Розробка уроку "Е. Золя «Кар'єра Ругонів». Закони спадковості в романі".

Тема. Е. Золя «Кар'єра Ругонів».  Закони спадковості в романі.

Мета: поглибити знання учнів про життя і творчість Е.Золя, проаналізувати його епопею,  ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом; розвивати культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати прозові  твори; формувати світогляд школярів; прищеплювати риси доброти, співчуття.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент 

II. Мотивація навчальної діяльності

Науково-природничий експеримент Еміля Золя вдався - ми у всіх подробицях ознайомилися з життям Франції II половини XIX століття, через долю кількох сімей пізнали як історію народу, так і шляхи становлення особистості, розвитку її чеснот і вад під впливом природних і суспільних чинників.

Чим більше заглиблюємося у вивчення роману Еміля Золя, тим більше розуміємо велич праці письменника: «науково-природничий експеримент», як він називає цикл романів «Ругон-Маккари», вдався. Ми бачимо це за першим романом – «Кар’єрі Ругонів». Сьогодні на основі роману «Кар’єра Ругонів» спробуємо вивчити риси натуралізму. 

III. Оголошення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу.

 Розповідь вчителя

У  другій половині XIX ст. реалізм у Франції переріс в натуралізм. У перекладі з латинської означав "природа". Як і реалісти, натуралісти прагнули до повного, вірогідного, точного зображення суспільства, природи і людини, зокрема на основі об´єктивності.

Відмінність від реалізму:

o натуралізм надто прямолінійно виражав свої риси на практиці;

o з погляду натуралістів узагалі не було відмінностей між літературною творчістю і науковим пізнанням;

o натуралісти вважали, що письменник повинен створити всебічну і об´єктивну картину суспільства так, ніби цим займався історик чи соціолог. А відтак витвір мистецтва натуралістів мав бути "людським документом", тобто вичерпним описом того чи іншого суспільного явища.

Доля героїв, їхня психологія виводилися із трьох засад:

1) спадковості - доля героя, його вчинки повністю залежали від того, що закладено в генах;

2) середовища - людина сама по собі нічого не вирішувала; натуралісти вважали людину рабом середовища, у якому вона сформувалась;

3) історичної доби - на людину впливав час, у якому вона жила.

Натуралісти  ще більше розширили коло тем, які дозволяли описувати в книгах, називали себе першовідкривачами нового виду мистецтва, пов´язаного лише з фактом. Якщо все попереднє мистецтво, на їхню думку, служило красі, то нове служило істині. Тому натуралісти виступали проти будь-яких вільностей митця, проти відбору життєвого матеріалу, проти існування заборонених тем для мистецтва.

Зачинателем натуралістичної школи вважали Е.Золя .

Положення теорії натуралізму Е. Золя:

1. Письменник - не фотограф. Романіст не обмежувався накопиченням фактів і точним їх відображенням, він бачив, розумів, творив, намагався змінювати природу, але при цьому не виходив за її межі; він поступово прийшов до абсолютного пізнання.

2. Натуралізм - не матеріалізм. Наука встановила, що духовне життя - елемент механізму, матерія; тому прийоми дослідження духовного життя і матеріальної природи мали бути тотожними, а експериментальний метод мав стати загальним як для хімії, так і для роману. Своїми спостереженнями і дослідами романіст продовжував роботу фізіолога. Роман з "області чистих фантазій" змінився романом, заснованим на спостереженні та досвіді.

3. Натуралізм і мораль. "Ми, моралісти-експериментатори, показуємо за допомогою досвіду, яким чином пристрасть проявилася в суспільстві. Коли ми будемо знати механізм даної цієї пристрасті, можна буде зробити її як тільки можливо нешкідливою". У цьому внесок морального призначення творів натураліста.

4. Натуралізм та ідеал. Якщо ідеаліст - це той, хто зайнятий пошуком ідеалу, то експериментатор - той самий ідеаліст. Але він не бачив ні благородності, ні краси, ні достоїнств, ні моральності у неправді, у незнанні, у помилці тощо.

5. Натуралізм. Особистість письменника і літературна форма. Особистість письменника - на другому плані. Він мав забути про особисті почуття й ідеї. Турбота про форму і склад також відступили на другий план. На думку Золя, формі надавали перебільшеного значення, а мова - логіка, природна наукова побудова.

2. Літературний диктант «Принципи натуралізму»

 відмова митця від оцінних категорій при змалюванні фактів, повна відчуженість автора, об´єктивізм;

звернення літераторів до "заборонених" тем. Митці-попередники не писали про патологію, тепер їй було відкрито широку дорогу в роман, п´єсу, поему;

історію суспільства розглядали перш за все як фізіологічний процес і так її відображували в мистецтві.

V. Узагальнення знань, умінь і навичок

1. Літературний диктант «« Так »-« ні »

1. Роман починається з опису одного з головних героїв і членів багатолюдної родини — Сільвера, який на старому покинутому кладовищі чекає на свою кохану дівчину М’єтту. ( Так)

2. Аделаїду Фук  походила з бідних селян. ( Ні)

3.  У шістнадцять років Антуан вже був юнаком, в якому втілились, немовби злиті воєдино, всі вади як Маккара, так і Аделаїди. ( Так)

4. Урсулі  переважали фізичні та моральні материні риси. (Так)

5.  В Арістіда були риси мужика Ругона і нервової дівчини Аделаїди. (Ні)

6. І коли молоді Ругони одержали дипломи, Фелісіте вирішила завершити справу: вона переконала чоловіка послати всіх трьох до Парижа. Двоє стали вивчати там право, а третій слухав курс у медичному інституті. (Так)

7. Місце дії роману – Плассан.

8. Фелісіте прохала  чоловіка перечитати їй листи сина Ежена.(Ні)

9. У Антуана народилися діти: Ліза, Жервеза і Жан. ( Так)

10. Сільвер читав і перечитував том Руссо. (Так)

11. Сільвер кохав М’єтту.(Так)

12. Ренгад був кращим другом Сільвера (Ні).

2. Виконання завдань  в групах.

2. Фронтальне опитування .

•                        Як Еміль Золя визначає місце роману «Кар’єра Ругонів» у циклі «Ругон-Маккари»? 
•                        Риси якого роману найбільш виражені у творі? 
•                        Чому, на вашу думку, автор відводить майже однакове місце на зображення сімейних стосунків і суспільних відносин?

•                        Яка основна подія роману? (Революційні дії у Прасані та його околицях.)

3. Робота в группах .

-  Поясніть символіку кольорів у романі.  

- Назвати риси натуралізму в  романі Е. Золя «Кар'єра Ругон».

- Політичні  питання в  романі Е. Золя «Кар'єра Ругон»

VI. Домашнє завдання

1.                     Повторити поняття натуралізму як напряму в літературі і мистецтві.
2. Дати письмову відповідь на запитання «Художні особливості роману Е. Золя «Кар’єра Ругонів»

VII. Підведення підсумків уроку. Оцінювання.