Принципи практичної мнемотехніки на уроці німецької мови

Про матеріал

Дуже часто в практиці вчителя іноземної мови бувають такі моменти, коли дітям важко запам'ятовуються певні конкретні слова. В таких випадках веселі рими, вірші, ключові слова-підказки та інші методи мнемотехніки полегшують навчання. Не завжди і не всім дітям вони обов'язково стануть в нагоді, оскільки передбачають гарно розвинене образне мислення, широку уяву. Але нам, вчителям, треба використовувати всі можливі методи для мотивації до вивчення іноземної мови. Нехай моя стаття стане натхненням до чогось нового у своїй професії для всіх, хто ще не випробував принципи мнемотехніки на уроці.

Перегляд файлу

Лялька Людмила Ярославівна

Львівська лінгвістична гімназія

 

Praktische Mnemotechnik

 

Erinnern Sie sich noch, mit welchem Lerntipp man Ihnen beibrachte, welche Monate 30 bzw. 31 Tage haben? - Viele von uns haben in ihrer Kindheit oder auch noch in der Jugendzeit die Knöchel der geballten Faust zur Hilfe genommen: Knöchel-Erhebung = 31 Tage, Knöchel-Vertiefung = 30 Tage (bzw. 28/29). Irgendwann einmal hatte man die Anzahl der Monatstage im Kopf. Das war schon ein Prinzip von der Mnemotechnik.

Das Wort Mnemotechnik kommt vom Griechischen - mnemon und bedeutet aufmerksam. Die Göttin des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit war Mnemosyne.

Mnemotechnik sind Merk- oder Gedächtnishilfen die ermöglichen Informationen im Kopf länger zu behalten. Dabei werden kürze Sätze, Wortspiele, Reimen oder ähnliche Eselsbrücken gebildet, sowie auch grafische Zeichnungen oder kürze Schema.

Die Mnemotechnik (auch Mnemonik genannt) entwickelt Merkhilfen und soll so dem Menschen helfen, sich komplexe Sachverhalte merken zu können. Die meisten kennen dies aus ihrer Kindheit, nur da wurden diese Merkhilfen Eselsbrücken genannt. Ein kleiner Reim oder ein Merksatz, wie z. B. um sich die Vokale im Deutschen merken zu können "A, E, I, O, U der Mund geht immer weiter zu!".

Der Begriff „Eselsbrücke“ ist nicht sehr glücklich gewählt. Er hat seinen Ursprung in der beharrlichen Weigerung der Esel, selbst schmalste Wasserläufe zu durchwaten. Deshalb baut man extra für sie kleinste Brücken. Das Lasttier wird als dumm und störrisch angesehen und doch gelangt es dank einer eigentlich völlig nutzlosen Hilfe (der Brücke) zum Ziel.

Warum brauchen wir solche Gedächtnishilfen? Etwa, weil wir zu 'dumm' sind, uns die betreffenden Inhalte 'richtig' zu merken? Nein! Aber im Alltag gibt es immer wieder merkwürdige Informationen, deren Details keinen sachlogischen Zusammenhang haben bzw. deren Logik wir nicht verstehen und die aus diesem Grund(!) so schwer merkbar / erinnerbar sind, wie zum Beispiel die Farben und die Reihenfolge des Regen-Bogens. In solchen Fällen Lustige Reime, Gedichte und Merkverse (Eselsbrücken) erleichtert das Behalten.

z.B.

Die Farben im Regenbogen (rot, orange, gelb, grün, indigo, violett): "roggbiv"

Die Windrichtungen (Norden, Osten, Süden, Westen): "Nie ohne Seife waschen."

Planeten im Sonnensystem (Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto):  "Mein Vater Erklärt Mir Jeden Samstag Unsere Neun Planeten."

Rom wurde im Jahr 753 v. u. Z. gegründet.

Sieben – Fünf – Drei – Rom kroch aus dem Ei.

Bilder prägen sich stärker im Gehirn ein als Worte. Deshalb sollten ausgewählte, weil

besonders schwer erlernbare Worte mit sog. Merkbildern verknüpft werden. Diese als

Hilfsmittel dienende Bilder sollten vom Lernenden selbst erdacht worden sein, damit

sie möglichst dauerhaft hängen bleiben.

 

Mnemotechniken zum Wortschatzlernen:

Die Lernkartei ist eine alt bewährte Methode der Mnemotechnik. Es hilft, den Lernstoff systematisch aufzuteilen und sich an das regelmäßige Lernen zu gewöhnen. Die Karten können einfach gebastelt oder vorgefestigt beim Schreibwarenladen gekauft werden.

Im Gegensatz zu den Studenten, ist die Nutzung von Lernkarteien für Schüler kein Standard. Engagierte Lehrer vermitteln zwar den richtigen Umgang mit dieser Lernmethode. Sie tun dies jedoch nur aus Eigeninitiative, da es im Lehrplan nicht vorgesehen ist. Moderne Lehrer gehen dabei einen Schritt weiter und nutzen sogar die neuen Medien. Mittlerweile gibt es nämlich eine Vielzahl von Applikationen für das Handy und Internetseiten, mit denen man unzählige Lernkarteien anlegen und jederzeit abrufen kann. Besonders in Situationen, in denen man nichts mit seiner Zeit anzufangen weiß, wie z.B. beim Warten auf den Bus oder auf den Arzt im Wartezimmer, holt man gerne mal sein Smartphone aus der Tasche und Lernen mit einer Lernkarteibeschäftigt sich mit den Lernkarteien.

