Розробка уроку на тему «Книги»

▼ ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Hello! Nice to see you! Ps: Nice to see you, too!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Today we'll continue our talk about books, but we'll pay more attention to the fables and fairy tales. You'll listen to a fable and practise the vocabulary on the topic in dialogues, rhymes and exercises.

3. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 40).

Учні по черзі читають відповіді на запитання до тексту вправи. Потім ланцюжком переказують текст.

2) Впр. 5 (с. 77).

Учитель збирає зошити на перевірку наприкінці уроку.

Aim

Check on Homework

Warming up

4. Уведення в іншомовну атмосферу. Гра «Let's Make a Story»

НО:

Учитель розподіляє клас на команди по вісім учнів. Кожному гравцю команди він дає картку з реченням. Учні повинні розташуватися в послідовності розповіді. Потім вони по черзі читають свої речення. Перемагає команда, яка найбільш швидко та правильно виконає завдання.

A Crow that thought that she is very beautiful was sitting on a branch of the tree with a piece of cheese in her beak.

11

At the foot of the tree there sat a Fox who saw the piece of cheese in the Crow's beak and he wanted to get it.

к

The Fox stood up and cried to the Crow, «I'm very glad to see you, my friend! You look very beautiful today».

The Crow was very pleased, but she sat quietly and didn't say anything.

«You are so beautiful, that I think you must be our queen. Can you talk? I'm sure that your voice is very beautiful, too! Can you talk? Or you can't?»

The Crow wanted to show that she could talk and she opened the beak.

The piece of cheese fell to the ground. The sly Fox rushed to it and ate it.

«My dear friend», the Fox said, «now I see you have a voice, but you can't be our queen as you don't have brains».

П. ШШШШ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Rhyme 1. Читання вірша «А Quiet Corner*. Впр. 1 (с. 78).

Учитель читає вірш, а учні хором повторюють його. Потім двоє-троє учнів, за бажанням, декламують вірш перед класом.

listening 2. Аудіювання. Comprehension і) Впр. 2а (с. 78).

Учні слухають текст казки та визначають послідовність малюнків, які ілюструють

цю казку.

2) Впр. 2Ь (с. 78).

Бесіда в режимі Т^Р^Р^Р.

Учитель ставить учням запитання за змістом казки, подані у вправі, а учні ланцюжком відповідають на них. Потім висловлюють своє ставлення до почутого.

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення. Робота в парах.

1) Впр. З (с. 79).

Учні в парах обговорюють казки, які вони читали, та говорять, чого навчили їх ці казки. Учні можуть застосовувати назви казок та мовленнєві зразки, наведені у вправі.

2) Впр. 4 (с. 79).

Учні в парах обговорюють, за яким принципом вони зазвичай обирають книжки для читання.

Vocabulary 4. Активізація ЛО теми. Practice і) рз, впр. 2 (с. 41).

Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях одним із поданих слів. Потім по черзі читають речення. 2) Гра «Fairytale Character».

Ведучий (учитель або один із учнів) загадує якогось відомого казкового персонажа. Інші учні класу по черзі ставлять ведучому загальні запитання, намагаючись визначити, кого він загадав. Наприклад, ведучий загадує Вінні Пуха.

Рг- Is it a boy?

Leader: No, it isn't.

р,: Is it an animal?

Leader: Yes, it is.

Щ Is it a small animal?

Leader: No, it isn't.

Щ Is it an elephant?

Leader: No, it isn't.

Ps: Is it a bear?

Leader: Yes, it is.

 Is it a white bear?

Leader: No, it isn't.

щ Is it Winnie-the Pooh?

Leader: Yes, it is.

Потім роль ведучого виконує учень, який відгадав ім'я казкового персонажа.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Ноямогії 1. Домашнє завдання.

1) Впр. 5 (с. 79к письмово.

2) РЗ, впр. 1 (с. 41), письмово.

Swrnariras 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T-±Pt-*Ps-*Pr

Уоцг fav

°urite

Г: What fables and fairy tales have you listened/read today? What is fairy tale? Who is your favourite fairy tale's character? Why? Учні по черзі відповідають на запитання вчителя.