Розробка уроку для 6 класу на тему: «Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису, розповіді з елементами роздуму). Усний твір-оповідання за ж

Конспект уроку української мови у 6 класі на тему:

«Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису, розповіді з елементами роздуму). Усний твір-оповідання за жанровою картиною (за простим планом)»

Тема. Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису, розповіді з елементами роздуму). Усний твір-оповідання за жанровою картиною (за простим планом).

Мета:

– навчальна: підготувати учнів до написання твору; виробляти уміння й навички складати твір - оповідання з елементами опису; удосконалювати навички усного і писемного мовлення; формувати вміння логічно і послідовно висловлювати свої думки;

– розвивальна: розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності, уяву, абстрактне мислення;

– виховна: виховувати прагнення удосконалювати своє мовлення, виховувати любов до природи, почуття прекрасного, небайдужість до екологічних проблем сьогодення.

Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення.

Обладнання:  Заболотний О.В., Заболотний В.В. Українська мова: підруч. Для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. К.: Генеза, 2014. – 256 с., кадроплан «Світлини з життя Листочка» .

Хід уроку

І. Організаційний момент

(Привітання, перевірка присутніх)

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ми навчимося створювати твір-оповідання за картиною.  Урок у нас буде незвичайний. Ми матимемо можливість познайомитися з життям маленького Листочка, погортати альбом з його світлинами, дізнатись про його життя. Але спочатку давайте дещо з вами пригадаємо.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда

– Дайте визначення терміну «оповідання».

(Оповіда́ння — невеликий за обсягом прозовий твір, у якому зображується подія з життя одного сформованого персонажа. Невеликі розміри оповідання вимагають нерозгалуженого, як правило, однолінійного, чіткого за побудовою сюжету. Характери показані здебільшого у сформованому вигляді. Описів мало, вони стислі, лаконічні).

– На якому уроці найчастіше звучить слово «оповідання»?

(На уроці літератури)

– Які оповідання ви читали?

(«Федько-халамидник» Володимира Винниченка)

– Оповідання поєднує різні типи мовлення. Які типи мовлення ви знаєте? (Розповідь, опис, роздум)

ІV. Підготовча робота до твору

Ось послухайте поезію Іванни  Блажкевич про кленові листки.

Осінь, осінь... Лист жовтіє.
З неба часом дощик сіє.
Червонясте, золотисте
Опадає із кленів листя.
Діти ті листки збирають,
У книжки їх закладають.
Наче човники, рікою
Їх пускають за водою.
З них плетуть вінки барвисті -
Червонясті, золотисті.

Бесіда за змістом прочитаного.

– Які почуття викликає у вас ця поезія?

– Яка доля чекає осінніх листків? (Їх покладуть у книжку, пустять за водою або сплетуть вінки барвисті)

Робота з підручником (с. 237).

– На що потрібно звернути увагу, читаючи твір живопису (картину)?

(Тему картини, її побудову, почуття, які викликає)

Для того, щоб написати оповідання ми повинні пригадати елементи сюжету.

Бесіда у групах.

І група. Що таке експозиція?

ІІ група. Що являє собою зав'язка?

ІІІ група. Що таке розвиток дії, кульмінація?

 ІV група.   Що таке розв'язка?

V. Колективне складання орієнтовного плану.

Уважно розгляньте альбом фотографій «Світлини з життя Листочка». До кожної  картинки придумайте пункт плану. (Додаток 1)

Орієнтовний план

1. Ось я і народився.
2. Наступила осінь.
3. Я пожовк і відірвався з гілки.
4. Зустріч з пухнастим клубочком.
5. Я – човен.
6. Тепер я житиму у книжці.
7. Опале листя – шкода чи користь?
8. Бережіть довкілля!

VІ.  Колективне складання твору-оповідання.

Орієнтовний твір

Життя Листочка

 Кожної пори року, не покладаючи рук, працює матінка-природа. Навесні вдихає життя у кожну живу істоту, травинку, квіточку. В кожній маленькій бруньці поки ще спить диво, але з  першими промінчиками сонця вона оживає, і зароджується нове життя. Відпочиваючи у парку на лавочці, мало хто задумується над долею кленового листочка. Якщо ти будеш уважним  і прислухаєшся, то зможеш почути історію, яку він розповість тобі, обережно падаючи на руку.

Привіт, друже! Це я – кленовий Листок. Я народився і з цікавістю вивчаю цей незвіданий світ. Я тішуся, я молодий і зелений, мені дуже добре. Навколо багато м’якої зеленої трави, ніжно-рожевих, білих та жовтих квітів, а небо – блакитне-блакитне…

Ой, що це зі мною? Я змінююся і жовтію, з останніх сил тримаюся  за гілку. Пронизливий вітер зриває мене з гілки, я падаю. І ось починаються мої мандри.

Спершу мене спіймало сіре, пухнасте створіння. Воно мною зацікавилось, почало вивчати і оглядати. Підносило до носа, який був дуже мокрим, лизькало мене і підкидало вгору. Згодом я набрид йому. Воно впилося гострими кігтями у моє тендітне жовте  тільце і жбурнуло геть.

Я впав у калюжу і на мить став корабликом. Вітер підганяв мене і я почував себе великим мореплавцем у відкритому морі.

Та ось над калюжею схилилася дівчинка і взяла мене до рук.  Гладила мене, дбайливо розправляла, витерла краплини води і обережно поклала між сторінками своєї книжки. Мені пощастило.

А поруч стояли мішки, у яких було безліч таких, як я. Їх збиралися спалювати, забуваючи про те, що це дуже шкідливо. Хоча ми можемо принести багато користі у вигляді природних добрив, ми можемо захищати рослини від холоду і стати поживою для них.

VІІ. Підсумки уроку

Бесіда

• Сьогодні на уроці я  навчився (дізнався)… 
• Для мене було цікавим …

VІІІ. Оцінювання.

ІХ. Домашнє завдання

Записати оповідання «Життя листочка» у зошит.

Додаток 1