Im Gegensatz zu den Angeboten der neuen Medien, können "reale" Lernkarteien individueller bearbeitet werden. Lernt man beispielsweise Vokabeln auswendig, ist es virtuell lediglich möglich, die Wörter einzutippen. Bei realen Lernkarteien hingegen können Assoziationen zu einem Begriff zusätzlich auch zeichnerisch dargestellt werden. Die bildhafte Darstellung ermöglicht nämlich das schnellere Speichern und Abrufen der Information.

Die Arbeitsweise mit den Lernkarteien ist nur mit geringem Aufwand verbunden und macht sogar Spaß. Der Lernfortschritt kann nämlich direkt überprüft werden, indem lediglich die richtig beantworteten Fragen aus dem Fach genommen werden. Es ist angenehm zu beobachten, wie die Karten im Fach immer weniger werden bis es schließlich leer ist. Man arbeitet komplett eigenständig, denn sowohl das Lerntempo als auch die Kontrolle kann hier problemlos selbst übernommen werden. Zudem wird die Eigenverantwortung gefördert, indem man selber darüber entscheidet, welche Karte man wiederholen sollte oder nicht. Den Lernerfolg schreibt man dadurch zu 100% sich selbst zu.

Loci-Methode(auch Routenmethode): Bei der „Routenmethode“ oder auch Loci-Methode nutzen Sie konkrete, Ihnen bekannte Orte dazu, neue Informationen abzuspeichern. Eine Route kann beispielsweise Ihr täglicher Arbeitsweg sein. Lassen Sie einmal jede markante Stelle, jede Kreuzung, Geschäfte, etc. gedanklich Revue passieren.

Eine Route kann aber auch eine Tour durch Ihre Wohnung sein. Beginnend mit beispielsweise der Eingangstür, dann einem Rundgang durch die Küche – mit den Routenpunkte Kühlschrank, Spüle, Arbeitsplatte, etc – weiter mit dem Wohnzimmer, mit den Routenpunkten  Sofa, TV, Regal etc.

Wörter werden an bekannte Räumlichkeiten angebunden. Beispiel:

Folgende Wörter sollen auswendig gelernt werden: Füller, Lampe, Kissen, Feuerzeug, Uhr, Brille, Bild, Buch.

In diesem Fall könnten die örtlichen Zuordnungen (in derselben Reihenfolge) beispielsweise heißen: Schreibtisch, Fensterbank, Sofa, Esstisch, Ecke, Nachttisch, Wand, Regal.

Tipps für die Loci-Methode

Um die Loci-Methode erfolgreich als Gedächtnistraining anzuwenden, können einige Tipps helfen. Sie können Ihren Gedächtnispalast am effektivsten nutzen, wenn Sie diesen wie Ihre eigene Westentasche kennen. Wenn Sie sich besonders viele Details einprägen, können Sie nicht nur mehr zu merkende Dinge "unterbringen", sondern sich diese auch leichter in Erinnerung rufen. Hilfreich kann es deshalb sein, Ihre Wohnung oder den Weg zur Arbeit mit allen Sinnen zu erfassen: Prägen Sie sich nicht nur Orte ein, sondern auch Gerüche, Geräusche oder Gefühle, die Sie dabei empfinden. Je mehr Sinne Sie nutzen, desto einfacher ist es, die Orte in Gedanken abzurufen. Tipp: Gehen Sie die Wege mehrmals in der Realität ab.

Ein weiterer Tipp für das Gedächtnistraining: Je ausgefallener die Geschichten, die Sie auf Ihrem imaginären Weg erleben, desto leichter werden Sie sie sich auch merken können. Seien Sie also kreativ und überlegen Sie sich obskure Situationen, in die Sie geraten. Nach etwas Übung werden Sie merken: Im Einkaufswagen fehlt am Ende nichts.

Geschichtentechnik

Eine Liste von Wörtern wird memorisiert, indem mit ihnen eine Geschichte konstruiert wird. Je bizarrer, je blöder und unsinniger die Geschichte ausfällt, desto merkfähiger ist sie.

Beispiel: Folgende Wörter sollen memorisiert werden: Ente, Hausfrau, Hecke, Holzfäller, Kissen, Kolonie, Möbelstück, schlittern, Strümpfe, stürzen.

Eine mögliche Geschichte:

Der Holzfäller stürzte aus dem Wald, schlitterte um eine Hecke hinter einer Kolonie von Enten. Er stolperte über ein Möbelstück, zerriss sich seine Strümpfe. Während er zu dem Kissen hastete auf dem die Hausfrau lag.

