Розробка уроку читання в 1 класі "Закріплення звукового значення букви "Ща". Опрацювання оповідання В.Сухомлинського "Яке щастя?""

   1 клас

  Навчання грамоти . Читання

Тема уроку.

 Закріплення звукового значення букви «ща».

Опрацювання оповідання В. Сухомлинського «Яке щастя?»

Мета.

Закріпити звукове значення букви «ща». Навчити  правильно артикулювати звуки  ш  ч .

 Розвивати навички читання, вміння мислити, співставляти, виділяти головне. Розвивати зв язне мовлення, пізнавальний інтерес, збагачувати словниковий запас учнів.

 Розкрити поняття щастя. Виховувати у дітей потребу творити добро, дарувати оточуючим свою любов.

Обладнання та матеріали.

Картки слів для розширення площі читання, ілюстраціі «Емоції та настрій людини», конструктор «Лего», макет сонечка та промінців з написами ознак щастя, аудіозапис пісні Н. Май «Щастя»

Хід уроку

І. Організація класу.

Діти ( разом)

 Доброго ранку, небо чисте!

Доброго ранку, сонце ясне!

Доброго ранку, всі мої друзі,

Хай буде сьогоднішній день прекрасним!

 

Вчитель.

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов язково

День для всіх привітним буде!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

-         Яку букву вивчали на попередньому уроці?

-         Чим вона особлива?

-         Які звуки вона позначає?

1. Вправи на розвиток артикуляції звуків  ш  ч

Ща – ща – ща – вовк біля куща.

Ще – ще – ще – сильний дме вітрище.

Щу – щу – щу – наїмся борщу.

Щі – щі – щі – у відрі лящі.

Ащ – ащ – ащ – купили новий плащ.

Ущ – ущ – ущ -  зеленіє кущ.

2. Вправи для осмисленого читання.

До - ик, я – ик, - авель, пло - а, я - ірка, - ука, - еня. лі - ина, гор – ик. пи – ик. морози – е.

3. Вправи для розширення площі читання.

дощ                        лящ

хрящ                      хрущ

щока                      гуща

щітка                      щічка

щороку                  щосили

щоранку                 щаслива                        

Хрещатик               прощавай

4. Перевірка усвідомлення  змісту попереднього уроку.

-         Навіщо людям потрібен дощик?

-         Який дощик між травинок?

-         Який дощик на барвінку, на ромашках, у хмаринці, на черевичках?

-         Які крапельки на долоні?

5. Звуко - буквений аналіз  та складання звукових моделей слів                                 

горщик     щастя.

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності.

-         Уявіть, що вас вітають з Днем народження ваші рідні чи друзі. Ви щасливі? Що ви відчуваєте, який у вас настрій?

1.Розповідь учителя.

Сьогодні вранці я зустріла дівчинку. Вона весело змахувала портфеликом, підстрибувала від радощів, її очі сяяли.

Вона смикнула мене за рукав і напівголосно скрикнула:

-         Я сьогодні така щаслива, така щаслива!

У мене братик народився!!!

Вона справді виглядала щасливою.

Сьогодні ми з вами спробуємо розкрити  зміст  слова  щастя.

 Що це за відчуття,  яка це щаслива людина і як зробити щасливими всіх людей?

-         Що для вас означає це слово?

Відповіді дітей.

-         Щастя – це  коли дають комп ютер.

-         Щастя – це коли з тобою дружать.

-         Щастя – це коли мій День народження.

-         Щастя – це коли багато іграшок.

-         Щастя – це коли мами люблять своїх дітей, коли вони неслухняні

-         Щастя – це коли приходять гості.

-         Щастя – це коли великий торт.

-         Щастя – це коли є дім.

-         Щастя – це коли тато і мама поруч.

-         Щастя – це коли багато грошей.

-         Щастя – це коли є що їсти.

-         Щастя – це коли не стріляють.

-         Щастя – це коли поруч моя собака.

-         Щастя – це коли бабуся не хворіє

-         Щастя – це коли приїздить мій тато.

-         Щастя – це коли я приїжджаю до бабусі, а там корова і багато – багато кроликів.

Вчитель

-         Як бачимо, що на це питання немає однозначної відповіді і значення цього слова у кожного своє.

Фізкультхвилинка

Рухлива гра «Будь ласка»

2. Робота за ілюстраціями « Настрій та емоції»

-         Знайдіть на ілюстраціях позитивні емоції.  Чи можна сказати , що обличчя дітей випромінюють щастя?

Отже, щастя – це особливий стан цілковитого задоволення, відчуття радості від спілкування з рідними, друзями.

Що, на вашу думку, треба зробити кожному з нас, аби всім було добре і всі були щасливі?

(Любити, допомагати, співчувати, підтримувати, поважати, ділитися, піклуватися, цінувати, шанувати, дарувати тепло, говорити особливі слова)

- Отже, бути добрими і милосердними – важлива умова для щастя.

І наше благополуччя і довголіття залежить від кількості вчинених добрих справ.

Доброта покращує настрій, самопочуття, підвищує впевненість у собі, відчуття бути комусь потрібним.

 

3. Сприймання та усвідомлення матеріалу.

Робота з підручником.

Словникова робота.

Читання колонок слів на с. 58

Читання вчителем оповідання В. Сухомлинського «Яке щастя?»

Бесіда – роздум за прочитаним.

Розгляд ілюстрації в підручнику.

 

Загальнонаціональна хвилина мовчання

 

ІІІІ. Закріплення матеріалу.

1. Читання змійкою.
2. Комбіноване читання
3. Читання – гра «Дружня цеглинка».

Діти передають цеглинки з рук в руки промовляючи :

    Цеглинка ходить між рядами,

Дружити хоче з нами.

Кого за руку візьме –

Той читати розпочне.

4. Визначення головної думки твору.

5.Словесний малюнок до твору.

Підсумок уроку

-         Що ж таке щастя?

-         Спробуйте зобразити на дошці сонечко – щастя, добираючи відповідні промінчики з написами. ( промінці з написами : поцілунок, обійми, мир, усмішка, допомога, підтримка, повага, доброта, милосердя, любов)

Під запис пісні Н. Май «Щастя» діти по черзі зображують сонечко на дошці.

 У світі Міжнародний день щастя відзначають 20 березня.

Заключне слово вчителя.

-         Отже, не скупіться на добро: завжди говоріть особливі слова, будьте чуйними, добрими, ввічливими, доброзичливими, турботливими, уважними, вдячними, люблячими, -  і тоді всім стане приємно і втішно, і тоді всі люди будуть  ЩАСЛИВИМИ.

 

 

 

 

 

 

 

-                      

 

-