Презентація з української мови для 7 класу на тему: "Дієприкметник - особлива форма дієслова".

Підготувала учитель української мови і літератури. Дніпровської гімназії № 92 Черняк Надія Григорівна. Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Мета уроку:дати поняття про дієприкметник як особливу форму дієслова (загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль),формувати вміння знаходити дієприкметники у реченнях;навчити відрізняти дієприкметник від прикметника, знаходити в реченні на основі вивчених ознак; розвивати усне й писемне мовлення; сприяти збагаченню словникового запасу.

«Я знаю, що..»Дієслово – це.. ;Дієслово має такі граматичні категорії… ;Дієслова бувають ….виду;До І дієвідміни належать дієслова…До ІІ дієвідміни належать дієслова…У реченні дієслово найчастіше виконує роль…Прикметник – це…Прикметник змінюється …

Пригадайте!Форми дієслова{93296810-A885-4 BE3-A3 E7-6 D5 BEEA58 F35}Форма. Загальне значення. Питання. Приклади. Неозначена(інфінітив)Дія предмета без вказівки на час, число, особущо робити?Що зробити?писатинаписати. Особова. Дія ( стан) предметащо роблю?що зроблю?пишунапишу Дієслівна на но-, то-Дія, яку сприймаємо як результатщо зроблено?написанопомито. Дієприкметник. Ознака предмета за дієюякий? яка? яке? які?написанийпомитий. Дієприслівник. Додаткова дія предметащо роблячи?що зробивши?пишучинаписавши

Робота в групах1група – неозначена форма;2 група – особові дієслова;3 група- дієприкметники;4 група – дієприслівники. Забув, пишучий, прочитавши, копати, їхати, сміюся, зрубаний, розв’язуючи, думати, читають, скопаний, заспівавши, политі, відпочиваємо, міркувати, перегукуючись, вискочити, посміхаючись, спинились, доглянуті.

Поміркуйте!Жовте листя. Морозний день. Пожовтіле листя. Заморожені фрукти. У якій колонці наведено словосполучення з прикметником, а у якій – з дієприкметником?Ознака, яку виражає прикметник - постійна чи непостійна?У яких словосполученнях названо ознаку предмета за дією?Спробуйте визначити час і вид слів «пожовтіле», «заморожені»Зробіть висновок. Від яких слів утворене слово «дієприкметник»?

Дієприкметникце форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією відповідає на питання який? яка? яке? які?Ознаки дієслова:вид (доконаний і недоконаний),час (теперішній, минулий)Ознаки прикметника:змінюється за родами, числами, відмінками. У реченні найчастіше буває означенням, рідше – частиною присудка

СИНТАКСИЧНА РОЛЬ ДІЄПРИКМЕТНИКАУ реченнях найчастіше виступають у ролі означень. Ніжить вухо притишена музика. Дієприкметники можуть виступати частиною присудка: З дитинства я закохана в слова

Тренувальні вправи. Прочитати речення. Довести, що виділені слова дієприкметники. Виписати, визначити їхній рід, число.1. Як тополя стала в полі, при битій дорозі.2. І на оновленій землі врага не буде, супостата (Т. Шевченко).3. Дівка заплетена, а хата не метена. 4. Розуму палата, а ключ від неї загублений. 5. Згаяного часу і конем не доженеш (Народна творчість).

Творча лабораторія. Утворити дієприкметники, визначте їх граматичні категорії. Яблуко, яке очистили –очищене яблуко. Задача, яку розв’язали -Вірш, який вивчили – Квіти, які полили – Ділянка, яку скопали - Тема, яку зрозуміли -

Розподільний диктант. Робота в парах Один учень виписує прикметники, інший - дієприкметники. Взаємоперевірка. Жовтий, сильний, пожовтілий, пишучий, світлий, освітлений, чистий, мокрий, намочений, темний, очищений, зелений, зеленіючий, позеленілий, смачний, чорний, почорнілий.

Синтаксичний практикум. Записати речення, розкриваючи дужки. Підкреслити головні та другорядні члени речення. Визначити синтаксичну роль дієприкметників.1. Око знов ваблять блукаючі вогні (М. Коцюбинський). 2. Струмує теплий дим по коліях розмитих (М. Рильський). 3. Дарований хліб швидко черствіє. 4. До доброї криниці стежка утоптана( Народна творчість).

Творча п’ятихвилинка. Написати твір-опис за картиною (5-6 речень), використовуючи дієприкметники ( посріблені, засипані, розфарбовані, залиті, освітлені, протоптані, засніжені …)

«Капелюх запитань»Учні пишуть запитання по темі і кидають в шапку. Учитель перемішує питання і учні дають на них відповідь.

Рефлексія. Вправа «Веселка»Я не міг, не хотів це робити. Я це робив, але не вдалося. Я це робив із допомогою. Я це робив, хоча були помилки. Я це робив, але не відразу. Я це зробив. Це було дуже просто!