Das Grundprinzip bleibt dabei stets ähnlich: Sie verknüpfen die zu merkenden Dinge oder Zahlen mit Orten (bei der Loci-Technik) oder verweben Sie zu einer Geschichte (Geschichtentechnik). Ein vereinfachtes Beispiel: Sie wollen sich die Zahlen 1, 8 und 7 merken. Beim Gedächtnistraining assoziieren Sie die Zahlen mit Dingen, aus denen Sie eine Geschichte bilden können. Die 1 könnte für einen Stab stehen, die 8 für eine Brille und die 7 für eine Klippe. Die Geschichte könnte sein, dass Sie mit einem Stab jemanden die Brille stibitzen, um diese dann von der Klippe zu werfen. Keine nette Geschichte, aber leicht zu merken – je absurder sie ist, desto leichter fällt es Ihnen. Assoziatives Gedächtnistraining: Orte mit Geschichten verbinden.

Das Prinzip bei diesem Gedächtnistraining ist Folgendes: Sie gehen in Gedanken den gewählten Raum oder Weg ab und platzieren dort alles, was Sie im Kopf behalten wollen. Möchten Sie sich beispielsweise eine Einkaufsliste merken, müssen Sie alle Produkte mit verschiedenen Stationen auf Ihrem Rundgang oder Weg verknüpfen. Je besser Sie Ihren Gedächtnispalast kennen, desto mehr imaginäre Orte finden Sie, um Informationen zu speichern und desto leichter fällt es Ihnen, sich das Gemerkte in Erinnerung zu rufen. Wichtig ist nun eine kreative Geschichte zu den Produkten, die Sie einkaufen wollen. Wählen Sie bei der Loci-Methode zum Beispiel einen Rundgang durch Ihre Wohnung, könnte eine kleine Einkaufsliste so aussehen:

Gedächtnistraining: Tipps für den Alltag

Sie wollen Ihre Wohnung betreten und greifen an die schmierige Türklinke. Irgendjemand muss darauf Öl (Olivenöl kaufen) hinterlassen haben. Sie öffnen die Tür und rutschen aus, weil auch der Boden schmierig ist. Sie landen auf der Fußmatte und fragen sich, warum darauf Erdbeeren (Erdbeeren kaufen) abgebildet sind. Zwar ist die Tür jetzt offen, doch kommen Sie trotzdem nicht in Ihre Wohnung, weil eine unsichtbare Folie den Weg versperrt (Klarsichtfolie kaufen).

An dieser Stelle sind Sie noch nicht einmal in Ihrer Wohnung und haben bereits drei Dinge in Ihrem Gedächtnispalast untergebracht, die Sie beim Einkaufen später sicher nicht vergessen werden.

Schlüsselwortmethode

Ein zu lernendes Wort wird an eine ähnlich klingendes muttersprachiges gebunden.

Beispiel:

Der Lob – лоб – похвала (Поєднання: Мамина похвала – це завжди поцілунок в лоб).

Der Donner – донна – грім (Донна Лючія з’явилася зі своєї Італії як грім серед ясного неба).

Visualisierung

 Im Gehirn gibt es zwei Teile, eine rechte und eine linke Hemisphäre. Immer dann, wenn beide Hemisphären bei der Verarbeitung der Informationen zusammenarbeiten, wird eine Information länger behalten und schneller erinnert. Dies kann erreicht werden, wenn die Wörter interessant gemacht werden. Man macht z.B. Zeichnungen zu den Wörtern (Abbildung 2) oder man schreibt die schwierigen Wörter auf eine besondere Weise: farbig, sehr groß, sehr klein, mit geschlossenen Augen, in Geheimschrift.

Beispiel:

Malwörter

 

 

 

Mnemotechniken zur Aneignung der deutschen Grammatik

Eselsbrücken

Das Wasser des Vergessens ist tief – eine Eselsbrücke kann dich sicher an das Ufer der Erinnerung führen. Bloße grammatische Regeln können die Schüler schwer bemerken. Lustige Reime, Gedichte und Merkverse (Eselsbrücken) erleichtert das Behalten.

Beispiel:

„-chen und -lein macht alles klein“

„Wer nämlich mit h schreibt ist dämlich!“

"gar nicht wird gar nicht zusammengeschrieben."

Akronyme

Die Anfangsbuchstaben eines Wortes helfen, sich andere Wörter oder Zusammenhänge zu merken.

Beispiel:

Und

Sondern

Oder

Denn

Aber

Visualisierung

Für Visualisierung grammatischer Erscheinungen sind Symbole, Bilder oder Farben geeignet. Da Symbole oft abstrakt sind, werden im Folgenden einige Beispiele gezeigt, wo Bilder und Farben bei der Aneignung der deutschen Artikel.

Substantive des gleichen Genus in einer Szene

Von den gelernten Substantiven mit gleichem Genus werden einige ausgewählt, und bildlich dargestellt.

Geschichtentechnik

Mit Substantiven des gleichen Genus kann auch eine Geschichte geschrieben oder erzählt werden. So entsteht eine „der- / die- oder das-Geschichte“.

