Розробка уроку "ЕПОХА ПРОСВІТНИЦТВА "

Всесвітня історія 8 клас

УРОК 25

Тема : Доба Просвітництва

Мета:

створити умови для  отримання учнями знань про зародження ідей Просвітництва, які стали викликом засадам станового суспільства та абсолютної влади монархів в Європі,  про ідеї  просвітителів, які  запропонували нові моделі облаштування суспільства та роль людини в ньому ;

сприяти розвитку критичного  та творчого мислення, умінь працювати у групах здійснювати пошук інформації, використовуючи різні тексти і джерела, структурувати, систематизувати та критично оцінювати її;

сприяти вихованню поваги до епохи Нового часу, ціннісного ставлення до природи людини та її природних прав, волі та наполегливості при вивченні історичних дисциплін.

Основні поняття та терміни: « Новий час», «Просвітництво».

Обладнання: підручник, історичні джерела, портрети діячів Просвітництва,

відео – презентація.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

• називати час доби Просвітництва, найбільш видатних представників епохи; характерні ознаки Просвітництва;
• описувати пам’ятки епохи Просвітництва;
• порівнювати погляди представників Просвітництва;
• наводити приклади технічного прогресу, нових цінностей у житті суспільства;
• висловлювати судження щодо значення доби Просвітництва в історії людства.

 І.Виклик

Метод «Картинна галерея»

Пропоную відвідати « Картинну галерею» і зробити висновки про побачене

Перегляд презентації « Віхи історії» Завдання для учнів здогадатись якого періоду історії стосуються картини відповідної колекції

Слайди 1-23

1 колекція картин – Первісно – общинний лад

2 колекція картин – Рабовласницький лад

3 колекція картин – Середньовіччя ( Феодалізм)

 Слайд 24

Звертаю увагу на епіграф :

Природа – вічний зразок мистецтва, а найвизначніший та найблагородніший предмет у природі — людина

                                                                   В. Бєлінський

Яке місце та роль займала людина в епоху первісного суспільства, рабовласницького, феодального?

Який період в історії людства ми з вами вивчаємо зараз на уроках? ( Новий час)

Слайд 25

Метод «Кластер»

Ключове слово Новий час ( ХV-ХVІІІ ст.)

Слова – асоціації :

• ВГВ
• Реформація
• Контрреформація
• Відродження
• Абсолютизм
• Криза феодалізму
• Промисловий переворот ( технічний прогрес)
• Просвітництво

Слова - асоціації до слова Просвітництво

• мир
• людське щастя
•  ненасильство
• свобода
• добробут
• віротерпимість

Введення в тему

Слайд 26

Ви вже мабуть зрозуміли, якою буде тема нашого уроку – «Доба Просвітництва»

Давайте сформулюємо цілі та завдання нашого уроку.

План теми

1. Витоки й зміст Просвітництва..
2. Французьке Просвітництво.
3.  Вплив Просвітництва на суспільство.

ІІ. Осмислення

1.Витоки і зміст Просвітництва

Розповідь учителя

XVIII ст. увійшло в історію як доба Просвітництва - епоха змін і оновлення. Вони зачіпали не якусь одну, а різні боки життя - релігію і політику, освіту й виховання, культуру й мистецтво, науку і техніку. Ідеалами Просвітництва стали мир, ненасильство, віротерпимість, критичне ставлення до авторитетів (вільнодумство), свобода, добробут і щастя людей.

   Порівняно з неспокійним, наповненим війнами XVII ст., доба Просвітництва була відзначена певною політичною стабільністю, ростом економіки, покращанням побутових умов, культурними досягненнями. Ці позитивні зрушення дозволяли сподіватися: життя людини можна змінити на краще. Мислителі тієї епохи – просвітники  — вірили в «природне світло розуму». На їхню думку, людина, як істота розумна, покликана перебудувати суспільство на розумних засадах, варто лише використати закладені в кожному здібності. Для цього людей необхідно виховувати і освічувати, а в суспільстві поширювати корисні знання і наукові відкриття. На переконання просвітників, тільки за допомогою знань можна було досягти добробуту й процвітання.

Слайд

Метод -Прес

 В якій країні, на вашу, думку  зародились ідеї  Просвітництва? Чому?
Головні ідеї Просвітництва народилися в Англії. У XVII ст. вона помітно випередила більшість європейських країн в історичному розвитку і стала своєрідним зразком суспільного прогресу. Основи англійського Просвітництва заклав видатний мислитель Джон Локк (1632-1704). Він стверджував, що від народження всі люди створені рівними, а тому мають природні права на життя, свободу і власність.
Після Англійської революції багато європейських філософів почали відкрито говорити про недосконалість світу і пропонувати свої ідеї щодо його переоблаштування. Їхні погляди багато у чому розрізнялися. Але були ідеї, які вони запозичили один в одного, розвиваючи їх та поширюючи по Європі. Так склалася особлива філософія — Просвітництво, представників якої називали просвітниками. Серед просвітників доцільно виділити Вольтера, Ж.Ж. Руссо, Д.Дідро, Ш. Л. Монтеск`є.

