Розробка уроку "Правопис НЕ з іменниками"

Урок на тему:" Написання не з іменниками"(6 клас)

    Мета: повторити вивчене про іменник; ознайомити з правилами написання іменників із НЕ; формувати навички практичного вживання іменників із НЕ; розвивати усне й писемне мовлення, логічне й образне мислення, увагу, пам’ять учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати відповідальне ставлення до навчання та повагу до рідного слова.

  Обладнання: підручник О.В. Заболотного,В.В. Заболотного, робочий зошит, схема-підказка "Написання НЕ з іменниками", тлумачний словник, буклет "Написання НЕ з іменниками", мультимедійна установка.

     Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

     Епіграф до уроку:    Мудрим ніхто не вродився, а навчився.

                                                            Народна  мудрість

І. Організація класу до уроку.

                                                                            

 II. Установчо-мотиваційний етап.

 Актуалізація опорних знань. Бліц-опитування з теми «Іменник»:

1. Іменник – це…
2. Через його лексичне значення іменник раніше називали…
3. Іменники, що відповідають на запитання хто? – це назви…
4. Іменники, що відповідають на запитання що? – це назви…
5. Узагальнене найменування низки однотипних предметів – це…                                                                       
6. Назва одного з низки однотипних предметів – це…                                      
7. Іменники змінюються за …
8. В українській мові відмінків…
9. Форми кличного відмінка виступають…
10.                  Іменники належать до певного роду: ….
11.                  У реченні іменник найчастіше виступає…
12.                  А взагалі іменник може бути в реченні…
13.                  За особливостями відмінювання іменники поділяють на …
14.                  Іменники 4-ї відміни при відмінюванні…
15.                  Іменники 1 та 2-ї відміни поділяються на три групи…
16.                  До незмінюваних іменників належать…
17.                  Учені називають іменник чемпіоном, тому що…

 

 

  IIІ. Оголошення теми, завдань уроку.

 Відгадайте загадку:

                                      Довіря мені людина,

                                      Хоч маленька я частина,

                                      Бо без мене, безперечно,

                                      Не буває заперечень.

                                                    Відповідь: слово не.

- Згадайте епіграф уроку і скажіть, що вам відомо про написання не.

 

• Якою ж буде тема уроку?

 

• Запишіть у зошити тему "Написання НЕ з іменниками".

 

    - Подивіться на слайд. Нашим завданням на уроці буде:

- ознайомитися з правилами написання НЕ з іменниками,

- формувати навички практичного вживання іменників із НЕ, 

- учитися створювати власні висловлення у прозовій чи віршованій формі.

 

Сприйняття й усвідомлення нових знань.

 1. Дослідження мовного матеріалу

Уважно прочитайте подані групи слів і зробіть висновок, чому іменники пишуться з НЕ разом чи окремо:

1) неробство, немовля, негода;

2) нещастя (лихо), неволя (полон);

3) не щастя, а лихо; не воля, а полон.

 

Додаткові запитання:

- Прочитайте слова 1-ї гр. без НЕ? Чи можуть іменники першої колонки вживатися без не?

- Як називаються слова, записані в дужках поряд зі словами 2-ї групи? Їхнє значення різне чи подібне? ( До слова з НЕ можна дібрати слова, близькі за значенням, тобто синоніми)

- Що розділяє слова 3-ї групи? Яка це частина мови?

- То які висновки можна зробити?

 

2. Робота зі схемою-підказкою

  - Розгорніть схему-підказку, прикріплену зірочкою.

   - Самостійно знайдіть ту інформацію, не опрацьовану раніше.

- Хто може прочитати це повідомлення?

 

Разом	Окремо (заперечна частка)
іменник без НЕ не вживається (неук); іменник із НЕ можна замінити синонімом (недруг = ворог); із префіксом  недо-  (недолік).	є протиставлення зі сполучником а (не друг, а ворог); НЕ стосується іменника-присудка (Кров – не вода).

 

3. Самостійна робота з підручником

• Розгорніть підручник  на с.119. Прочитайте таблицю і знайдіть правило знайоме, але сформульоване дещо інакше.

 

• Хто прочитає це правило? (окремо, якщо НЕ заперечує лексичне значення слова).
• Ось саме таке заперечення наявне у випадках окремого написання НЕ з іменниками.

