Робота з дитячою книжкою. В. Сухомлинський "Чому кіт умивається після обіду"

План - конспект

уроку з української мови ( навчання грамоті )

для 1 класу

підготувала вчитель початкових класів І категорії

КЗ «ЛСШ І-ІІІ ступенів № 8»

2021 н.р.

КОРБАН Людмила Андріївна

 

УКРАЇНСЬКА МОВА . НАВЧАННЯ ГРАМОТІ . РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ .

НАЗВА УРОКУ . Пухнасті котики.

Тема уроку : В.О.Сухомлинський  « Чому кіт умивається після обіду».

Мета уроку : ознайомити учнів з казкою та прочитати її на уроці ; формувати вміння спілкуватися на уроці українською мовою                                                 Розвивати мовленнєві навички дітей, збагачувати словниковий запас учнів ;     розширювати їх знання з усної народної творчості ; розвивати творчу уяву ,пам’ять ; виховувати любов до свійських тварин , лагідне ставлення до них ;  плекати бажання стати « завзятими читачами»

Тип уроку : комбінований

Освітні галузі : мовно-літературна , природнича , соціальна  , математична .

Методи й прийоми :  Робота в  групах

                                        Метод «Прес»

                                        Метод «Мікрофон»

                                        Речення з відкритим  кінцем ;

                                       «Чарівна лінієчка» для рефлексії

Обладнання : Текст оповідання ,  ілюстрації кошачих , кольорові олівці , розмальовка «Котик у цифрах», портрет В.О.Сухомлинського.

 Література :  сайт «ВСЕ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ» О. В .Мартиненко «Читацька діяльність молодших школярів» ;сайт «ВСЕОСВІТА»  О.О. Хроменко «Методичні поради. Робота з дитячою книжкою», 2020 рік .

                                                                   

                                    Перебіг  уроку

І. Організація класу

Дзвоник знов дзвенить для нас ,

Розпочати урок час .

Попрацюємо на славу ,

Щоб сказати у кінці :

« І дівчата і хлоп’ята  ,

Всі ви просто молодці » .

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.Чистомовка

 

 

2. Скоромовка . П. Воронько «Падав сніг ….»

Падав сніг на поріг

Кіт зліпив собі пиріг.

Поки мазав , поки пік ,

А пиріг водою стік.

Кіт не знав , що на пиріг

Треба тісто , а не сніг.

3. Гра «Словниковий вінегрет»

- Назвіть білі слова ;

- Назвіть блакитні слова ;

 - Назвіть пухнасті слова .

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів .

• Перш ніж почати працювати над новою темою , будь ласка , відгадайте таку загадку :

 

Має вуса , пишний хвіст ,

І негарну звичку :

Спершу добре він поїсть ,

Після- вмиє личко .

 

Учні : Це кіт  .

 

• Правильно . Це наші улюблені котики . У багатьох із вас є свої власні коти . Пригадайте як їх звати ? ( Діти назівають клички своїх котів ). Сьогодні наш кіт Васько буде з нами цілий урок .Йому теж цікаво подивитися , як ви вмієте прцювати , як ви навчилися читати .

 

 

 

 

V. Повідомлення теми і задач уроку .

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про наших пухнастих друзів –котів .Прочитаємо  оповідання В.О.Сухомлинського , яке  так і називається «Чому кіт умивається після обіду» . Виконаємо декілька  цікавих завдань .

 

VІ. Робота над новим матеріалом .

• Діти , як ви вважаєте . чому дійсно кіт вмивається не перед обідом . а після того як поїсть ?

 

Метод « ПРЕС» : Діти починають свої відповіді зі слів « Я думаю , тому що …..» , « Я вважаю , що казка має таку назву тому , що ….»

Учитель : через декілька хвилин ми дізнаємося , чому кіт вмивається  після обіду , і порівняємо ваші відповіді . А зараз невеличка інформація про сімейство кошачіх , яку підготували наші натуралісти- дослідники .

 

Діти зачитують підготовлену до уроку інформацію .

1 учень . На планеті Земля існує 46 видів предстаників сімейства кошачих . Вони бувають великими і маленькими .

2 учень . Вони живуть у джунглях , горах , африканській савані , тайзі.

 

3 учень . Усі кошачі хижаки , гарно лазять по деревах , прекрасні мисливці.

 

4 учень . Прекрасно бачать у темряві. Гепард найшвидша тварина у світі . А лев взагалі – ЦАР ТВАРИН .

5 учень . Про котів складено немало приказів , загадок ,пісень, казок

Учитель .Прекрасно . А зараз познайомимось візуально з представниками сімейства кошачих .

 ЦЕ  ЛЕВ – ЦАР ТВАРИН .

Це тигр .

 

Це ягуар .

Це барс.

Це пантера .

 

Це рись .

• Звичайно , це не всі представники цього славетного сімейства ,але навіть глядячи на цих , зразу виникає  думка , що це сильні , мужні,відважні тварини , але все рівно вони – коти !
• Коти завжди поряд з людиною. Навіть в кам’яному віці коти прийшли жити до людей . Славетний англійський письменник Рід’ярд Кіплінг написав книжку « Кішка, що гуляє сама по собі» , а в стародавньому Єгипті  . бала Богиня Кішка – Бастет, якій  єгиптяни побудували храм . Ця богиня охороняла людські оселі від страшних духів.
• В.О.Сухомлинський – це відомий український народний вчитель , письменник, науковець . Все своє життя він пропрацював в сільській школі на Кіровоградщині . Він по праву- гордість українського народу . Все своє життя він присвятив праці вчителя , жив тільки для дітей . Своє серце він віддавав дітям . Написав для них більше 800 казок і оповідань.
•  

 

       

 

 

 

 

• Наші етнографи підготували декілька приказів про котів .

 

1 учень . Кіт мурличе – гостей кличе

2 учень . У кішки – дев’ять життів

3 учень . Сильніше кішки звіра немає

4 учень . Як кіт на печі – холода на дворі

5 учень . Не все коту Масляна .

 

2.  Читання казки  учителем .

.

 

3. Відповіді на запитання вчителя

 

• Кого зловив кіт ?
• Що йому сказав горобець?
• Чи виконав кіт прохання горобця ? Як ?
• Так чому ж тепер кіт умивається тільки після обіду ?
•        (  Фіз . хвилинка  )
• Читання оповідання учнями   « ланцюжком »
• Переказ казки  учнями .
• Інсценування оповідання учнями у класі .

 

VІІ. Узагальнення  та систематизація вивченого матеріалу .

1. Гра « Вгадай котика» Учитель називає представників кашачих , а учні плескають в долоні , якщо інша тварина , у класі тиша.
2. Гра «Додай слово» ( речення з відкритим кінцем )

Котик великий , а мишка ……….. ( маленька )

Собака гавкає  а котик ……….( мурчить )

Живуть , як кішка з ……  ( собакою )

3. Робота в групах . «Обведи по цифрах і розфарбуй котика» .Яка група скоріш виконає завдання .

VІІІ. Підсумок уроку . Метод «Мікрофон». Релаксація .

• Як називалось оповідання , яке ми прочитали ?
• Як люди повинні ставитися до котів та інших наших братів менших ?
•  Яке це було оповідання сумне чи веселе ?
• Хто вам більше сподобався горобчик чи котик ? Чому ?
• Чи важко вам було читати твір ? Покажіть на лінійці ?

 

                            

•  Ви чудово попрацювали на уроці ! Всім на пам’ять про урок     малюнок нашого доброго котика .
•  
•                                          Додаток 1