Прикладні задачі як засіб інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи

Прикладні задачі як засіб інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи

Мета, об’єкт та предмет дослідження. Об'єкт дослідження: освітній процес в закладі загальної середньої освіти. Предмет дослідження: методика інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач. Мета дослідження: на основі теоретичних та емпіричних даних обґрунтувати, розробити методику інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач.

Завдання дослідження  схарактеризувати суть ключових понять дослідження; визначити особливості інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач; теоретично обґрунтувати методику інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач; реалізувати розроблену методику інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач в освітньому процесі ЗЗСО.

На основі поставлених задач нами установлено Прикладне спрямування задач сприяє формуванню вміння досліджувати реальні явища засобами математики, складати математичні моделі задач та зіставляти здобуті результати з реальними. Використання прикладних задач дозволяє вдало створювати на уроці проблемні ситуації. Розв´язування таких задач стимулює учнів до здобуття нових знань, збагачує теоретичними знаннями з технічних та інших дисциплін, готує до дорослого життя.

Прикладна задача це задача, що виникла поза математикою, але яку можна розв´язати математичними засобами.

Інтелектуальний розвиток це рівень і швидкість розумових процесів: вміння порівнювати, дізнаватися, узагальнювати, робити висновки.

До інтелектуального розвитку відносяться 1) мовленнєвий розвиток 2) здатність до самонавчання

Складові методики   мотиваційна (стимулювання інтересу учнів до розв’язання прикладних задач) змістова (набуття умінь та навичок у процесі розв’язання прикладних задач)рефлексійна (проведення самооцінювання учнів)

Висновок. У процесі дослідження доведено, що запропонована методика має позитивні результати інтелектуального розвитку учнів в умовах нової української школи засобами прикладних задач.

Дякую за увагу!