Sollte memorisiert werden, dass die Wörter Baum, Junge, Löffel, Pfeffer, Stuhl, Rock, Fluss, Berg, Strand, Topf Maskulina sind, wäre folgende Geschichte möglich:

Auf einem Baum sitzt ein Junge, der mit einem Löffel Pfeffer verstreut; plötzlich muss er so stark niesen, dass er vom Baum auf einen darunter stehenden Stuhl fällt, auf dem ein Rock liegt. Mit dessen Hilfe versucht er, sich den Pfeffer aus dem Gesicht zu wischen. Nach mehreren erfolglosen Versuchen hört er hinter einem Berg einen Fluss rauschen. Er geht dort hin und findet am Strand einen Topf, mit dem er sich das Wasser ins Gesicht gießt und somit den Pfeffer entfernt.

Genuszuordnung einzelner Substantive

Heißt es “die Baum” oder “der Baum”, “die Haus” oder “das Haus”? Habt ihr Probleme, euch an die richtigen Artikel zu erinnern? Versucht doch einmal, die Artikel mit einer Mnemotechnik zu lernen:

Denkt euch ein maskulines, feminines und neutrales Nomen aus, z. B.:

der Löwe

 C:\Users\hp\Desktop\скачанные файлы.jpg       Fee     C:\Users\hp\Desktop\1278247334_C8F1EAF0FFF9E5E5F1FF20ECEEF0E5203031.jpg

                                                      die Fee                     das Meer

Verbindet die Wörter, die ihr lernen wollt, mit diesen drei Nomen, also

maskuline Wörter+der Löwe

feminine Wörter+die Fee

neutrale Wörter +das Meer

z. B.der Garten

C:\Users\hp\Desktop\719890458.jpgDieses Nomen ist maskulin. Denkt euch nun ein Bild aus mit Garten und Löwe: z. B ein Löwe, der im Garten steht:

 

Wenn ihr am nächsten Tag das Wort “Garten” wiederholt, dann denkt an dieses Bild: der Löwe liegtim Garten. Da ihr wisst, dass “Löwe” maskulin ist, fällt euch sofort der richtige Artikel zu “Garten” ein, nämlich “der”.

Ihr wollt ein feminines Wort lernen:

z. B.die Blume

C:\Users\hp\Desktop\fairy-sleeping-in-a-flower-kawaii-01-a96_dtn.jpgStellt euch z. B. folgendes Bild vor: eine Fee sitzt auf einer Blume.

Wenn ihr euch später an den richtigen Artikel zu “Blume” nicht sofort erinnern könnt, dann denkt an die Fee auf der Blume und ihr wisst, es heiß t “die Blume”.

 

Ihr lernt z. B.  das Glas.  Stellt euch z. B. ein Glas vor, das im Meer schwimmt.

 

C:\Users\hp\Desktop\images.jpgWiederholt das Wort “Glas” und denkt an dieses Bild: das Glas schwimmt im Meer. Jetzt erinnert ihr euch sofort, dass das Nomen “Glas” Neutrum ist und den Artikel “das” hat.

Probiert es doch einmal aus!

PEG-Methode: Gedächtnistraining mit Zahlen

Die PEG-Methode – auch Zahl-Reim-System genannt – ist eine verhältnismäßig leicht zu erlernende Mnemotechnik. Alles, was Sie dazu benötigen, sind zehn einprägsame Reime für die Ziffern von 0 bis 9. Mit den entstehenden Bildern dieser Reime bilden Sie Geschichten, die für das menschliche Gehirn viel leichter zu merken sind als bloße Aneinanderreihungen von Zahlen. Mit ein wenig Gedächtnistraining kann es Ihnen so gelingen, sich die wichtigsten Telefonnummern und Geburtstage zu merken.

Machen Sie sich einen Reim auf Zahlen

Welche Reime Sie den einzelnen Ziffern zuordnen, ist Ihnen selbst überlassen. Wichtig ist, dass Sie sich diese gut merken können und später fest mit der zugehörigen Ziffer assoziieren. Reime oder auch Wörter, die den Zahlworten sehr ähnlich sind, prägen sich besonders gut ein. Die folgenden Beispiele sind keineswegs verbindlich, sondern dienen lediglich der Orientierung: Null: (Nackt)mull – Ein(s): Wein – Zwo: Zoo – Drei: Brei – Vier: Tier – Fünf: Sumpf – Sechs: Hex(e) – Sieben: Liebe – Acht: Nacht – Neun: Scheun(e) – Zehn: Zahn.

Gedächtnistraining: Tipps für den Alltag

Haben Sie Ihre Assoziations-Begriffe gefunden, müssen Sie sich diese durch Auswendiglernen einprägen. Gehen Sie hierfür einfach ein paar Mal die Liste durch, ehe Sie mit dem Gedächtnistraining beginnen. Im nächsten Schritt der PEG-Methode müssen Sie Geschichten erfinden.

Aus Zahlen Geschichten machen

Wollen Sie sich beispielsweise die Telefonnummer 845260 merken, könnte Ihre Geschichte folgendermaßen lauten: Vergangene Nacht (8) tauchte ein Tier (4) aus dem Sumpf (5) bei Ihnen zu Hause auf. Im Zoo (2) haben Sie es noch nie gesehen, denn es war ein verhexter (6) Nacktmull (0). Ihrer Kreativität sind bei dieser Gedächtnismethode keine Grenzen gesetzt. Ausgefallene Geschichten prägen sich jedoch am besten ein. Wenn Sie für jede Person in Ihrem Umfeld zwei Geschichten erfinden, können Sie sich mit diesem Gedächtnistraining ganz einfach deren Telefonnummer und Geburtstag merken.

