Розробка уроку ": Суфікс слова. Утворення слів за допомогою суфіксів. Розбір слів за будовою. (Вимова і правопис слова очерет.)"

Тема: Суфікс слова. Утворення слів за допомогою суфіксів. Розбір слів за будовою. (Вимова і правопис слова очерет.)

Мета: Сформувати в учнів поняття про частину слова — суфікс та його словотворчу роль; ознайомити з правописом і вимовою словникового слова «очерет»; активізувати і збагачувати лексичний запас учнів; виховувати інтерес до навчання, спостережливість та орфографічну пильність.

Обладнання: Підручник Н.Кравцова, О.Придаток, «Українська мова та читання» 3 кл.(с. 53), ребуси, індивідуальні диференційовані картки, кольорові картки для рефлексії (зелені та червоні).

Освітні галузі: Мовно-літературна, соціальна.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу

ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ТА АКТУАЛІЗАЦІЯ

1.Організаційний момент:
— Діти, подивіться одне на одного й усміхніться. По-дружньому помахайте одні одним рукою.
— А які добрі справи ви зробили, коли прокинулися вранці?
— Ваші очікування від уроку?

2.Мотивація навчальної діяльності
Слова вчителя: «Діти, сьогодні дорогою до школи я згадала нашу літню мандрівку до ставка. Пам'ятаєте, як тихо було навкруги, сонечко світило, і раптом від вітру почувся дивний звук: "Шу-шу-шу, че-ре-че"? Це шуміли високі зелені стебла з пухнастими китицями, що ростуть прямо у воді. Ви точно їх бачили!
Я вирішила записати цю назву у свій блокнот, але вітер дмухнув і закрив листочком першу літеру. Залишилося тільки: ...черет.
Дітки, яка ж література сховалася? Там має бути А чи О? Як правильно: ачерет чи очерет? Ми часто чуємо це слово, але сьогодні ми дізнаємося, як його правильно записати, щоб не зробити помилку у щоденнику мандрівника. Запишімо його у зошити: Очерет. Запам'ятайте цю першу літеру О!»

3.Повідомлення теми та мети ууроку

4.Вивчення нового матеріалу.

Слова вчителя: «А тепер подивіться, яка магія може відбутися з цим словом далі! Наш очерет великий, високий. Але якщо ви візьмемо одне маленьке стебельце, як ми його назвемо лагідно? (Діти пропонують: очеретинка, очереток).
Запишімо поруч слово очеретинка. Подивіться на них уважно. Корінь у них однаковий — очерет. Але в другому слові з'явилася нова частинка — -инк-.
- Що це за дивна частинка, яка з'явилася в кінці слова, наче чарівний хвостик, і зробила великий очерет маленькою та лагідною очеретинкою? Як називається ця частина основи, що вміє створювати нові слова? Саме цю таємницю мови ми сьогодні й розкриємо!»

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мотивація та повідомлення теми уроку:
Учитель офіційно оголошує тему: «Сьогодні ми досліджуємо суфікс та його роль у мові».

2. Робота з підручником (С. 49–50). Виконання вправи 141. Розгадування ребуса.

3 Каліграфічна хвилинка.
4. Мовне дослідження правила (С. 53) —

Метод «Лабораторія мовознавців»:
Слова вчителя: «Ну що, мої юні дослідники, готові розкрити таємницю нашого "чарівного хвостика"? Відкриваємо підручники на сторінці 53. Прочитаймо правило про частинку, яку ми щойно виявили в слові очеретинка.
Отже, як по-науковому називається наш хвостик? Правильно, суфікс! Давайте дослідимо його характер за допомогою трьох простих кроків:
1) Де він знаходиться? Суфікс завжди стоїть після кореня, але перед закінченням. Він ніби охоронець кореня з правого боку!
2) Для чого він потрібен? Його головна робота — утворювати нові слова. Був очерет — стала очеретинка.
3) Як ми його позначаємо? Суфікс має свій особливий значок — гострий дашок над літерами (^).»

4. Фізкультхвилинка.
5. Виконання вправи 143. Позначення будови слів.
6. Закріплення знань. Робота з індивідуальними диференційованими картками:

• Картка №1 (Рівень А — Початковий/Середній):
Тема: Знайди суфікс-помічник.
Завдання: Прочитай слова. У кожному слові знайди та позначи значком ^ суфікс, який допоміг зробити назву предмета лагідною та маленькою.
Слова: Дубок, річка, очереток, грибок, зубок, лапка.
Зразок: Дубок (суфікс -ок-).

• Картка №2 (Рівень Б — Достатній):
Тема: Професії нашого краю.
Завдання: Створи нові слова за допомогою суфіксів -ар-, -ист- або -тель-. Запиши утворені слова та познач у них суфікси.
Слова для зміни: Лікувати ... (лікар); Трактор ... (тракторист); Вчити ... (вчитель).

• Картка №3 (Рівень В — Високий/Творчий):
Тема: Очеретяна таємниця.
Завдання: Прочитай речення. Знайди в ньому слово, яке утворилося від нашого нового словникового слова очерет. Спиши це речення, виділи у знайденому слові корінь та суфікс.
Речення:У ставку за жабою спостерігав маленький очеретяний котик.
Підказка: Зверни увагу на слово очеретяний. Який суфікс тут заховався?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Домашнє завдання:
Вправа 144 (С. 54). Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

2. Рефлексія — Інтерактивна вправа «Сигнали дослідників» (2–3 хв.):
Швидка рухлива перевірка знань за допомогою сигнальних карток (зелена — так, червона — ні).
Слова вчителя: «Наш урок добігає кінця! Давайте перевіримо, чи не намагалися веселощі заплутати наші знання. Я буду говорити твердження. Якщо ви з ним згодні — показуєте зелену картку. Якщо помиляюся — показуєте червону картку. Готові? Почали!
1) Нове словникове слово ми пишемо з літерою А — ачерет.

2) Суфікс — це частина основи слів

3) Суфікс завжди стоїть перед коренем.
4) Головна робота суфікса — допомагати утворювати нові слова.
5) Якщо до слова очерет додати хвостик -ян-, вийде нове слово — очеретяний. Ви просто неймовірні! Жодного разу мені не вдалося вас заплутати. Дякую вам за чудову роботу!»