Проєкт "Новорічна іграшка" 9 клас

                                                           ЗОШ №2

                                                        М.Бердянськ

                  ТВОРЧИЙ ПРОЄКТ

                Тема:   Новорічна іграшка

                  «Скандинавський гном»

                                                     Виконала:    Улюкаєва О.Ф.

                  БЛОК-СХЕМА ПРОЄКТА

‘

«Однохвилинне есе». Педагог може використовувати цей прийом для зворотного зв’язку з учнями після вивченння нового матеріалу. У своїх есе учні мають відповісти на кілька запитань учителя, приміром:
 

• Що найголовніше ти дізнався сьогодні?
• Які питання залишилися для тебе незрозумілими?
• Взаємооцінювання
•  Роблю висновки щодо нових ідей, використовуючи логічне мислення, власний досвід, різні види інформації Використовую декілька різних джерел інформації і вирішую, чи джерела є достовірними, досліджую різноманітні точки зору щодо теми/проблеми. Розпізнаю, коли хтось хоче, щоб я щось зробив, не надаючи мені достатніх причин.
•  «Хибні завдання». Учитель навмисно дає учням завдання з типовими помилками, робить передбачувані помилкові судження тощо. Учні мають відшукати помилки й неточності в судженнях, яких припустився вчитель

Приклад
«Сигнали рукою». Учитель заздалегідь домовляється з учнями про певні рухи, якими вони сигналізуватимуть — розуміють вони навчальний матеріал чи ні. Наприклад:
 

• Я зрозумів і можу пояснити — великий палець спрямований угору;
• Я не зовсім зрозумів або Я не все зрозумів — помахати долонею;
• Я не зрозумів — великий палець спрямований униз.

Після того, як учитель пояснив навчальний матеріал, він опитує групу учнів, які дали сигнал про зрозумілість матеріалу.

І.ОРГАНІЗАЦІЙНО - ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

1.1.Розробка технічного завдання:

1.1.2.Призначення виробу.

Скоро на нас чекає улюблене свято багатьох людей – Новий рік. Це – свято, коли вдома  біля ялинки збирається вся родина , висловлює побажання найкращого одне одному та обмінюється подарунками. Тому переді мною постала проблема  - подарунки для рідних.

Вибір припав на  «Скандинавського гнома», якого я бачила в магазині  за ціною 280гр. Вирішила, що можу  зробити  сама  дещо подібне і не переплачувати .

Для початку зацікавилась цим казковим персонажем, історією його появи на світ. Гно́ми — збірна назва карликових підземних жителів з міфології та фольклору народів Європи. Традиційно гномам приписується мудрість, знання ковальства та шахтарства, охорона підземних скарбів. У різних народів ці істоти мають різні назви. В германських народів вони відомі як дверги, цверги чи дворфи. Назва «гном» була запроваджена алхіміком Парацельсом у XVI ст. для позначення елементалів землі та поширена відтоді в негерманських народів Європи.

В сучасному фентезі гноми є однією з основних рас, риси якої зазвичай поєднують як риси фольклорних гномів, так і реальних народів, переважно — германських.  Гноми надзвичайно образливі й примхливі. У надрах землі вони зберігають скарби — коштовні камені й метали; вони майстерні ремісники, можуть виковувати чарівну зброю й інші предмети. Загалом — це добрий і працьовитий народ, але гноми не люблять людей за зазіхання на свої скарби. Вони ховаються в глибоких гірських печерах, там побудовані ними підземні міста і палаци. Іноді гноми виходять на поверхню, і якщо зустрінуть в горах людину — лякають її гучним криком^[8].

1.1.3. Вимоги до матеріалів.

Я люблю займатися рукоділлям, тому вдома завжди є якісь залишки матеріалів, що можна використати в цій поробці.  Вирішила, що  спеціально матеріали купляти не буду. Це буде економічно вигідно.

Але щоб виріб мав гарний вигляд,  матеріали потрібні яскраві, легкі в обробці,  що не сипляться, не токсичні, безпечні та надійні . Адже , сподіваюсь, що моя іграшка послужить деякий час. Ще можна прикрасити гнома пайетками – сніжинками або зірочками (залишились від новорічного костюма). Для носика в мене є намистинка з дерева.

