• Розробка уроку курсу за вибором «Каліграфія (з елементами зв’язного мовлення)», 1 клас. «Ігри з крупою, дрібними камінчиками. Переказування змісту побаченого».

Урок 26

Тема уроку. Ігри з крупою, дрібними камінчиками. Переказування змісту побаченого.

Мета уроку: вчити викладати вивчені літери, силуети різних предметів з камінчиків; переказувати зміст побачених казок; розвивати зв’язне мовлення учнів, дрібну моторику руки іграми з крупою; розвивати пам'ять, комунікативні навички, когнітивну сферу молодших школярів; поповнювати словниковий запас слів дітей, виховувати старанність, акуратність у процесі самостійної діяльності.

 

Обладнання: коробки з різними крупами (перловка, горох, гречка, квасоля),  з камінчиками, пластикові пляшки, відеофрагмент казки Ш. Перро «Попелюшка», мультимедійна презентація.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

 Привітання.

У день такий чудовий

Зустрілися ми знову.

Бажаємо всім успіхів

І гарного здоров’я!

                                     (Е. Печерська)

•       У мене зараз дуже гарний настрій. А у вас?

У кожної дитини на парті 2 квітки різних кольорів: червона символізує гарний настрій, синя – сумний. Виберіть ту квітку, яка відповідає вашому настрою. Покажіть мені. (Опитування.)

– Я хочу, щоб гарний настрій у вас не закінчився до кінця уроку.

• А чого ви очікуєте від нашого уроку? (Учні відповідають.)

– Щоб усі ваші сподівання справдилися…

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у першім класі

                        Учні – просто…(Молодці.)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні  Королева Письма запрошує вас продовжити подорож у країну казок.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

      Сьогодні на уроці ми будемо вчитися викладати вивчені літери, силуети різних предметів з камінчиків, будемо вчитися переказувати побачені казки, збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення; розвивати дрібну моторику руки іграми з різними крупами.

ІV.  Мовленнєва розминка.

1. Розучування скоромовок.

1. Пиляв Пилип поліна з лип.

Притупив пилку Пилип.

2. Росте липа біля Пилипа.

• Який звук часто чуємо?
• Якою буквою позначаємо цей звук?
• Напишіть у повітрі велику(маленьку) букву Пп.
• Напишіть носиком велику літеру П.
• Напишіть правим плечем рядкову літеру п.
• Напишіть у повітрі рукою слова, які починаються з літери П.

V. Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.

А до нас на урок завітала гостя, яку ви гарно знаєте. Відгадайте, хто це.

Працювала я у хатці,

 Танцювала у палаці.

 Є така у мене звичка —

Десь губити черевички. 

                         (Попелюшка)

2. Обведення по контуру малюнка, розфарбовування.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Гімнастика для пальчиків. Пальчикові ігри.

 

 

 

 

 

 

 

4. Розвиток зв’язного мовлення. Робота над віршем.

ПОПЕЛЮШКА

Добра, працьовита  і красива,

Щедра, мила і дбайлива.

Личко в неї гарненьке,

Голосок її миленький.

 

Але мачуха злослива все примушує її :

Працювати, прибирати, на попелі щодня спати.

Отаке у Попелюшки було принизливе життя…

 

Але стійте, зачекайте!

Фея вже сюди летить -

Вона її нещасну захистить!

 

Каже їй хрещена мати:

-Попелюшко, моя мила,

Принеси один гарбуз,

Троє ящірок маленьких,

Троє  мишенят гарненьких

І одненького щура.

 

Чарувала, дивувала,

Та зібрала Попелюшку і відправила  на бал.

 

• Якою була Попелюшка?
• Як знущалася мачуха над Попелюшкою?
• Хто допоміг Попелюшці?
• Ким була їй фея?
• Куди відправила фея Попелюшку?
• А щоб нашій Попелюшці на балу відпочивало ся гарно, давайте їй допоможемо виконати роботу, яку наказала зробити зла мачуха.

VI. Робота над темою уроку.

1.  Групова робота. Ігри з крупами.

У кожної групи набір різних круп (перловка, горох, гречка, квасоля) та 4 пластикові пляшки. Діти розкладають всі крупи окремо в пляшки.

2. Робота в парах. Ігри з камінцями.

1. Викладіть з камінців слово ПОПЕЛЮШКА.
2. Викладіть камінцями доріжку для Попелюшки.
3. Викладіть з камінців карету для Попелюшки.

3. Фізкультхвилинка.

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

4. Перегляд відеофрагменту казки «Попелюшка».
5. Переказ побаченого відеофрагменту казки «Попелюшка»

VIІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Добіг кінця наш урок. Чи справдилися ваші очікування?

– Що найбільше сподобалося на уроці?

– Що було вам найцікавіше?

– Яке завдання було найважчим?

– Яке завдання найлегшим?

– До чого спонукав урок?

– З яким настроєм ви завершуєте урок?

 

Використані джерела

Інтернетресурси:

http://koxana.com/rodina/rozvytok/957-igrizkrupami.html

http://www.lvivpost.net/suspilstvo/n/22643

http://doshkolenok.kiev.ua/zagadki/488-zagadky-kazky.html