Man kann anstatt Reime die assoziativen Bilder zu benutzen, z.B.:

0 stellt man sich wie ein Ei vor: C:\Users\hp\Desktop\1534.jpg

An dem 1 konnte man an einen Baum denken, weil er einen Stamm hat: C:\Users\hp\Desktop\images (1).jpg

2 z.B. Schwan, weil es ist ähnlich: C:\Users\hp\Desktop\images (2).jpg

Bei dem 3 kann man an einem Dreirad denken: C:\Users\hp\Desktop\_________________4f6b388e78b35.jpg

C:\Users\hp\Desktop\images (3).jpgBei dem 4 stellt man sich z.B. einen Schaff vor, weil er 4 Beine hat:

5 ist die Hand wegen der fünf Finger: C:\Users\hp\Desktop\скачанные файлы (1).jpg

6 ist z.B. der Würfel wegen den 6 Seiten, die ein Würfel hat: C:\Users\hp\Desktop\скачанные файлы (2).jpg

7 sind die 7 Zwerge: C:\Users\hp\Desktop\images (4).jpg

8 steht für die Achterbahn: C:\Users\hp\Desktop\images (5).jpg

Bei dem 9 kann man sich z.B. einen Luftballon vorstellen: C:\Users\hp\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\images (6).jpg

Dann kann man diese Bilder zu benutzen, um sich eine Zahl merken. Z.B. für die Zahl 4382 die Geschichte wäre:  Ein Schaf fährt mit dem Dreirad zur Achterbahn und da wartet schon ein Schwan.

Man kann natürlich andere Bilder ausdenken. Hier z.B. sind die Assoziationen von einem Kind und seine Geschichte zur Zahl 746382581:

C:\Users\hp\Desktop\все\Мнемо асоціації\асоціації дитини.jpgDer Kirche gegenüber stand ein Möbelgeschäft, wo die Stühle und Schaukelstühle verkauft werden. Dort arbeitete eine Verkäuferin mit schönen Lippen. Sie mochte aus dem Fenster hinausblicken, wo sie die in See schwammenden Schwäne und  Störche sah. Eines Mal kam ein Kunde ins Geschäft. Er schloss die Frau in sein Herz und die beiden gingen Segelboot fahren.

 

Die Bilder bei dieser Technik kommen recht häufig wieder. Und deswegen gibt es auch eine andere gute Technik, sogenannte Mastersystem(auch Major System).

Das Major System wird Johann Just Winkelmann, auch bekannt unter seinem Pseudonym Stanislaus Mink von Wennsheim, zugeschrieben. Er hat dies gegen Ende des 17. Jahrhunderts entworfen. Seitdem wurde das Major System immer wieder weiterentwickelt und ist somit in einigen verschiedenen Variationen bekannt.

Das Major-System (auch: Mastersystem) basiert auf der Zuordnung von Lauten zu

Ziffern:

Ziffer

Ersatzbuchstaben

Merkhilfen

0

z, s, ss, ß

von englisch „Zero“

S , SS und ß sind lautverwandt

1

t, d

T sieht aus wie 1

D ist lautverwandt

2

n

N hat zwei Beine

3

m

M hat drei Beine

4

r

vieR

5

l

L steht im römischen Zahlensystem für 50

6

h, ch, sch, j

seCHS enthält H, CH und SCH

J ist lautverwandt (siehe „Dschungel“)

7

g, ck, k, c

7 ist eine Gckszahl

8

v, w, f, ph

V8-Motor bei VW

F und PH sind lautverwandt

9

p, b

9 ist ein spiegelverkehrtes P

B ist lautverwandt

Vokale sind nicht sinntragend. Sie können also beliebig verwendet werden.

z. B.: Uwe hat den Zahlenwert 8

Ara hat den Zahlenwert 4

Reim steht für die Zahl 43

Nur der phonetische Wert ist bedeutsam, nicht der orthografische:

z. B.: Affe hat den Zahlenwert 8

Esse hat den Zahlenwert 0

Latte hat den Zahlenwert 51

Es lassen sich auch Notizen in Form von Zahlen anfertigen, die wie eine Geheimschrift

wirken.

z. B.: 6 59 16 soll für „Ich liebe dich“ stehen

Anwendungen

In vielen Bereichen des täglichen Lebens in dem Nummern oder Ziffernfolgen von Wichtigkeit sind, kann das Major System von nutzen sein. Davon ab ist auch eine spannende Form von Gedächtnistraining!

Einige Ideen für Anwendungsgebiete:

Geburtsdaten und Jahreszahlen merken

Merkhilfen für Telephonnummern

Kontonummern und Geheimzahlen einprägen

Zaubertricks mit Zahlen, wie ungewöhnlich viele Stellen von Zahlen wie π auswendig aufsagen.

