Програма "Школа партнерства" для всіх учасників освітнього процесу

                                                                              ПОГОДЖЕНО

                                                                              Директор   Чорнобаївської

                                                                              санаторної  загальноосвітньої

                                                                              школи-інтернату І-ІІІ ступенів

                                                                              Херсонської обласної ради

Програма «Школа партнерства»

2019 рік

Співпраця між учителем, учнями і батьками - основа педагогіки партнерства в Новій українській школі. Діалог між цими усіма учасниками освітнього процесу - запорука нового освітнього середовища, в якому діти почуватимуть себе комфортно, впевнено, захищено.

В основі Педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія, співпраця між учителем, учнем, батьками.

Учитель має бути другом, а родина залучена до побудови освітньої траєкторії.

• об’єднані спільними цілями та прагненнями;
• добровільні й зацікавлені спільники;
• рівноправні учасники освітнього процесу;
• відповідальні за результат.

Активізація взаємодії батьків з учителями, інтеграція засобів громадського та сімейного виховання школярів.

Школа ініціює нову, глибшу  залученність родини до побудови освітньої траєкторії дитини.

• створити сприятливі умови для взаємодії усіх учасників освітнього процесу з метою подальшої плідної співпраці;
• включити батьків в освітній процес як активних суб'єктів;
• поглибити психолого-педагогічну компетенцію батьків
• цінувати компетентністю батьків, їхню ініціативу, заохочувати досягнення й особистий внесок кожного з них в освітню діяльність навчального закладу,
• попередження міжособистісної напруги,  конфліктності, протистояння;
• своєчасне наданням дитині щоденної допомоги, її різнобічної підтримки.

• виховання цілісної особистості, що зумовлене співпрацею усіх учасників освітнього процесу;
• реалізація авторських ініціатив здобувачів освіти;
• володіння навичками ділової комунікації, рольової взаємодії, толерантної поведінки, інформаційного обміну інформацією;
• згуртування класних колективів шляхом змістовного спілкування в неформальній обстановці;
• володіння специфічними навичками навчальної праці (здатність до самоосвіти), нормами та еталонами соціальної життєдіяльності (вихованість);
• розширення світогляду та поглиблення педагогічної, психологічної та виховної компетенції батьків.

Як же розвивати партнерство в закладі освіти?

Ефективне партнерство можливе за сформованості у батьків готовності до взаємодії зі школою на паритетних засадах, з опорою на розуміння того, яку діяльність краще виконає школа, а яку - сім'я.

І. Організаційно-інформаційний

Цей етап триває два місяці (вересень, жовтень), його мета - вивчення сімей учнів, їх виховного потенціалу. Опрацювання  відомостей про родини, в яких діти виховуються, про склад сім'ї, кількість дітей у родині, місце роботи батьків або осіб, що їх заміняють довідок про стан здоров׳я дітей, особливості взаємин між членами родини, провідних інтересів в сім'ї, дозвілля родини, ставлення до праці, дотримання норм і правил суспільного життя.

Створюється база даних про можливих партнерів з числа батьківської громадськості для проведення просвітницьких заходів для школярів.

ІІ. Психолого-педагогічна освіта для батьків.

Поглибити  психолого-педагогічну компетенцію батьків через роботу:

• Університету педагогічних знань для батьків - заняття проводяться один раз на тиждень. Кожен тиждень має свою форму проведення та тематику. Всі теми розроблені відповідно до вікових особливостей здобувачів освіти та на основі  аналізу відомостей про родини.
•  клубу «Вулиця щасливих батьків» - з метою підвищення психологічної компетентності батьків, забезпечення ефективності зв’язку сім’ї та школи.

ІІІ. Практичний

Оптимальний вибір методів та засобів для досягнення мети, залучення батьків до спільної роботи в різних напрямках діяльності закладу освіти.