Слайд

2.Французьке Просвітництво.

В епоху Просвітництва з’явилась нова вагома сила у суспільстві – громадська думка. Середовищем прояву громадської думки були світські салони, кав’ярні, де велись розмови про науку, філософію, політику

Слайд

Уявіть, що ви опинилися в одній з європейських кав'ярень початку XVIII ст.  Кого б ви могли там зустріти і які розмови почути?

Слайд

Завдання для учнів

Використавши інформацію, почуту у кав'ярні , ви ознайомлюєтеся з матеріалами підручника (ст. 186 – 189), історичними текстами і заповнюєте таблицю.

Розмови у кав’ярні

Додаток 1

• Нещодавно я познайомився із книгою «Філософські листи», яка справила величезне враження на  мене. Автор, який виблискує  талантом, дотепністю, яскравістю мови, безжально засуджує відсталість політичних установ Франції, католицької церкви, суспільних відносин.
• Вам дуже пощастило, адже ухвалою паризького парламенту «Філософські листи» були публічно спалені, їхній видавець був ув’язнений у Бастилії, а автор, щоб уникнути кари, сховався.
• А хто ж автор цієї книги?
• Автором цієї книги є відомий в усій Європі французький письменник Франсуа-Марі Аруе, що писав під псевдонімом Вольтер.
• Так, цей Вольтер, скажу я Вам письменник величезного обдарування, людина гострого розуму, різносторонніх здібностей та енциклопедичних знань. Однаково успішно Вольтер виступав як поет, драматург, історик, філософ, фізик, публіцист, політичний діяч; все, що виходить  з-під його пера, є позначено талантом, блиском, дотепністю.
• Я скажу Вам більше,усі більш-менш освічені люди читають його твори та мріють  хоча б раз побачити його. Монархи Європи вважають за честь отримувати листи від Вольтера
• Так, так, він листується із прусським королем Фрідріхом II, з російською імператрицею Катериною II, шведським, датським і польським королями.
• Його називають «адвокатом справедливості», тому що багато часу і сил він віддає захисту безневинно засуджених.
• Свобода — найважливіше природне право. З нею мислитель пов’язує скасування феодальних привілеїв, свободу віросповідання, друку, слова. Вольтер дотепно помічає , що він може повірити у нерівність у тому випадку, якщо йому покажуть аристократа, що народився зі шпорами, і бідняка — з сідлом на спині.
• А ось до речі і він. Он там, за столиком з ліва від нас
• Вольтер «Я ненавиджу будь-яку тиранію», виступаю за «освічену монархію» і вважаю, що варто тільки освіченому монарху забажати, як суспільство буде перебудовано на засадах розуму. Тому я і підтримую листування і дружні стосунки з рядом монархів — «Добрий король є кращий подарунок, який небо може дати землі». «Найбільше щастя для людей,  - коли государ — філософ». Соціальне зло корениться у відсутності освіти та неуцтві, яке прагне зберегти церкву, щоб було легше обдурити народ. Церква та католицизм  - це головні вороги  і не слід припиняти  боротьбу проти них до останнього подиху. «Розчавіть тварюку!» Проте, я визнаю існування Бога і необхідність релігії для народу. «Як багатим утримати майно у своїх руках, якщо чернь втратить віру у Бога? Якби Бога не було, його було слід було б вигадати».
• От і я кажу, революція вже неминуча
• Ні, ні думки про неминучість революції як шляху встановлення нового порядку, я не поділяю , а лише мрію  про мирний перехід до «царства Розуму». Я  борцем не за царство буржуазії, що наближається, а за загальнолюдський прогрес 

Додаток 2

• Біля Вольтера, зверніть увагу, сидить Жан-Жака Руссо, він вважає,що природа є величезною гармонійною системою, а людина - її складовою частиною і люди, на його думку, самі зруйнували цей «природний стан», оточивши себе різними установами, створення яких суперечить закону природи.
• Я чув про нього, і мені не зовсім подобаються деякі з його думок. Наприклад,він  не визнає позитивних наслідків прогресу і закликає повернутися до життя на лоні природи. Його ідеал - це тихе й розмірене сільське існування з повсякденною працею та невигадливим побутом і дозвіллям. Той, хто виріс у таких умовах, сам здатен визначитись, чого навчатись. Виховання в його розумінні  — це розвиток природних здібностей і задатків дитини, відсутність будь-якого насильства над нею. Руссо не просто протиставляє природу і тогочасну цивілізацію, а стверджує, що розвиток науки і мистецтва псує суспільство. Це викликає обурення, і до речі не лише у мене, Вольтер досить часто критикує його погляди.
• Ви знаєте, хоч це і не дуже ввічливо, але давайте підслухаємо про що вони розмовляють.

