Розчини. Узагальнення та систематизація знань

Тема: Узагальнення та систематизація  знань , умінь і навичок з теми «розчини».

       Мета уроку:формувати компетентності: ключові  узагальнити та закріпити знання  про розчини, їх  класифікацію, розчинність;  систематизувати теоретичні знання, необхідні для розв’язування  розрахункових задач на обчислення масової частки розчиненої речовини;

 інформаційні-  розвивати вміння працювати в динамічних групах і застосувати на практиці набуті теоретичні знання;

 екологічна грамотність і здорове життя - виховувати дбайливе ставлення до природи; сприяти розвитку інтересу до вивчення природничих наук; формувати навички дотримання правил техніки безпеки під час дослідження.

 виховувати дисциплінованість, уважність; Формувати вміння працювати в парі, групах та індивідуально, раціонально використовувати час, швидко й зосереджено працювати над завданням.

Тип уроку:  узагальнення й систематизація знань, умінь і навичок.

Форми й методи роботи:  робота в групах, робота в парах, індивідуальна робота, взаємоперевірка, ігри, методи інтерактивних технологій.

Засоби навчання: таблиця Д.І.Менделєєва, роздатковий  матеріал, таблиця розчинності.

 Девіз уроку:  добре того навчати,  хто хоче все знати.

Хід уроку.

І. Організаційний етап

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 Сьогодні у нас з вами урок узагальнення, під час якого ми повинні повторити і систематизувати вивчений матеріал. Девізом нашого уроку буде вислів  «Добре того навчати , що хоче все знати»

Для того, щоб наш урок був успішним, давайте утворимо квітку успіху. Наприкінці уроку ми з вами проаналізуємо чи наші кроки були успішними. Для цього у вас на столах лежить конверт №1, в якому є все. Щоб створити  дану квітку. Кожна група відкриває конверт і створює свою квітку успіху. На це завдання  у вас 1 хв.

 Прошу  по 1 учню з групи закріпити  свою квітку успіху на стенді.

  Сьогодні наш урок незвичайний, тому  я пропоную вам  відправитись разом у подорож на потязі – експрес під назвою «Знання це сила».  Щоб нам дізнатись назву першої станції, я пропоную  вам  розгадати кросворд. Ключове слово якого буде назвою першої станції.

 Отже, потяг відправляється зі станції «Розчини».

Під час нашої подорожі ми маємо побувати на таких станціях:

1. «Розчини»
2. «Хімічне асорті»
3. «Розрахункова»
4. «Загадкова»
5. «Ерудит».

Для того щоб зійти із потягя  нам потрібно  пройти митний контроль . Для цього кожен із вас повинен оцінити свої знання за допомогою квитка – оцінювання, який  ви будете заповнювати під час уроку- подорожі.  На столах лежать листи -оцінювання,  підпишіть їх.

ІІІ. Поглиблення та систематизація знань.

Станція «Розчини».

Гра  «Вірю- не вірю»

1. Суміш вапна і води – суспензія. (+)
2. Розчин цукру  - емульсія. (-)
3. Компонент розчину, який перебуває в тому самому агрегатному стані, що й розчин, називається розчинником. (+)
4. Процес розчинення – це лише фізичний процес (-)
5. Формула глауберової солі Na₂SO₄ · 10H₂O. (+)
6. Вода – полярний розчинник. (+)
7. Гашене вапно –добре розчиняється у воді. (-)
8. Розчинність більшості твердих речовин спадає з підвищенням температури. (-)
9. Розчинність газів спадає з підвищенням температури.  (+)
10. Розчини, які містять мало розчиненої речовини, називаються розведеними. (+)
11. Розчин, в якому певна речовина за даної температури ще може розчинитися, називається насиченим.  (-)
12. З підвищенням тиск розчинність газів зростає. (+)
13. Під час дисоціації кислот утворюються катіони лише одного типу – гідроген-йони. (+)
14. Розчини, які проводять електричний струм, називаються неелектролітами. (-)
15. Кислоти ,  основи і солі належать до неелектролітів(-)
16. Оксиди і прості речовини під час розчинення на йони не розпадаються (+)

Оцінювання: максимальна кількість балів – 1.

Станція “Хімічне асорті”

Гра «Гонка за лідером»

1  Для реакіції, що відбуваються в розчинні до кінця, написати рівняння реакцій в молекулярній  та йонній формах:

а)  Сu(OH)₂   + 2HNO₃₌

б) Na₂CO₃ +2HCl =

2  Написати чотири різних рівняння в молекулярній формі, які мають відповідати такому  скороченому йонному рівнянню:

Ba²⁺ + SO₄^2- =  BaSO₄^2- ↓

Відповідь:

1.  а) Сu(OH)₂   + 2HNO₃=Cu(NO₃)₂+2H₂O

Cu(OH)₂  ↓+2H⁺+2NO^3-=Cu²⁺+2NO^3-+2H₂O

Cu(OH)₂ ↓   +2H⁺=Cu²⁺+2H₂O

     б) Na₂CO₃ +2HCl =2NaCl+H₂O+CO ₂ ↑

         2Na⁺+CO₃²⁺+2H⁺=2Na⁺+2C l^-- +H₂O+CO₂ ↑

          CO₃²⁺+H⁺=H₂O+CO₂ ↑

2. BaCl₂+Na₂SO₄=BaSO₄+2NaCl

   BaCl₂+H₂SO₄=BaSO₄  +2HCl    

   Ba(OH)₂+Na₂SO₄+2NaOH

   Ba(OH)₂+H₂SO₄=BaSO₄+2H₂O

Оцінювання: за правильну відповідь 2 бали.