Es bleibt nur noch, alle diese Methoden selbständig auszuprobieren. Viel Spaß dabei!

Перегляд файлу

 

Лялька Людмила Ярославівна

Львівська лінгвістична гімназія

Практичне застосування методів мнемотехніки

Хто з нас хоч раз у житті не нарікав на свою пам'ять? «Куди там, не запам'ятаю я цей номер телефону!" Або "Я це слово й вимовити не можу! А вивчити і поготів... »- як часто особисто Ви говорили щось схоже? Я, зізнаюся, нерідко. А чи пам’ятаєте Ви за яким принципом нам в дитинстві пояснювали, який місяць має 30 днів а який 31?  Багато з нас використовували для цього кісточки пальців на кулаку: горбик = 31 день, впадина = 30 днів(чи28/29).  З часом ця інформація просто відкладалася в голові. Для чого власне потрібні такі допоміжні методики тренування пам’яті?  Не тому, що ми настільки бездарні, що не зможемо вивчити щось, а з тієї причини, що існує багато дивної інформації, деталі якої не мають ніякого логічного взаємозв’язку  і тому дуже важко запам’ятовуються/ пригадуються. В таких випадках веселі рими, вірші, ключові слова-підказки та інші методи мнемотехніки полегшують  навчання.

Що ж таке мнемотехніка? Мнемоніка (мнемотехніка (з грецької – мистецтво запам’ятовування) - сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування і збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій. Це як система «внутрішнього письма», яка полягає в безпосередньому записуванні в мозок зв’язків між зоровими образами та інформацією, яку потрібно запам’ятати. Мнемонічне запам’ятовування складається із чотирьох етапів: кодування в образи, запам’ятовування(поєднання двох образів), вивчення послідовності, закріплення в пам’яті.

Найбільш відомим прийомом мнемотехніки є утворення змістовних фраз із початкових букв інформації, яку треба запам’ятати.

Наприклад: Для запам'ятовування семи  кольорів сонячного спектра — червоного, оранжевого, жовтого, зеленого, блакитного, синього, фіолетового: Чи Омелько жити зможе без своїх фантазій (рос.: Каждый охотник желает знать где живет фазан).

Значну роль відіграє використання мнемотехніки в дошкільному віці. Для того, щоб виробити у дітей з раннього віку певні навички та вміння, в навчальний процес вводяться так звані мнемотаблиці (схеми). Наприклад, в дитячих садках часто використовуються алгоритми процесів вмивання, одягання та інші:

Картинка 17 из 149896

SWScan00_0

Що це? (назва одягу)

 

Якого кольору одяг?

 

З яких деталей одяг?

 

SWScan00_0

вешалка

картинка1

Для кого цей одяг?

 

На яку частину тіла вдягаємо?

 

Для якої пори року цей одяг?

 

 

Мнемотаблиці ефективні особливо при вивченні віршів. Суть полягає в наступному: до кожного слова  або маленького словосполучення вигадується  картинка (зображення); таким чином, весь вірш замальовується схематично. Після цього дитина по пам'яті, використовуючи графічне зображення, відтворює вірш повністю.

Описание: Картинка 359 из 599

 

 

­­­­­__

Описание: Картинка 359 из 599

Описание: Картинка 165 из 592

Чапля

чапа

до водички,

в чаплі

чорні черевички

 

Мнемотехніка використовується для запам’ятовування телефонних номерів, хронологічних таблиць, послідовності великої кількості чисел, нових іноземних слів, граматичних правил та ін..

Ви запитаєте, як скажімо запам’ятати набір із 15 цифр? Адже це просто знаки, які особисто для мене нічого не значать! Звичайно, якщо я буду регулярно повторювати ці цифри, то результат з'явиться, але ж на це потрібен час і терпіння. Крім того, «зазубрена» інформація, яка не використовується, дуже швидко забувається.

А тепер давайте спробуємо замінити цифри яскравими картинками. Наприклад, цифра 2 дуже схожа на лебедя, тому кожен раз, коли потрібно буде запам'ятати двійку, уявімо собі лебедя. Цифра 8 трохи нагадує матрьошку, а 1 - олівець. Таким чином, щоб запам'ятати цифри 218 нам потрібно уявити лебедя, олівець та матрьошку, при цьому вони повинні взаємодіяти один з одним. Наприклад,  лебідь пливе по озеру, клює дзьобом олівець, який потонув і починає вимальовувати на березі матрьошку. Чи не правда, така міні-історія запам'ятається краще, ніж просто 218?

C:\Users\hp\Desktop\все\Мнемо асоціації\асоціації дитини.jpgДля створення образів можна використовувати і римування до чисел, наприклад: 1-блондин, 2- вдова… Цей метод називають методом асоціацій (PEG-Methode).

У кожної людини до певних чисел будуть свої асоціації. Наведу приклад роботи дитини(див. мал..) і її історію до числа 746382581:

«Навпроти церкви стояв меблевий магазин, де продавались стільці та крісла - гойдалки, в ньому працювала жінка з красивими губами.  Вона любила дивитись в вікно, яке виходило на озеро, де  плавали лебеді та лелеки. Одного дня в магазин зайшов покупець, вони закохались і попливли озером на вітрильному човні.»

