Розробка уроку розвитку зв'язного мовлення"Побудова тексту за поданим початком".

                   Урок розвитку зв’ язного мовлення.

Тема: Побудова тексту  за поданим початком. Турбота зігріває в холодну пору.
Мета: вчити учнів будувати текст-міркування  та текст- розповідь за даним початком; розвивати вміння слухати і поповнювати словничковий запас новими словами; виховувати дбайливе ставлення до птахів, вправляти дітей у добрих справах.

                                                         ХІД УРОКУ
1. Організаціонний момент.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Сьогодні до класу залетіли пташки ( ілюстрації горобця, синички, дятла, сороки).

2.1. Аудіювання.

- Послухайте вірш  Марійки Підгірянки «Пташки  зимою». Зверніть увагу, про яких пташок розповідається; з яким проханням пернаті звертаються до людей.

«Пташки зимою»

Горобчик:

— Цір-цір, цір-цір,

Вийди, Івасю, надвір!

Синичка:

— Час-час, час-час,

Вийди, Марусю, до нас!

Посмітюшка:

— Цинь-цинь, цинь-цинь,

Хлопчику, зернятко кинь!

Жовтобрюшка:

— Ціть-ціть, ціть-ціть,

Нас рятувати спішіть!

Всі пташки:

— Цір-цір, ціть-ціть,

Діти кохані, спішіть!

Цинь-цинь, час-час,

Подбайте, діти, про нас!

На сніданочок для пташки

Киньте зерен, киньте кашки.

Ми ж все літо працювали —

Сади з черви обчищали,

Ще й співали всім на втіху,

Світ навколо звеселяли!

2.2. Робота в парах. Перевірка сприймання.
* Про яких пташок говориться у вірші?
а) ластівку, зозулю, стрижа
б) горобчика, синичку, посмітюшку, жовтурку
в) шпака, соловейка, лелеку

* З яким проханням птаки звертаються до людей?
а) зігріти
б) кинути їм зерна , кашки
в) забрати додому

* Що робили пташки взимку?
а) працювали, сади з черви обчищали
б) відлітали в теплі краї
в) будували гнізда

2.3.Актуалізація знань учнів.

- Чи можна цей вірш назвати текстом?

а) Метод «ПРЕС»
Я вважаю…
Тому що….
Наприклад,….
Отже,….

Б) Фронтальна бесіда.
- Які бувають тексти?
-З яких частин складається тест?
- Сьогодні на уроці будемо вчитися складати текст за даним початком.
- Продовжіть речення : « Якщо відповідаємо на запитання що відбулося?, це текст-….Якщо відповідаємо на запитання чому?, це текст - ….?

3. Робота над темою уроку.

3.1. Складання тексту-міркування за схемою.

- Пригадайте будову тексту-міркування( Твердження, доказ, висновок)
- За даним початком і схемою побудуйте текст.

Твердження: Для багатьох птахів зима – ворог.

•          Складіть доказ та зробіть висновок.
  Доказ: Взимку птахам холодно і голодно. Дуже глибоко під снігом схована їжа. Важко пернатим знайти їжу.

Висновок: Отже, пташкам потрібно допомагати.

                                                 Руханка

3.2. Складання тексту-розповіді. Робота в групах.
а) Читання початку тексту. Розгляд малюнка.

Настала зима. Випало багато снігу. Важко пташкам знайти їжу.

•          Про що має йти розмова в основній частині тексту?
•          Якою може бути кінцівка?
•          Продовжити текст допоможе малюнок.

( кожна група має малюнок)

б) Складання тексту усно(кожна група складає свій текст)

в) Запис тексту у зошит.

      Учні нашого класу вирішили допомогти пернатим.

     Ми зробили годівничку і повісили на дерево біля школи. Насипали пташкам різних зернят.
   До годівнички прилітали пташки.

г) Перевірка написаного (один учнів з кожної групи читає текст, який створили).

3.3.Гра « Впіймай пташку».

- Які пташки могли прилетіти до годівниці: зимуючи чи перелітні?

- Я називаю птахів, якщо птах зимуючий, ви плескаєте в долоні.

 Синичка, зозуля, сойка, соловейко, дятел, ворона, горобець, лелека, ластівка, снігур…

4.Рефлексія.
4.1.Інтерактивна гра «Мікрофон»

- Хто з вас змайстрував годівничку або має її вже біля свого будинку?
- Як ви її робили?

- Що насипаєте пташкам в годівницю?

- Людина приходить у цей світ , щоб творити добро, допомагати ближнім, дбати про братів наших менших, жити у злагоді зі своєю совістю, робити цей світ добрішим і кращім.