Річний план роботи асистента вчителя 3 класу

дата

Організаційна та навчально-корекційна робота

Співпраця з педагогами

Робота з батьками

Методична робота, робота з документацією

Примітка про виконання

вересень

Створення команди психолого-педагогічного супроводу.

Складання ІПР.

Складання розкладу інклюзивних занять.

Співпраця з класним керівником, учителями-предметниками, практичним психологом

Узгодження ІПР та ІНП з батьками. Ознайомлення з розкладом інклюзивних занять.

Ознайомлення з нормативно-правовими документами;

Методичними рекомендаціями; створення щоденника спостережень розвитку учня.

жовтень

Реалізація ІПР учня з ООП.

Проведення корекційно-розвиткових занять

Співпраця з педагогами. Відвідування уроків з метою допомоги у навчальній діяльності учня.

Організаційна робота з батьками. Бесіда, щодо виховання в учня інтересу до навчання.

Ведення щоденника спостережень за навчальною діяльністю учня. Опрацювання матеріалів з інклюзивного навчання в мережі Інтернет.

листопад

Пристосування середовища навчання до потреб учня.

Індивідуальний підхід до виконання освітніх завдань.

Співпраця з класним керівником, учителями-предметниками, практичним психологом.

Надання допомоги у підготовці до уроків. Відвідування уроків.

Обговорення з педагогами  реального стану навчальних досягнень учня з ООП, його сильні та слабкі сторони.

Обмін досвідом: «Ви запитуєте, ми відповідаємо».

Індивідуальні бесіди з батьками.

Робота з методичними посібниками з інклюзивного навчання. Ведення щоденника спостережень за навчальною діяльністю учня.

Поновлення портфоліо учня.

грудень

Здійснення педагогічного та соціального  супроводу дитини з ООП в умовах інклюзивного навчання.

Співпраця на уроках з учителями, класним керівником. Відвідування уроків з метою допомоги у навчальні учня.

Обговорення стану успішності учня.

Організаційна робота з батьками.

Індивідуальні  бесіди з батьками щодо успішності дитини.

Ведення щоденника спостережень. Опрацювання нормативно-правових документів. Робота над презентацією-портфоліо: «Створення інклюзивного середовища командою психолого-педагогічного супроводу»

січень

Співпраця з учнем  в умовах інклюзивного навчання

Співпраця з класним керівником, учителями-предметниками.

Консультація для батьків.

Поповнення  новими даними презентації-портфоліо учня.

лютий

Проведення корекційно-розвиткових занять.

Індивідуальний підхід у роботі з учнем.

Співпраця з педагогами.

Відвідування уроків.  Надання допомоги у підготовці до уроків. Обговорення освітніх цілей та бажаних результатів для учня.

Організаційна робота з батьками.

Бесіда щодо здорового способу життя

Ознайомлення з новинками методичної літератури.

Ведення щоденника спостережень за навчальною діяльністю учня.

березень

Пристосування середовища навчання до потреб учня.

Ведення спостереження та аналіз динаміки розвитку учня.

Співпраця з педагогами на уроках.

Надання допомоги у підготовці  до уроків.

Відвідування уроків з метою допомоги у навчальній діяльності учня.

Індивідуальні бесіди з батьками.

Опрацювання нормативно-правових документів  з інклюзивного навчання.

Ведення щоденника спостережень за навчальною діяльністю учня.

квітень

Працювати відповідно до системи організації навчально-виховного процесу в інклюзивному класі, правил поведінки та очікувань можливостей  учня з ООП, його ІПР

Співпраця  з класним керівником, учителями-предметниками, практичним психологом. Обговорення реального стану навчальних досягнень учня з ООП, його сильні та слабкі сторони. 

Відвідування уроків.

Організаційна робота з батьками.

Консультації для батьків.

Індивідуальні бесіди.

Робота з методичними посібниками з інклюзивного навчання.

 Ведення щоденника спостережень за начальною діяльністю учня.

травень

Проведення занять з психологом, розвиток пізнавальної сфери.

Проведення корекційно-розвиткових занять.

Співпраця з педагогами на уроках.

Допомога у підготовці до уроків.

Відвідування уроків, обговорення стану  успішності учня.

Співпраця з батьками.

Індивідуальні бесіди з батьками щодо навчальної діяльності та фізичного розвитку дитини.

Робота з методичними рекомендаціями, нормативно-правовими  документами, ІПР.

Ведення щоденника спостережень.

Опрацювання матеріалів з інклюзивного навчання в мережі Інтернет.