Жан-Жак Руссо

• Першим, хто обгородивши ділянку землі, сказав: «Це земля моя» і знайшов людей, достатньо наївних, щоб цьому повірити, був справжнім засновником громадянського суспільства. Скількох нещасть і жахів позбавив би рід людський той, хто крикнув би, вириваючи кілки і засипаючи рви: «Бережіться, не слухайте цього ошуканця! Ви загинете, якщо забудете, що плоди землі належать усім, а земля - нікому

• А хто ж сидить поряд із Вольтером і Руссо?
• Це  Шарль – Луі Монтеск`є та Дені Дідро, теж відомі мислителі , та не побоюсь цього слова, просвітителі. Монтеск’є виступає непримиренним супротивником деспотизму в усіх його формах і гарячим поборником свободи. Проте свобода не означає можливості робити все, що хочеться. Свобода є право робити все, що дозволене законами. Вона можлива лише там, де немає тих, хто порушує та зловживає владою.
• Почекайте, а Дідро - це не той, чоловік, який дає поради самій Катерині ІІ.
• Так. Це він, автор знаменитої « Енциклопедії», батотомного видання , яке містить великі статті про сучасну техніку, різні промислові процеси, практичні доробки тисяч учених, богословів, філософів.
• Я б назвав «Енциклопедію» «величезним арсеналом, в якому гартується зброя для штурму старої Франції».

 Орієнтовний зміст таблиці

 Презентація роботи з таблицею

4. Вплив Просвітництва на суспільство

Розповідьвчителя
Нові ідеї досить швидко проникли в тогочасне суспільство. Під їх знаком відбувалися зміни в освіті і традиціях сімейного виховання. Помітно потеплішали стосунки всередині сім'ї, у тому числі й ставлення до дітей. Навіть на сімейних портретах замість маленьких леді і джентльменів, зображуваних раніше у строгих позах, з'явилися малюки, які граються.
Батьки почали приділяти більше уваги вихованню дітей і розвитку їхніх розумових здібностей. Дбаючи про добробут своїх нащадків, вони прагнули дати дітям гарну освіту. Розширення мережі шкіл, у тому числі й для бідних, сприяло зростанню числа освічених людей. Дівчатка здебільшого вчилися грамоті та веденню хатнього господарства у своїх матерів, але чимало з них уже відвідували школи. У заможних сім'ях досить звичним було запрошення для доньок домашніх учителів. Час був жорстоким, і тілесні покарання вважалися звичайною справою. Проте все голосніше лунали голоси тих, хто намагався переконати батьків і вчителів у шкідливості пороття. Локк стверджував: «З дітей, яких часто б'ють, рідко виходять хороші люди».

Покращився стан медицини, що супроводжувалося заснуванням лікарень і пологових будинків, вдосконаленням медичного обслуговування, зменшенням смертності. Не тільки в будинках багатіїв, а й людей середнього статку створювалися хороші власні бібліотеки. Відчинялися також двері загальнодоступних бібліотек, які видавали книжки додому.
У середині XVIII ст. друкована періодична преса повністю витіснила рукописні новини. Газети і журнали несли інформацію про події міжнародного життя, зміст дебатів в уряді, стан економіки. На їхніх шпальтах розміщувалися рекламні оголошення, повідомлення про концерти та театральні вистави, обговорювалися книжкові новинки. Для європейців стало звичним черпати новини з преси, що вело до збільшення тиражів. Під впливом просвітителів журналісти виступали з критикою політики власних урядів, поступово знімаючи з неї завісу таємничості й роблячи надбанням гласності. Чимало місця відводилося публікації листів читачів, де вони висловлювали свої судження з різних проблем.

ІІІ.  Генералізація. Рефлексія

Запитання для бесіди. Чи змінилось життя людини в «Новий час»?

Слайд « Картинна галерея. Колекція четверта»

слайд

Співвіднесіть імена просвітителів з їхніми ідеями.

Відповідь: а — 2; б — 3; в — 1.

Метод « З чим я іду»

Сьогодні на уроці ви отримували знання, демонстрували різноманітні уміння і навички, у ваші голови приходили різні думки, ідеї, почуття. Що ви можете взяти з собою ідучи з цього уроку?

Оголошення домашнього завдання

1. Прочитати 21 параграф підручника.

2. Заповнити таблицю «Основні ідеї французьких просвітителів XVIII ст.».