 

І V. Тренувальні вправи на осмислення матеріалу, формування практичних умінь і навичок             

 

1. Вибіркове списування.

      Випишіть лише ті іменники, що без НЕ не вживаються. Поясніть правопис цих слів.

     Неувага, ненависть, невіглас, незалежність, непохитність, небезпека, недруг, невидимка, неук, невміння, несподіванка.

 

         2. Лексична довідка

- Прочитайте виписані слова, правильно їх наголошуючи.

- Чи всі із них вам знайомі?

 

- Поясніть  лексичне значення слова “невіглас” .

- До якого словника слід звернутися за подібною інформацією?(на екрані - стаття з тлумачного словника).

- Перевірте свої припущення. Прочитайте уривок зі статті тлумачного словника.

НЕВІ́ГЛАС - неосвічена, незнаюча людина; неук.

• Що ж слід робити, аби не стати невігласом? (наполегливо навчатися, бо мудрим таки не вродився, а навчився.)

 

3. Добери синонім!  Добери до поданих слів синоніми з НЕ й запиши їх за зразком:  самостійність - незалежність. (чому іменник із НЕ пишеться разом?)

Біда - нещастя, підозра - недовіра , брехня - неправда, ворожість -неприязнь , тривога - неспокій, поразка - невдача, вагання - нерішучість, рабство -  неволя, ворог - недруг , загроза – небезпека, ганьба – неслава, боягузтво – несміливість, розгубленість - неувага.

    - То чому ж усі іменники з НЕ написано разом? За яким правилом?

4. Руханка!!!

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

До сусіда повернись, посміхнись.

Нахились назад, вперед,

 Трохи вправо, трохи вліво,

Щоб нічого не боліло.

Стрибни раз, стрибни два.

Працювати знов пора!

5. Коментоване письмо. Запишіть речення, пояснюючи написання НЕ з іменниками.

             Догоджай, дитино, не людям, а своїй совісті.

        На щастя, серце людське - це не камінь твердий.

6. Перегляд уривка із буктрейлера до повісті Г.Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії".

- А зараз упізнайте художній твір за ілюстраціями: його автора й назву.  Чи потрібні підказки? (Ім`я головної героїні незвичайне – Аля.)

- Перегляньте уривок із буктрейлера до повісті Г. Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії".

- Згадайте й запишіть імена мешканців країни Недоладії, які починаються префіксом НЕДО-. (Недорадник, Недочеревик, Недоладько, Недопопелюшка, Недороль, Недоштанько, Недокухар).

  - Прочитайте записані імена. Як вони пишуться? ( префікс НЕДО- пишеться разом, власні назви - із великої літери).

V. Домашнє завдання

Щоб не опинитися на місці Алі і все зробити вчасно,

запишіть у щоденники Д/З.

Усім: усно – опрацювати теоретичний матеріал  на с.119; письмово - на вибір: або виконати вправу 316 (списати речення, записуючи НЕ з іменниками разом або окремо, або ж скласти й записати вигадану історію про незвичайні пригоди іменників у країні «Не», використовуючи іменники з НЕ.

VI. Творча лабораторія. Оберіть одне із запропонованих завдань.

1. Завдання достатнього рівня. Скласти й записати два речення зі словами (на вибір):

1. неправда, не правда;
2. нещастя, не щастя.

2. Завдання підвищеної складності. Допишіть текст прозою чи віршованою мовою, розкриваючи дужки:  (використовуючи елементи техніки фрірайтингу – вільного письма). Не забудьте використати доречно художні засоби.

 

Я хочу, -----------------------(не) дощ,

------------------------сніг.

----------------------------принесла

(Не) сум, а---------------сміх.

 

VII. Перевір себе: «ТАК чи НІ?»

      Настав час перевірити знання з теми. Дайте відповідь на запитання, обираючи ТАК чи НІ, де ТАК – картка зеленого кольору, а НІ – червоного. Запитання читає…

      -  НЕ з іменниками пишемо разом, коли є протиставлення? (Ні).

VIII. Підсумок уроку. Перегляньте знайомий уже слайд «Завдання уроку».

Підсумовуючи нашу роботу, спробуймо визначити, чи впоралися ми із завданнями, поставленими на початку уроку.

Якщо ваша відповідь «Так», підніміть зелену сигнальну картку.

Дякую за роботу!