1.1.4.Вимоги до конструкції виробу.                                                           

• мала кількість деталей;
• -мати просте декорування;

• -мати оригінальну конструкцію;
• -бути безпечним;
• -мати певний стиль та дизайн-форм
• -використовувати дешеві конструкційні матеріали;
• -мати гарний естетичний вигляд;
•  -легко  та швидко робитись, адже часу в мене буде один урок;
• -інструменти для виготовлення гнома  вирішила використовувати ті, що є в шкільній майстерні;

1.1.5. Інструменти і матеріали.

А.залишки пряжі від в’язання спицями ( для косичок);

Б. фліс або фетр, (трикотаж) -15см ;

В. 1 намистина з дерева; 1  біла кулька на кінчик капелюшка;

Г.Пайетки у вигляді сніжинок (8 штук) сріблястого кольору;

Д .6 см   стрічки (шириною 0,5см) ;

Е. .Ножиці;

Ж. Голка, нитки кольору фліса ;

З..Лінійка;

І. Термопістолет з клейовими стержнями.

1.2. Розробка технічної пропозиції:

1.2.1 Аналіз моделей – аналогів

Провівши пошук різноманітних конструкцій  гномика в мережі Internet, я вибрала найбільше різних зображень моделів-аналогів  своєму виробу:

( дивись папку «банк ідей» )

Таким чином я побачила різноманіття конструкцій, конструкційних матеріалів, способів оздоблення. Всі знайдені зразки використати в якості виробу-аналогу я не можу. Це нереально!

Виріб №1 –Янгол з паперу. Гарний, клее не надійний, порветься, зімнеться. Буде недовго служити.

Виріб №2—Прикраса з фанери  . Я не вмію випилювати. Якщо її робити з картрну, вона розмокне.

Виріб №3—Рукавички мені нецікаві, ми їх робили ще в 5 класі.

Виріб №4—Така робота дуже легка, для маленьких дітей, я не хочу її робити

Виріб №5—Скандинавський гном. Мені сподобалась ця робота. Але в мене нема хутра, фланелі.

Тоді я проаналізувала всі знайдені зображення.  Аналізувала за різними ознаками: оригінальна форма, цікаве оздоблення, мала кількість деталей, доступні матеріали, можливість виготовлення в шкільній майстерні, зручність у використанні. Дані занесла в таблицю:

(Визначити на скільки відповідає кожен з зразків тим вимогам ( критеріям), які поставлені до конструкції виробу, яка розробляється. Дані заносяться в таблицю:)

                                   (+) – задовольняє вимоги

                                   (-) – не задовольняє вимоги

1.2.2 Висновки по технічній пропозиції

 Отже, найбільшу кількість позитивних оцінок отримав мій зразок № 6:

(вписати номер свого зразка)

Проаналізувавши всі зразки, я зрозуміла, що копіюючи інший виріб, можна навчитися його виготовляти. Але цінність виготовленого виробу буде набагато більшою, якщо в його конструкцію або оздоблення внести щось своє. Тому я   вирішила , що за основу візьму конструкцію №5. Але  ця модель має недолік в тому, що я не маю хутро для бороди. Та й робити його складно.  Тому я вирішила, що  зроблю капелюшок  з фліса (шматочок залишився від сестриної шапки)  ,  потім оздоблю його. А тулуб  зроблю у вигляді помпона з сірих ниток. Ще добавлю косички. Потім задекорую пайетками . Думаю, що зможу зробити все це за 1 урок в шкільній майстерні.

II КОНСТРУКТОРСЬКИЙ ЕТАП

2.1 Розробка технічного проекту:

2.1.1. Специфікація виробу

(записати всю інформацію за кожну деталь окремо в таблицю)

2.1.2. Розробити та побудувати креслення виробу.

(За допомогою розмічальних інструментів накреслити свій виріб)..  

Приклади оформлення креслення

2.2. Технологічна карта виготовлення виробу:

(Приклад оформлення  технологічної картки  )

2.3.  Розрахунок собівартості виробу та ціни матеріалів:

Майже всі потрібні для виробу матеріали – це залишки від поробок та в’язання речей. Мені довелось тільки купити рожеву стрічку(1гр), та стержень для термопістолета (6гр)

Вся робота обійшлася в 7 гривень та 1 часу урока.

Я задоволена результатом роботи. Є що подарувати рідним і  кошти майже не витрачені.

( записати скільки коштів (в грн.) було затрачено на виготовлення даного виробу.)