ПРОЕКТ НАВЧАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ПЕРЛИНИ УКРАЇНИ

ПЕРЛИНИ УКРАЇНИ

НАВЧАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ПРОЕКТ

Виховання творчої, духовної, компетентно успішної особистості – це завдання, яке мають виконувати педагогічні працівники.

   Але яким чином? Добре відомо та науково доведено, що досвід минулих поколінь не передається спадково, з генами. Це означає, що кожен із нас мусить пройти весь шлях пізнання заново, але з нового, біль високого щабля. Усе це зумовлює отримання нових знань.

   Протягом багатьох століть слово «духовність»,  «духовно розвинена особистість, яка наділена почуттям патріотизму» завжди поставали як велична мета виховання та самовиховання. Але особливої актуальності вони набувають тепер. Чому?

    Тому що й ще й досі немає чіткого тлумачення поняття «духовність». Найпоширенішим є поняття про духовне в людині, про її релігійність. Але  чи можна назвати духовною людину, яка не має почуття патріотизму, негуманно ставиться до людей, нищить природу?

  Спираючись на дослідження по цьому питанню, я зупинилась на тому аспекті, що духовність є чотиригранна

   Духовність тримається на трьох китах – сферах.

1. Розумова сфера – допитливість, спостережливість, аналітичність, критичність, самостійність мислення.
2. Вольові якості – спрямованість, наполегливість, саморегуляція, самоволодіння.
3. Емоційна сфера – совість, любов, каяття, надія – забезпечує глибокий зв’язок з усім людством.

.

       Тому процес духовної культури в підлітків передбачає облагородження життя й помислів дитини позитивним  життєвим досвідом суспільного, соціального, родинного життя народу, людства, який передається з покоління в покоління.

   Ми прагнемо спрямувати дитину до пізнання істини, добра, краси, любові і ствердження у своїй життєтворчості

   Ось і виходить, що духовна культура є результатом освіти, виховання та самовиховання індивіда, що визначає творчу діяльність особистості. А нашим завдання м є виховання в підлітків любові до рідного краю, народної духовної спадщини, почуття патріотизму та відповідальності.

    Одним із таких засобів є екскурсії по відомих історичних місцях і маловідомих куточках рідного краю.

    Ось так і виникла ідея навчального дослідницького проекту «Перлини України». Його мета: показати унікальність природи України, не тільки розширивши знання учнів зі шкільних предметів, а й поглибивши їх в процесі вивчення рідного краю, життя його людей, їхньої історії, виховувати любов до природи, почуття патріотизму, екологічної та духовної культури.

.

    Мандрівка була цікавою та захопливою. У перший день ми провели автобусну та пішохідну екскурсії по Одесі, відвідали Меморіал героїчної оборони Одеси, побудований на колишньому вогневому рубежі 411-ї берегової батареї Одеської військово-морської бази та знамениті одеські катакомби. Ми із задоволенням спостерігали за діями опери «Травіата»  за твором Дюма «Дама з камеліями». На другий день нас вражала міццю, неприступністю нескорена фортеця в Білгород-Дністровському. З масою вражень, фотознімків ми повернулись в НОК КВЛ ім. Івана Богуна в місто Боярка. Так завершився другий етап роботи над проектом.

  Найважчим виявився третій етап – оформлення результатів та донесення інформації до інших ліцеїстів. Але з цим завданням ми впорались. Презентація вийшла цікавою, пізнавальною і захопливою. Жоден ліцеїст не залишився байдужим. Діти не тільки розповідали про те, що бачили, супроводжуючи розповідь мультимедійною презентацією, а й проводили конкурси, співали пісні про Одесу, розповідали вірші.

   Дослідження перших «перлин» України пройшло успішно. Як свідчить тест-опитування ліцеїстів, робота над проектом їм не тільки сподобалась, але й збагатила новою інформацією, про що свідчать відгуки ліцеїстів:

• « …про місто Одесу я не знав практично нічого. Після проекту про це місто я знаю практично все…»
• «Проекти розширюють світогляд.»
• «…ліцеїсти отримують нову інформацію в позаурочний час і стає цікавіше вчитись…»
• «…хоча  я жив в Одесі, та про місто до проекту я, виявляється, зовсім нічого не знав…»
• «…це чудово, бо не всі діти можуть їздити на екскурсії, а завдяки проекту ми дізнаємось багато нового. Я ніколи до цього не чув про унікальний танк «Ні», не знав, що означає вислів «Не фонтан»…»
• «…походження назви міста Одеса, Акерманської фортеці – так цікаво…»
• «…дивно, що в Одесі немає жодної річки, але є багато мостів…»

А ось наступні «перлини» рідної землі, відкриті нами:

     Підсумовуючи роботу над проектом «Перлини України», можна сказати, що робота над проектом хоча і не нова для ліцеїстів, але пізнавальна та цікава. Такі проекти не тільки збагачують ліцеїстів духовно та прищеплюють почуття патріотизму, а й вчать самостійно працювати, відповідати за виконану роботу.

  Хочеться згадати слова одного з філософів, яке процитували ліцеїсти, підсумовуючи роботу над проектом: «Від нас самих залежить прозріння. Нам тільки потрібно доторкнутись до своїх очей чарівною паличкою під назвою «знай на що дивитись».

       Ми  ще раз переконались, що немає землі милішої  за рідну, що немає природи кращої за свою, що немає пам’яток природи та архітектури цікавіших ніж ті, які ми відвідали.