Урок.Робота з дитячою книгою. В. Сухомлинський "Бо Сонце єдине"

Тема. Робота з дитячою книгою. В Сухомлинський  «Бо Сонце єдине»

 Очікувані результати:

Читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос  текст та аналізує його, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом,
-створює словесні картинки до твору;
-уміє самостійно працювати;

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Матеріально – дидактичне забезпечення: ноутбук, картки з вправами на розвиток навичок  читання, предметні малюнки, ілюстрації, 
 

 

                                                        ХІД УРОКУ

І Організація класу. Створення позитивного настрою

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Об’єднання в групи ( діти обирають малюнок сонця або квітки – дві групи « Квітка», «Сонце»)

а) бесіда

А чи любите ви ходити на екскурсію?

А що ви  побачили  під час же проведених  екскурсії? За чим спостерігали?

А зараз я пропоную вам виконати завдання, під час яких дізнаємося, за чим ми будемо спостерігати під час сьогоднішньої нашої екскурсії.

б) мовні розминки

Кожна група складає  зі  словами «квітка», «сонце»  чистомовки  (група  зачитує – інші повторюють)

Шов- шов- шов – квітку я знайшов,

Шав-шав-шав – до неї поспішав,

Це-це-це – вона ніби сонце,

Ба-ба-ба – це ж кульбаба

Бі-бі-бі – сонце в небі,

Ба-ба-ба – як кульбаба,

Но-но-но – яке гарне воно,

Ім-ім-ім – несе радість усім

Назвіть ключові слова чистомовок ( квітка і сонечко)

в) вправи на розширення  кута зору

                          ко      ло                                                            жов   те

                  сон                   це         гаря                че

            пла                            нета                                 теп                          ле

     куль                                        баба                     ласка    ве

соняш                                              ник                розпе                                     чене

 

А яке у цій вправі ключове слово? (сонце)

г) вправа  «Хвиля»

сон                       грі                           кві                          ді

          це є       ти   ра   ють

Які наші ключові слова? (сонце, квіти)

ІІІ. Повідомлення теми

Так за чим ми будемо спостерігати, що порівнювати. Чим милуватися? (за сонцем, квітами). А допоможе нам у цьому оповідання В. Сухомлинського «Бо Сонце єдине»

ІV. Робота по темі

1.Знайомство з новим твором

-а) словникова робота

Перед тим як розпочнете читати, зверніть увагу на слова і правильно їх прочитайте: завдання, заплющив, дзижчання, комариний.

-Що означає слово «дзижчання»?

б) читання зупинками

Зараз я познайомлю вас з новим твором. Під час читання я буду зупинятись для того, щоб ви уявили той предмет, про який буде йти мова, порівняли його з іншим предметом. А потім перевіримо ваші припущення з тим, що написав автор.

«… це конвалія, як дзвіночки»

«… а це запищав комарик. З чим порівняти його писк?» (гру муз. інструменту)

Діти, давайте трошки посперечаємось з автором. Може хто з вас порівняє з чимось сонце? ( Самостійно: з тарілкою, кулею, великим жовтим яблуком –  І група, використовують слова з чистомовки  - ІІ група)

 

б) руханка

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко.

На бабине зіллячко

На наше подвір’ячко

На весняні квіточки.

На маленькі діточки.

Там вони граються.

Тебе дожидаються.

в) вибіркове читання

Прочитати: з чим порівнює школяр осики, гудіння бджоли і джмеля, з чим порівнює небо.

Пауза для очей «Спіймай очима сонце»

 

2. Розвиток  мовлення і творчої уяви.

Поки ви читали, я уявила собі галявину, де ростуть конвалії, а ось бджола чи джміль, А ось наше сонечко.

Але цей пейзаж трішки біднуватий вийшов. Давайте його доповнимо й оживимо.

а)  перше завдання:  групи  «домальовують»  й пояснює, чому саме це додали до нашого пейзажу,

хмарки: бо на небі повинні бути хмарки

дерево: бо дерев на галявині немає

квіти: квіти приносять радість, чим їх буде більше, тим стане красивіше.

б) друге завдання: складають  «живі казки», використовуючи порівняння. Презентують складені твори

1. Вийшло по небу погуляти сонечко. Кинуло своє проміння на квіти і вони йому посміхнулись. А ось джміль сів на конвалію, понюхав її і полетів. Наче маленький літачок. Походило сонце, пораділо за всіх та й покотилось, як кулька, до іншої галявини.

2. Одного дня прилетів на одну галявину чарівник. Там було все мертве. І вирішив він все оживити. Намалював сонечко. Підлетів до конвалії, торкнувся до неї чарівною паличкою. І задзвеніла вона як пісня. Підлетів до травички, пофарбував її у зелений колір. Оживив джмеля і той задзижчав, як дзиґа. Все навкруги стало гарним.

Ось ми й оживили наш пейзаж. А чия «жива казка» сподобалась найбільше, чи були у них порівняння?

Діти, я теж хочу щось додати до вашого пейзажу.  Напевно, це теж будуть квіти. Я буду читати їхні характеристики, а ви уявіть їх , дайте правильну назву.

-Цвіли все літо коло хати

Золоточубі  сонченята,

Та ось уранці де й поділись –

Мов парашути розлетілись.      (кульбаба)

-Жовтоока  красуня розпустила білі коси   (ромашка) ( додаю до пейзажу квіти)

Діти, як можна назвати одним словом квіти, травичку, небо, сонце?  (природа)

А уявіть, що природа зникла? Що тоді було? (стало темно, холодно, голодно, негарно). А що ж треба робити, щоб квіти завжди нас радували своєю красою, в небі світило яскраве сонечко? (берегти природу)

А куди занесені зникаючі квіти? (до Червоної книги)

Підсумок уроку

Ось і час нам повертатись до рідного класу.

А чи сподобалось вам на природі? Чи справдились ваші сподівання? А чи навчились ви слухати природу, порівнювати? Я зараз перевірю.

а) гра «Добери порівняння»

красива як (квітка)

червона як (ягода)

могутнє як (дерево)

веселе як (вітерець)

лагідне як (сонечко)

голубе як (небо)

б) відгадайте загадку (склала учениця)

Жовте, а не золото,

Жадане, а не канікули,

Гаряче, а не вогонь.          (сонце)

г) складіть і читайте  прислів’я  про сонце з розсипаних слів

Сонце ходить тихо, як мати біля своєї дитини.( І група)

Ранок починається з сонця, а людина з добра. ( ІІ група)

2.Рефлексія

 а) самооцінка роботи

- Покажіть смайлик, який відповідає вашій роботі на уроці.

3.Побажання

Кульбаба тиха при стежині

Жовтіє сама по собі,

А у волошки очі сині,

А в неба очі голубі,

Зелені клени стали колом,

Побіля нашого двора

А за тихим жовтим полем

Червоне сонце догора.

Я бажаю усім, щоб ви любили природу, уміли милуватись її красою. І щоб сонце зігрівало ваші душі, наповнюючи її добром.

Домашнє завдання

Скласти твір – мініатюру «Я - квітка» ( для сильніших учнів)

Намалювати квітку, якою себе уявляєте і сказати, чому саме.( для слабших учнів)