Існує в мнемотехніці інший метод для перетворення чисел в слова. Це, так званий, буквенно-цифровий код (Mastersystem). Кожній цифрі від 0 до 9 відповідають дві приголосні букви українського алфавіту:

Цифри

Відповідні букви

Пояснення вибору букв

0

НМ

Нуль – Н, М співзвучна

1

ГЖ

  1. схоже на Г, Ж співзвучна

2

ДТ

Два - Д, Т співзвучна

3

КХ

в К - три палички, Х співзвучна

4

ЧЩ

Чотири – Ч, Щ співзвучна

5

ПБ

П'ять – П, Б співзвучна

6

ШЛ

Шість – Ш, Л співзвучна

7

СЗ

Сім - С, З співзвучна

8

ВФ

Вісім - В, Ф співзвучна

9

РЦ

Р дзеркально схоже на 9, Ц співзвучна

 

За відповідними буквами  підбираються слова, які являються зоровими образами зручними для запам'ятовування. Голосні при цьому не враховуються. Можливі різні авторські комбінації. Наприклад: 35 = КБ = куб.

Число 25 кодується таким чином: 25=ДТ ПБ= дуб.

Наступним методом мнемотехніки є метод Цицерона або локальний метод (Loci-Methode), названий ім'ям великого оратора тому, що він першим описав і застосував його для запам'ятовування своїх промов. Готуючи свої промови, Цицерон походжав по своїх численних хоромах. Коли ж йому потрібно було виступати з промовою, він, подумки згадував зали і ту промову, яку там готував. Цей метод до цих пір використовують для запам'ятовування довгих виступів і великої кількості точної інформації. (Чи не траплялася з Вами така прикрість, коли Ви не могли згадати правильну відповідь на екзамені, але вона відразу пригадувалась, як тільки Ви поверталися додому? Однією з причин є неправильно організоване запам’ятовування: студенту, який готувався до екзамену в піжамі, сидячи в ліжку з чашкою гарячого шоколаду, найкраще було б і здавати екзамен в такому ж вигляді. Обстановка заучування повинна відповідати обстановці пригадування.)

При цьому методі використовуйте конкретне, добре відоме Вам місце (наприклад Вашу кімнату) для запам’ятовування нової інформації. Наприклад, нам потрібно запам’ятати наступні слова в такій послідовності: ручка, лампа, подушка, запальничка, годинник, окуляри, картина, книга.

В цьому випадку Вам потрібно уявно в тій же послідовності, наприклад за годинниковою стрілкою, чи зліва направо розмістити ці предмети у Вашій уявній кімнаті: ручка лежить на столі, лампа на підвіконнику, подушка на дивані, запальничка на комоді, годинник в куті, окуляри на нічному столику, картина на стіні, книга на полиці.

Головне тут добре вивчити Вашу уявну кімнату, тоді Ви зможете завжди добре відтворювати будь які списки. Запам’ятовуйте не лише місця, але і запахи, звуки, відчуття. Чим більше сенсорних систем Ви залучите, тим легше Вам буде згадати про певні місця. Пройдіть цей шлях неодноразово в реальності. Пам’ятайте, безглуздість історії, яку ви проживаєте на цьому вигаданому шляху, полегшить пригадування. Цей метод можна використати і для запам’ятовування списку необхідних продуктів, які потрібно купити. «Ви хочете зайти в квартиру і хапаєтесь за липку жирну ручку. Хтось залишив на ній сліди олії (купити олію). Ви відчиняєте двері і посковзаєтесь, бо на підлозі теж жир – ви приземляєтесь на килимок для ніг і дивуєтесь, відколи на ньому появились суниці (купити суниці). Хоча двері вже відчинені, ви не можете потрапити в квартиру, бо на шляху якась прозора плівка (купити харчову плівку).» При цьому Ви навіть не були вдома, але вже маєте в своїй пам’яті речі, які Ви пізніше, роблячи покупки, точно не забудете. Так що, будьте креативними і вигадуйте неординарні ситуації!

Як же бути з вивченням іноземної мови запитаєте Ви мене, як вчителя німецької мови? У підручниках дуже часто повністю відсутні рекомендації по запам’ятовуванню. Чи можна і тут користуватися мнемотехніками? Так! І робити це можна і потрібно багатьма способами! Оскільки лише коли Ви бачите позитивні результати при вивченні мови, це викликає бажання займатися дальше і вивчати предмет глибше.

Найбільш популярними є навчальні картки (на жаль не часто використовуються учнями, оскільки є словники) та Mindmapping (карти пам'яті) - це зручна і ефективна техніка візуалізації мислення, пам'яті та альтернатива запису.

Картини сприймаються мозком швидше ніж слова. Тому потрібно лексику, яку важко запам’ятати пов’язати з картинками, які Ви самі вигадаєте, тоді це слово точно не забудеться:

MalwörterЦе метод візуалізації.