Станція “Розрахункова”

Розв”язування задач

 І рівень

1. Обчисліть ступінь дисоціації, якщо відомо, що за температуратури250С у воді розчинилось 20 із 200 молекул речовини.

ІІ рівень

2. Яка маса цинк хлориду в розчині масою 70 г з масовою часткою солі 15% ? 

ІІІ рівень

3. До розчину магній сульфату масою 300 г з масовою часткою солі 15% долили воду об”ємом 200 мл. Яка масова частка речовини в ньому?

Відповідь:

  Відповідь: у15% розчині масою 70г

                           розчинений цинк хлорид масою 10,5г.

  Відповідь: масова частка магній сульфату9%

Оцінювання: за правильну відповідь – 5 балів.

4. Станція «Загадкова»

 Гра «Сортувальники».

Кожна команда отримує картки з формулами . Завдання: розділити речовини на електроліти і неелектроліти.

1  команда:HCl,  K₂S,  HNO₃,  CaCO₃,  H₂SiO_3,  H₃PO₄  І_2,  NaOH,  H₂,  CuSO₄ ,  Na₂SiO₃,  Cl₂

2  команда: K₂S,  NaNO_{3 ,}  Fe₂(SO₄)₃,  O₂,  K₃HO₄ , CuSO₄, І₂, HI,  HF ,NaOH

3 команда: KOH,  H₂CO₃,   H₂CO₃,  Na₂SO₄ ,  NAOH,  MgCO₃,  N₂,  H₂SiO₃,  H₃PO_4,   CI₂

4 команда:H₂,S  K₃PO₄, Cu(NO₃)₂,  F_2,  NaOH,  Cl_2, Hl, Ba₃(PO4 )_2,  H₂S,  H₂SiO₃

І-ІІрівень.
1команда:
електроліти: HCl,  K₂S,  HNO₃,  CaCO₃,  H₂SiO_3,  H₃PO_{4  ,}  NaOH,   CuSO₄ ,  Na₂SiO₃.
неелектроліти:І_2,H₂,Cl₂
2команда:
Електроліти: K₂S,  NaNO_{3 ,}  Fe₂(SO₄)₃,  K₃HO₄ , CuSO₄,  HI,  HF ,NaOH
Неелектроліти:O_2,І₂.
3команда:
Електроліти: KOH,  H₂CO₃,   H₂CO₃,  Na₂SO₄ ,  NAOH,  MgCO₃,  H₂SiO₃,  H₃PO_4.
Неелектроліти:N₂CI_2.
4команда.
Електроліти: H₂,S  K₃PO₄, Cu(NO₃)₂,   NaOH,   Hl, Ba₃(PO4 )_2,  H₂S,  H₂SiO_3.
Неелектроліти: ₂,  F_2,  Cl_2.

Оцінювання: за правильну відповідь -1 бал.

2. Гра «Морський бій

1. Команди отримують ігрове поле, на якому написані пари йонів. Завдання: вказати, які пари йонів не можуть одночасно існувати в розчині й пояснити чому. 
2.  

Оцінювання: за правильну відповідь – 2 бали.

Станція «Ерудит»

Тестова робота «Ти – мені, я - тобі»

1. Солі — це електроліти...(водні розчини, яких проводять електричний струм).

2. Маса речовини у 200 г розчину з масовою часткою речовини 10 %:

а) 20 г;                      

б) 10 г;

в) 190 г.

3. Виберіть формули електролітів:

а) NaОH;                  

б) MgCl₂;

в) CО₂;                     

г) H₂SО₄

4. За здатністю проводити електричний струм у розчинах речовини поділяються на типи:

а) насичені й ненасичені;

б) електроліти й неелектроліти;

в) водні й неводні.

5. Установіть відповідність.

A. Ba(ОH)₂                 1. Ba^2+, 2ОH^-

Б. Na₂SО₄                  2. 2H+, SО₄^2-

B. H₂SО₄                    3. 2Na⁺, SО₄^2-

6. Процес електролітичної дисоціації:

а) оборотний;          

б) необоротний;

в) повільний.

Оцінювання: за правильну відповідь 1- бал

IV. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

Підрахуйте кількість набраних балів. Виставте оцінку.

          V.   Домашнє завдання:

І рівень

1. Розв’язати задачу

     У медичній практиці часто використовують розчин натрій хлориду з масовою часткою солі 0,85%, який називається фізіологічним розчином.

     Яку масу солі треба розчинити у воді масою 396,6г,  щоб отримати розчини такої концентрації?

ІІ рівень

     Поясніть, чому для виготовлення розчинів у лабораторії застосовують дистильовану воду.

ІІІ рівень

     За результатами досліджень підготувати презентацію.

1  команда:HCl,  K₂S,  HNO₃,  CaCO₃,  H₂SiO_3,  H₃PO₄  І_2,  NaOH,  H₂,  CuSO₄ ,  Na₂SiO₃,  Cl₂

2  команда: K₂S,  NaNO_{3 ,}  Fe₂(SO₄)₃,  O₂,  K₃HO₄ , CuSO₄, І₂, HI,  HF ,NaOH

3 команда: KOH,  H₂CO₃,   H₂CO₃,  Na₂SO₄ ,  NAOH,  MgCO₃,  N₂,  H₂SiO₃,  H₃PO_4,   CI₂

4 команда:H₂,S  K₃PO₄, Cu(NO₃)₂,  F_2,  NaOH,  Cl_2, Hl, Ba₃(PO4 )_2,  H₂S,  H₂SiO₃