Розробка інтегрованого уроку з теми: " Числівник як частина мови"

Про матеріал

Тема: Числівник як частина мови Мета: закріпити знання і вміння , отримані на уроках української мови з теми ”Числівник” та уроках математики з теми ”Раціональні числа ”; розвивати вміння висловлюватися, дотримуватися культури мовлення

Перегляд файлу

Тема: Числівник як частина мови

Мета: закріпити знання і вміння , отримані на уроках української мови з теми ”Числівник” та уроках математики з теми ”Раціональні числа ”; розвивати вміння висловлюватися, дотримуватися культури мовлення, формувати мовленнєві компетентності; критично оцінювати свою роботу; виховувати інтерес до рідної мови, сприяти усвідомленню того, що мова – це засіб оволодіння іншими навчальними дисциплінами.

Обладнання: кросворд, відеозапис Шопен симфонія «Ніжність», математична мозаїка, тести з української мови, схема « Шифрувальник», презентація.

Тип уроку: інтегрований

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Привітайтесь ви до мене,

І до гостів, і до себе,

Посміхніться: «Добрий, день!» ( слайд 1-2)

Епіграф уроку:

« Мудрим ніхто не народився,

а навчився.»

Народна мудрість

Учитель мови. Добрий день, діти. Сьогодні в нас не зовсім звичайний урок. Урок, на якому об’єднаються два несхожих навчальних предмети: українська мова та математика. Тож навчимося застосовувати наші знання про числівник практично, перевіримо вміння застосовувати вивчене в знайомих і змінених ситуаціях. ( слайд 3,4)

УРОК = увага + розуміння + обдумування + кмітливість.

Які асоціації у вас викликає слово «урок»? Розкладіть його по літерах.( На дошці надруковані великі літери У, Р, О, К.)

Пан Числівник — мандрівник,

Рахувати все він звик:

Скільки двійок у студента,

Скільки справ у Президента.

Все потрібно рахувати

І усьому вартість знати.

Учитель математики. Девізом нашого уроку ми обрали таку цитату

( слайд 5)

Думаємо колективно,

Працюємо оперативно.

Сперечаємося доказово –

Це для всіх обов’язково!

На цьому уроці ми закріпимо з вами знання з теми «Раціональні числа», продовжимо розвивати мислення, уміння формувати думку, правильно її висловлювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Зараз до вашої уваги вистава.

Чудо в черевику

Як відомо, всі ледачі

ждуть легенької удачі

(Без труда щоб їм везло).

Так і з Васею було.

Вчиться Вася в шостому А класі…

Якось друг і каже Васі:

– Знаю чудо я одне,

Чудо справді чарівне!

Будеш мати без мороки

Ти п’ятірки за уроки,

Лиш зроби, мій друже, так:

Роздобуть собі п’ятак,

Приліпи його, мов латку,

В черевик під праву п’ятку!

Узувайся і ходи.

Піде діло – хоть куди!

Це я, – каже, – перевірив.

Вася здуру і повірив.

Ліпить Вася Боровик

П`ять копійок в черевик.

Взувся, тупнув, взявсь у боки:

– Більш не вчитиму уроки:

Повезе мені і так, –

Під п`ятою ж є п`ятак!

Вранці йшов і всю дорогу

Припадав на ліву ногу.

Ось і школа, ось і клас.

Математика якраз.

– Боровик, іди до дошки!-

Вася встав, пом`явся трошки,

На п’ятак натис – дарма!

Де ж те чудо? Щось нема.

За годину викликають,

З географії питають.

Вася встав – ні в сих ні в тих,

Замість чуда – в класі сміх.

Мав мороку він велику,

Бо п’ятак у черевику

Відіграв одну лиш роль –

Надавив йому мозоль!

Закінчилися уроки –

Бігли учні в різні боки,

Ну, а Вася Боровик

Ледве тяг свій черевик.

Під п’ятою – п’ять копійок,

А у сумці – стільки ж двійок.

III. Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок учнів.

Вчитель математики. Діти, які висновки треба зробити з цієї сценки?

Завдання №1. Кросворд ( слайд 6,7)

Вчитель української мови.

Завдання №2. Пошуковий диктант. ( слайд 8, 9)

Замість крапок, де потрібно, вставте м’який знак, числівники написані на дошці:

Шіст..ох, шіст..надцят.., двадцят..ма, дев’ят..ма, ві-

сімнадцят..ма, чотир..ма, вос..меро, дев’ят..сот. п’ят..

ома, дев’ят..мастами, п’ят..десяти, тридцят.., шіст..сот, п’ят..сот.

Вчитель математики.

Завдання №3. Завдання „Мозаїка” . Знайди пару (початок і кінець означення).

Хвилинка релаксації. ( Звучить музика Шопен симфонія «Ніжність»)

Вчитель української мови.

Завдання №4. Ви отримували творче завдання додому, створити презентацію «Школа майбутнього» та описати її за допомогою числівників.

Вчитель математики.

Завдання №5. Завдання для вчителів

Завдання №6. Шифрувальник.

Вчитель української мови.

Тест ( слайд 10)

Що означають порядкові числівники?

А) Ознаку предмета; Б) порядок при лічбі; В) кількість предметів під час лічби.

На які питання відповідають числівники?

А) Скільки? Котрий? Який? Б) Який? Чий? Чиє? В) Який? Яка? Яке?

У якому рядку всі числівники — порядкові?

А) Двоє, троє, четверо, шестеро, десятеро;

Б )одна десята, п’ятдесят, п’ятсот, дев’ять, шістдесят сім;

В) другий, сорок третій, дев’яностий, двісті тридцять сьомий, шостий.

У якому рядку всі числівники прості за будовою?

А) Двадцять сім, тридцять сім, сорок два, п’ятдесят вісім;

Б) один, два, три, чотири, десять;

В) сто три, шістдесят шість, шістсот два,двісті два

У якому рядку всі кількісні числівники вжиті в орудному відмінку?

А) Двома, одним, трьома, чотирма, п’ятьма;

Б) одного, двох, трьох, чотирьох, п’ятьох;

В) однієї, п’яти, шести, шістьох, семи

IV. Підсумок уроку

Учитель мови. Отже, ви пересвідчилися, що математики і мова — дві вірні подруги, які приходять одна одній на допомогу: «…Не знаючи граматики, не втнеш і математики (Г. Бойко). А ще Віктор Гюго сказав: «Розум людський володіє трьома ключами, які відкривають усе — цифрою, буквою, нотою. Знати, думати, мріяти. Все в цьому»

Учитель мови пропонує учням закінчити фразу: «Не можна навчити того, хто ………

V. Домашнє завдання

З математики

Творче завдання. Написати міні-твір з теми: «Додатні та від’ємні числа навколо нас».

З української мови

Підготуватися до контрольного диктанту, повторити теоретичний матеріал із теми «Числівник».