Розробка уроку в 11 класі за п'єсою Г. Ібсена "Ляльковий дім"

Тема: Нора: лялька в чужих руках чи вільна особистість? (Нора: лялька в чужих руках чи вільна особистість? Новаторство і роль Ібсена-драматурга у світовому літературному процесі)

Мета: охарактеризувати образ головної героїні драми Г. Ібсена “Ляльковий дім” Нори Хельмер, простеживши шлях становлення її як особистості, допомогти учням зрозуміти вчинки Нори та об’єктивно їх оцінити; розвивати навички аналізу драматичного твору та характеристики літературного героя, уміння об’єктивно оцінювати вчинки персонажів п’єси, розвивати творче і креативне мислення; виховувати кращі людські якості, уміння дослухатися до думки оточуючих людей, прагнення до самовираження та самовдосконалення

Тип уроку: урок формування знань, умінь і навичок.

Обладнання: підручник; портрет письменника, видання його творів; медіазасоби.

Епіграф уроку: Мудра жінка будує свій дім,

                             А безумна своєю рукою руйнує його.

                                                                            Соломон

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка індивідуального домашнього завдання.

2. Слово вчителя

     Генрік Ібсен зазначав, що п’єсу написано заради заключної сцени, яка сприймалася як скандал. У суспільстві виникли такі бурхливі суперечки, що подекуди у вітальнях вивішували оголошення: “Просимо не говорити про “Ляльковий дім”. Ми ж сьогодні спробуємо дати оцінку вчинкам Нори Хельмер і відповісти на питання: хто ж вона, Нора, лялька чи вільна особистість? А відповісти на наше запитання нам допоможе прийом «6 капелюхів».

ІІІ. Основний матеріал уроку.

Білий капелюх – збираємо інформацію, факти.

• Що нам відомо про Нору з тексту? (Молода, на перший погляд, щаслива жінка, кохана дружина, знову ж таки на перший погляд, мати трьох дітей, розважлива і слухняна донька, здатна на непередбачувані і рішучі вчинки тощо).

Чорний капелюх

• З якими перешкодами стикається Нора, як вони впливають на неї?
• Що на вашу думку було помилкою у вчинках Нори? (або спробуйте відповісти на це питання від імені героїв п’єси)
• Які протиріччя ви помітили у її характері?
• Знайдіть підтвердження тому, що Нора – лялька у чужих руках.
• Чи можна вважати Нору хорошою матір'ю?
• Які негативні наслідки має її рішення?

Жовтий капелюх

• Які переваги для Нори мав її вчинок?
• Чи можна виправдати Нору бажанням урятувати чоловіка і сім’ю?
• Чи вважає сама Нора свій вчинок аморальним і негідним?
• Які позитивні зміни відбулися у характері героїні, після того як усе з'ясувалось?
• Доведіть, що Нора подолала складний шлях і стала справді вільною особистістю.

Червоний капелюх

• Заповніть Т-схему (письмово): позитивні і негативні почуття до образу головної героїні. Прокоментуйте свою думку.

Зелений капелюх

• Прокоментуйте висловлене у епіграфі, якою ви бачите Нору?
• Яку альтернативну кінцівку ви можете запропонувати, адже фінал п’єси залишився відкритим.
• Чи варта повага до неї як до людини ціни, яку жінка заплатила за цю повагу?
• Що повинні зробити Нора і Хельмер, щоб знову стати сім'єю? І чи потрібно взагалі щось робити?

Синій капелюх – контроль, підбиття підсумків

     Нора, на перший погляд, здавалася легковажною і несерйозною жінкою. Але стільки років тримати таємницю і самотужки виплачувати борг, заради близьких – на таке могла бути здатна лише сильна та вольова жінка, яка по-справжньому кохала та захищала свою любов. Нора щира у взаєминах з іншими. Усі герої, із якими ми познайомилися у творі, допомагають розкрити грані характеру головної героїні, а також становище жінки в тодішньому суспільстві. Так, жінка не мала права сама підписувати документи, розпоряджатися навіть своєю власністю; її призначення, особливо в забезпечених сім’ях, – займатися своїми дітьми, домашнім господарством, собою, щоб бути гарненькою лялькою при чоловікові. Але, тільки справжня вільна особистість, а не іграшка в чиїхось руках мала право на сімейне щастя, на виховання дітей на те, щоб бути собою.

Отже, Нора пройшла довгий і тернистий шлях, щоб стати вільною:

• лялька для батька;
• іграшка для чоловіка;
• маріонетка в руках Крогстада;
• жінка, яка усвідомила свою значимість;
• людина, особистість, здатна на рішучі вчинки

IV. Підсумок уроку

• Визначте, на прикладі п’єси “Ляльковий дім” риси новаторства Г. Ібсена.

Орієнтовна відповідь*

У драматичних творах нового типу, зокрема ібсенівських, акцент із зовнішньої дії переноситься на внутрішню: на сцені у звичному для театру сенсі майже «нічого не відбувається»; герої майже нерухомі, просто йде розмова, думка протистоїть думці, головною ж є напруження внутрішнє, непомітне оку глядача (особливо зростає це напруження під час гарячкової тарантели Нори); конфлікт драми Ібсена зав’язується ще до того, як починається власне її дія (так, Нора підписала фіктивний вексель до початку 1‑ї дії п’єси); відкритий фінал – ми не знаємо чи повернеться Нора у родину.

2. Рефлексія

Закінчіть речення:

• Мене вразило…
• Я не думав(-ла), що драматичний твір може…
• Проблема сім’ї – це…

V. Домашнє завдання

Підготувати короткі повідомлення про вплив ідей різних філософів на розвиток мистецтва в першій половині XX ст. (Карл Маркс, Освальд Шпенґлер, Хосе Ортеґа-і-Ґассет, Серен К’єркегор, Карл Ґюстав Юнг)