Розробка уроку. Тема: Один і багато. Числа і цифри. Назви цифр. Підготовка до написання цифр.

Тема: Один і багато. Числа і цифри. Назви цифр. Підготовка до написання цифр.

Мета: Ввести  поняття «один» та багато», числа і цифри – що це таке, ознайомити з назвами цифр – «одиниця», «двійка», «трійка»; навчити співвідносити число з кількістю предметів; на основі практичних дій з предметами формувати в учнів уміння лічити предмети; розвивати дрібну моторику пальців, пам'ять, логічне мислення; виховувати любов до математики.

Обладнання: демонстраційний матеріал, індивідуальний матеріал: набір кружечків.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація початку уроку

1.    Привітання

   Уже дзвінок нам дав сигнал:

    Працювати час настав.

    Тож і ми часу не гаймо .

    Роботу швидше починаймо.

        2.     Перевірка готовності до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Гра "Курка та курчата". Учитель промовляє слова:

Вийшла курка за поріг

Погуляти у дворі.

А за нею хлопятка й дівчатка,

Жовтенькі курчатка.

Квокче їм курка: "Кудах-тах-тах,

Не ховайтесь у кущах".

Курка клює кілька разів (учитель стукає олівцем по парті різним учням, а вони рахують мовчки і кажуть, скільки разів він стукнув).

2. Робота з індивідуальним матеріалом

У дітей на партах індивідуальний матеріал: набір кружечків (10 великих червоних та 10 маленьких синіх)

• Яких кружечків більше? (червоних кружечків стільки ж скільки синіх)
• А тепер зніміть з верхнього рядка один кружечок.
• Що тепер можна сказати? ( верхній ряд зменшився на один)

3. Гра «Знайди зайве»

На дошці виставлені картки.

•   Розгляньте першу картку. Цибулі більше чи менше ніж картоплі? А що можна сказати про цибулю на другій картці? На третій? (її також більше) А на четвертій? ( її менше, ніж картоплі). То яка картка «зайва»? Чому?

ІІІ. Вивчення нового метеріалу

1. Відгадування загадки

Один баранець пасе багато овець. (Місяць і зорі)

• Чи можна полічити зірочки в небі? Чому? Що на небі тільки одне?

2. Робота за підручником (с. 7)

• Визначне, яких речей по дві, одній, багато.

3. Робота з демонстраційним матеріалом

• Чого більше?

•         Коли предметів багато, ми можемо казати про цифри і числа. Число один позначається «одиницею», число два – «двійкою», число три – «трійкою»

4. Фізкультхвилинка

             Раз, два - дерева!
             Три, чотири - вийшли звірі!
              П'ять, шість - пада лист!
              Сім, вісім - птахи в лісі!
              Дев'ять, десять - он сунички
              Підвели червоні личка!

5. Робота з геометричним матеріалом

У кожного учня набір геометричних фігур. Учитель показує картки з цифрами, а учні відкладають на партах відповідну кількість фігур.

Учитель показує картки з малюнками предметів, а учні піднімають картки з відповідними цифрами.

VІ. Закріплення нового матеріалу

1. Робота в зошиті.

У підручнику на с. 7 роздивитися кількість кружечків і намалювати собі в зошиті

Розташувати предмети в потрібних місцях:

2. Продовження роботи за підручником (с.7)

ІV. Підсумок уроку

1.       Узагальнююча бесіда

• Над чим сьогодні на уроці працювали?
• Що нового дізналися?