Розробка уроку "Як збирали урожай колись і тепер"

Тема : Як збирали урожай колись і тепер?

Мета: закріпити знання дітей про злаки, продукти харчування, які виготовляють із злакових культур, познайомити зі способами збирання урожаю колись і тепер; вчити отримувати інформацію з живопису, фото, інфографіки; вчити порівнювати й фіксувати результати порівняння в таблиці, складати розповідь за допомогою порівняльної таблиці.

Очікувані результати:

- застосовує предметні моделі, малюнки, схеми, графіки, тексти для пояснення явищ і об’єктів природи [4 ПРО 1-2.2-1];

- порівнює інформацію природничого змісту з відомих їй / йому та запропонованих джерел [4 ПРО 1-2.1-3];

досліджує історію розвитку техніки; [4 ТЕО 1.1; 1.4; 2.2]

розрізняє ручні знаряддя праці, механізми і машини, автоматичні пристрої; [4 ТЕО 2.1]

Матеріали та обладнання:

Підручник [36-37], інтерактивна дошка, презентація, цеглинки LEGO, зразки злаків та продукції з них.

Ключові/нові слова:

Жнива, серп, коса, сніп, перевесло, комбайн, тік, ціп, зерносховище.

Зміст уроку

І Організаційний момент

Вітання

ІІ Актуалізація опорних знань учнів

1.Робота з цеглинками LEGO     

Вчитель називає слова, а діти, якщо це назва злакових культур (рослини), піднімають зелену цеглинку, назва хлібобулочних виробів – червону, назви макаронних виробів – синю.

Кукурудза                       Хліб                           Коровай

Булочка                           Пшениця                   Ватрушка

Спагеті                            Вермішель                 Овес

Ячмінь                            Локшина                    Рогалик

Жито                               Печиво                       Пиріжок

2.Робота в групах. Гра «Об’єднай за групами»

Хід гри: Перед дітьми зразки зерен злакових культур, картинки із зображенням злакових рослин та зразки готової продукції, етикетки до них. Учитель пропонує дітям приклеїти етикетку до готової продукції, об’єднати все у окремі групи: пшениця, кукурудза, жито, ячмінь, овес. Кожна група  об’єднує  якусь  одну злакову культуру та продукти, які з неї виготовлені. Щоб об’єднатися в групи, учні отримують частинки розрізаної картинки злакових культур, складають пазли, щоб утворилося єдине ціле. З ким пазли зійшлись, з тим і об’єднуються в групу.

ІІІ Основна частина

1.Бесіда за картиною Миколи Пимоненка «Жнива в Україні».

Діти відповідають на запитання, висловлюють припущення, які потім перевірять, читаючи текст.

-         Що таке жнива? (збирання урожаю злакових культур)

-         Коли була написана картина українського художника Миколи Пимоненка «Жнива в Україні»? ( 1896 рік)

-         Полічіть за допомогою калькулятора, скільки років минуло. (128)

-         Яка пора року зображена на картині? (середина літа: вдалині зелені дерева, достигла пшениця, люди легко одягнені, сонячно, дитині затінили люльку ). Зверніть увагу, що люди одягнені святково. Так художник прикрашає дійсність.

-         Назва якого літнього місяця походить від назви знаряддя праці, яким жінки жали в давнину? ( серпень)

-         Що відбувається на картині? (жінки жнуть серпами, в’яжуть снопи, дівчинка тримає на руках маленьку дитину, поряд люлька)

-         Чому діти в полі? (немає з ким лишити) зверніть увагу, старша дитина бавить немовля.

-         Чому немає чоловіків? (варіанти: возять, молотять, працюють на іншій ділянці – косять сіно, наприклад…)

-         Чи великий урожай? (мабуть, ні; зжато метрів 4-5 від дороги, а снопів мало)

-         Чи є якась техніка? Чому?

-         Як ви думаєте, чим приїдуть забирати урожай?

2.Читання та обговорення тексту на с. 36 (до завдання 1). Порівняння картини з текстом.

-         Яка інформація з тексту підтверджує те, що зображено на картині Пимоненка?

-         Що нового ви дізналися про збирання урожаю понад 100 років тому?

-         Які знаряддя використовували на жнивах?

-         Що таке серп, коса, сніп, перевесло?

-         Давайте запишемо назви етапів збирання зернових у минулому у таблицю.

Етапи збирання урожаю

«Як збирали урожай колись і тепер?»

3.Ознайомлення з картиною Олександра Минка «Жнива» ( 70 роки, ХХ століття)

-         Діти, зверніть увагу, що урожай збирають комбайном. Сучасні комбайни мають інший вигляд. На полі немає людей, як ми це бачили на попередній картині.

4.Ознайомлення з місцем зберігання зерна у ХХ столітті за картиною Тетяни Яблонської «Хліб»

-         Діти, подивіться, зерно звозили на спеціально підготовлений майданчик для молотьби, очищення та просушування зерна – тік. Де зберігають зерно в даний час, ви побачите протягом уроку.

5.Робота з інфографікою та фото.

-         Що зображено на с. 37 вгорі? (комбайн, трактор, жнива)

-         Роботу скількох косарів виконує комбайн за годину? (180)

-         Силу скількох коней має комбайн? (800)

-         Що зображено на поштівці (поштовій листівці) внизу сторінки?

-         Як працювали перші комбайни? Чому зараз на комбайнах не використовують коней?

6.Перегляд відео . Як проходили жнива у нашій ( Черкаській) області

-         У даному відео ви побачите, як проходять жнива у даний час, як змінився комбайн. Зверніть увагу на робоче місце сучасного комбайнера.

https://www.google.com/search?client=opera&q=відео+розпочались+жнива+на+черкащині&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8#fpstate=ive&vl

-         Який факт вам запам’ятався?

-         Яким обрядом розпочиналися жнива у давнину?

7.Виконання української народної пісеньки «Женчичок - бренчичок»

8.Читання тексту на с. 37, доповнення таблиці.

-         Продовжуйте читати, порівнюйте та записуйте, як збирають урожай тепер.

-         Зверніть увагу, який вигляд має сучасне зерносховище. (Презентація)

ІV.Закріплення вивченого матеріалу

1.Складання та генерування хмари слів

-         Діти, давайте згадаємо, що ми вивчали на уроці, подумайте, які слова, відповідно до сьогоднішньої теми, вони б помістили у хмару слів. ( Наприклад, жнива, комбайн, жатка, серп, коса, серпень, кінь, віз, тік, ціп, косили, жали, в’язали, перевесло, віяли, полова, солома, автомобіль, причеп, сушарка, елеватор, ячмінь, пшениця, жито, овес, кукурудза, поле, культурна рослина, злаки, сніп, скирта, волоть, качан тощо)

2.Рефлексія «Рюкзак»

Наповніть символічний враженнями за урок, побажаннями:

Я навчив(ла)ся……..

Я запам’ятав(ла)……

Мені дуже сподобалось……

Хочу подякувати……..