУШ: педагогіка партнерства педагоги батьки дитина дитина педагоги батьки (авторитарні відносини) (ліберальні відносини) (у горизонтальній площині)

Якісна освіта - це необхідність як для суспільства, так і для кожного з нас особисто Аналіз анкетування МІРКУЄМО! ПАМ’ЯТАЄМО!

Формула перезавантаження сучасного педагога як гарантія успішної НУШ Успішність учня – якість роботи вчителя і вихователя Особистісно-орієнтовані ефективні урок та виховна година, на які чекають діти ПРОПОНУЄМО!

Моніторинг анкетування учнів 9 класу 10 2 6 6 7 5 11 1 8 4 9 3 7 5 10 2 9 3 1 2 9 3 9 3 7 5 11 1 11 1 6 6 6 6

ЯКІСТЬ ОСВІТИ СТВОРЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО ПІДНЕСЕННЯ СТВОРЕННЯ АТМОСФЕРИ РОЗКУТОСТІ ЗБУДЖЕННЯ ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ВИКОРИСТАННЯ АКТИВНИХ ФОРМ, МЕТОДІВ ЗАСТОСУВАННЯ ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАХОПЛЕНЬ ЗАСТОСУВАННЯ ПОЗАШКІЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ

«Діти мережевого розуму»

Закон України «Про освіту» (стаття 42) Академічна доброчесність - це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та впровадження наукової (творчої) діяльності з метою забеспечення довіри до результатів навчання та наукових (творчих) досягнень. Академічна доброчесність

Академічна доброчесність Завдання Інформаційна грамотність Антикорупційні заходи  Підвищення мотивації навчання  Боротьба з плагіатом Етичні норми академічної спільноти

За порушення академічної доброчесності: 1) здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності: повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);  повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;   2) педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники закладів освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності: відмова у присудженні наукового ступеня чи присвоєнні вченого звання; позбавлення присудженого наукового ступеня чи присвоєного вченого звання;  позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади. Академічна доброчесність

Система управляння якістю освіти Бобокало І.В., вчитель української мови і літератури Внутрішня система забезпечення якості освіти

Внутрішнє забезпечення якості освіти Освітня програма закладу Робочий навчальний план закладу Календарно-тематичне планування викладання предметів індивідуальна та варіативної складової Нормативно-методичне забезпечення якості освітньої діяльності Моніторинг та періодичний перегляд освітніх програм, підручників Внутрішня система забезпечення якості освіти

Контроль виконання умов освітньої діяльності Кадрове забезпечення Академічна доброчесність Інформаційне забезпечення Матеріально-технічне забезпечення Навчально-методичне забезпечення Моніторинг освітньої діяльності Моніторинг рівня якості знань Оцінювання письмових робіт Самоаналіз результатів ДПА, ЗНО, PIZA Внутрішня система забезпечення якості освіти

Якою має бути система внутрішнього забезпечення якості освіти в початковій школі Зеркаль Н.В., Печерна В.В., вчителі початкових класів Внутрішня система забезпечення якості освіти

Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів Бєднова Т.В., вчитель математики Внутрішня система забезпечення якості освіти

Інструментарій • діагностичні роботи • тести • шкільна документація • спостереження • анкетування • кваліметричні таблиці   Показники: • успішність учнів • якість засвоєння • коефіцієнт результативності • коефіцієнт якості • середній бал за роботу • середній бал тематичного оцінювання • коефіцієнт об’єктивності   Моніторинг результативності навчання Етапи проміжний (січень) вихідний (травень)   Предметний моніторинг Етапи вхідний (нульовий замір) (вересень) проміжний (контрольний замір)(грудень) вихідний (підсумковий замір) ( травень)   Рейтингове оцінювання рейтинг класів (за середнім балом, рівнями навченості, предметами); рейтинг учнів окремого класу; рейтинг учнів по школі; рейтинг предметів (за середнім балом, рівнями навчальних досягнень); рейтинг циклу   Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів Внутрішня система забезпечення якості освіти

Моніторинг стану викладання предметів Бабкова Н.А., вчитель української мови і літератри Внутрішня система забезпечення якості освіти

Внутрішня система забезпечення якості освіти

Моніторинг стану викладання предметів   Технологічна карта • структурні компоненти вивчення • показники ефективності навчально-виховного процесу • індикатори оцінювання • інструментарій Інструментарій • пам’ятка • анкети • карти спостережень • текти контрольних робіт, тести • таблиці   Етапи моніторингу • підготовчий • практичний • аналітичний   Методи дослідження: • співбесіда з учителем • анкетування • спостереження • аналіз уроку • самоаналіз уроку • контрольні роботи, тестування  Відвідування та аналіз уроку • визначення рівня професійної діяльності вчителя • самоаналіз уроку вчителем   Внутрішня система забезпечення якості освіти

Моніторинг професійної компетентності педагога Внутрішня система забезпечення якості освіти Іванова Г.А., вчитель зарубіжної літератури

Внутрішня система забезпечення якості освіти

Діагностичний (констатуючий)   Установчий (мотиваційний)   Установчий (мотиваційний)   Рефлексивний (оціночний) Заповнення оцінювальних таблиць • визначення рівня професійної компетентності • формування узагальненої еспертно-діагностичної оцінки • самооцінювання вчителя   Виявлення професійних потреб, їх аналіз • формування мотивації на саморозвиток • прогнозування потенційних можливостей учителя • складання програм самоосвітньої діяльності   • корекційна робота • самовдосконалення   рефлексія особистої діяльності • зіставлення самооцінки з результатами експртної оцінки • планування корекційних заходів з боку адміністрації школи   Внутрішня система забезпечення якості освіти

Моніторинг виховної роботи Грецька Т.С., вихователь Внутрішня система забезпечення якості освіти

Технологічне забезпечення якості освітнього процесу з фізичного виховання та оздоровчої роботи Семенюк Т.О, вчитель фізичного виховання Внутрішня система забезпечення якості освіти

Внутрішня система забезпечення якості освіти

«Якщо ти можеш щось уявити – ти можеш цього досягти» Ziq Zigler

Якість освіти як головний критерій оцінювання діяльності закладу 1 5 4 3 2 6 Концепція школи Керівництво школи Якість педагогів Освітній процес Результати освітнього процесу Підтримка учнів під час освітнього процесу Якісна школа