Нові німецькі слова можна запам'ятати і за допомогою методу ключового слова. Цей спосіб дуже простий і полягає він в наступному: до німецького слова потрібно підібрати ключове слово з рідної мови, яке буде схоже на нього за звучанням. Наприклад, Вам потрібно запам'ятати слово Donner, яке означає, грім. Скористаємося методом ключового слова. Для цього робимо кілька кроків:

Шукаємо ключове слово. Для цього закриваємо очі і кілька разів повторюємо слово Donner. Яке слово з української мови воно Вам хоч трішки нагадує? Мені здається, дуже схоже на «донна». Це слово у нас і буде ключовим. Уявляємо ситуацію. Тобто, потрібно придумати міні-історію, в якій взаємодіятимуть ключове слово (у нашому випадку - донна) і слово-переклад (у нашому випадку - грім).

Наприклад:

Der Donner – «донна» – грім (Донна Лючія з’явилася зі своєї Італії як грім серед ясного неба).

Der Lob – «лоб» – похвала (Поєднання: Мамина похвала – це завжди поцілунок в лоб).

Запам'ятайте, Вам не потрібно шукати ключове слово з абсолютною звуковою подібністю! Головне, щоб воно Вам нагадувало те нове слово, яке потрібно запам'ятати!

Як вивчити артиклі?

Багато людей, які вивчають німецьку мову, вважають артиклі найскладнішою темою. Дійсно, як можна запам'ятати рід іменника? Слово «молоко» (die Milch) в німецькій мові жіночого роду (тобто «вона»), а «дівчинка»(das M?dchen) - середнього (тобто «воно»). Чому? Справедливе запитання. Але відповіді на нього, на жаль, ми не отримаємо. Проте нам під силу спростити собі запам'ятовування артиклів за допомогою методу «парне запам'ятовування».

Наше завдання - замінити артикль зрозумілим для нас словом-образом.

C:\Users\hp\Desktop\скачанные файлы.jpgПідберемо образи для артиклів:

FeeDer- артикль чоловічого роду, значить, нам потрібно замінити його на образ, який асоціюється у нас з мужністю. Це може бути, наприклад, лев:  

Die- артикль жіночого роду. З чим у Вас асоціюється жіночність? Нехай це буде образ тендітної феї.

C:\Users\hp\Desktop\1278247334_C8F1EAF0FFF9E5E5F1FF20ECEEF0E5203031.jpgDas- артикль середнього роду. Знайти образ для даного артикля трохи складніше. Нехай це буде щось нейтральне, те, що не нагадує нам про чоловічий або жіночий рід. Наприклад, море.

Тепер давайте розглянемо цей метод на конкретному прикладі.

Ваше завдання: вивчити рід іменника das Glas (стакан). Це слово середнього роду.

Діємо наступним чином:

Заміна. Замінюємо артикль das на символічний образ - образ моря.

Взаємозв'язок. Будуємо взаємозв'язок між словами стакан - море за допомогою історії: стакан плаває в морі.

C:\Users\hp\Desktop\images.jpgВізуалізація. Уявляємо ситуацію в картинці.

В Вашій пам'яті повинна добре закріпитися ця ситуація. Щоразу, коли Ви будете мати справу зі словом Glas, перед очима повинна з'явитися картинка зі стаканом, який плаває в морі. «Ага, стакан в морі, значить, він середнього роду», - подумаєте Ви і зрадієте своїй хорошій пам'яті. Майте на увазі, Ви можете вибрати будь-які образи для артиклів! Головне, завжди використовувати одні й ті ж образи.

За допомогою мнемотехніки можливо полегшити також вивчення відмінювання артиклів. Утворіть для кожного відмінку та роду відповідне слово-підказку, в якому будуть зашифровані правильні відповіді. Коли Ви пригадаєте, наприклад, слово NeoMoDERnism, розшифрувати його буде не важко: Nominativ, Maskulinumder (називний відмінок, чоловічий рід = артикль der).  Якщо комусь легше утворити слово підказку на рідній мові, можна і транслітерувати: наприклад «АФроДІта» (Akkusativ,  Femininum, die). Головне, щоб ця підказка була зрозуміла і корисна особисто Вам!

 

m.

f.

n.

Pl.

Nom

der

«NeoMoDERnism»

die

das

die

Gen

des

der

des

der

Dat

dem

der

dem

den

Akk

den

die

«АФроДІта»

das

die

 

Напевно, Вас цікавить, чи для всіх підходить мнемотехніка? А, головне, чи допоможе вона особисто Вам? Відповідаю: мнемотехніка працює для всіх! Однак при трьох умовах:

Від самого початку Ви повинні бути позитивно налаштовані до методів мнемотехніки. Висловлювання типу «понавигадували зараз всякі методи» або «Мову потрібно лише зубрити» Вам не допоможуть. Позиція повинна бути приблизно така: «Цікаво! Це потрібно спробувати. Щось допоможе точно! ».

Ви повинні уважно і вдумливо вивчити методи. Важливо зрозуміти, як працює мнемотехніка.

Вам необхідно застосувати мнемотехніку на практиці. Мало прочитати, потрібно спробувати! Якщо у Вас знайдеться мужність розпочати, у Вас знайдеться мужність для того, щоб досягти успіху.

zip
Додано
27 серпня 2018
Переглядів
223
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку