Розробка уроку з фізики для 9 класу "Лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображень, що дає лінза"

Розробка уроку з фізики для 9 класу (підготувала вчитель Оленич Алла Василівна)

ТЕМА. Лінза. Фокусна відстань. Побудова зображень, що дає лінза.

МЕТА: вивчити особливості ходу променів у лінзах, розвивати в учнів спостережливість уміння застосовувати вивчені закономірності про світло для побудови зображень у лінзах; добиватися свідомого розуміння матеріалу, що вивчається.

ОБЛАДНАННЯ: набори лінз, екрани, таблиці.

 ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.

                       Хід   уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Прийом «Інтелектуальна розминка»

1)Що відбувається зі світловим променем який падає на межу двох прозорих середовищ? Наприклад, світло - вода.

2)Від чого залежить показник заломлення даного середовища?

3)Коли показник заломлення другого середовища відносно першого більший за одиницю? Менший за одиницю?

IIІ .Оголошення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

Прийом „Наукове дослідження".

Дослід 1.

Візьміть у руку скляні тіла із набору, що знаходиться на вашому столі. Це - так звані лінзи. Дотиком пальців визначте, чим вони різняться між собою.

Прийом «Роблю висновок», учням пропонується зробити відповідні висновки.

Вчитель разом з учнями дає означення лінзи та робить характеристику лінз.

Дослід 2.

Демонстрування ходу променів крізь лінзу в усіх напрямах, що падають на лінзу паралельно до її головної оптичної осі та паралельно до побічної оптичної осі.

Слово вчителя: зробимо висновок про закономірності ходу променя крізь лінзу та запишемо їх у зошит:

а) промінь, що проходить через центр лінзи не заломлюється;

б) промені, паралельні до головної оптичної осі, після заломлення збираються в точці F, яка називається головним фокусом лінзи.

Відстань ОF - називається головною фокусною відстанню лінзи. Лінза має два фокуси.

D - оптична сила лінзи.

D =1/ F ; Оптична сила вимірюється в діоптріях (дптр).

Пояснення формули тонкої лінзи та формули лінійного збільшення лінзи.

1/F=1/f+1/d

Г=H/h

Дослід 3.

Візьміть в руки двоопуклу лінзу, розмістіть її між вікном і екранчиком (приблизно на відстані 20-30 см від екрана), переміщайте лінзу вліво - вправо, доки не отримаєте чітке зображення вікна на екрані.

Евристична бесіда:

яке зображення вікна ви отримали:

а) збільшене чи зменшене?

б) пряме чи обернене?

в) дійсне чи уявне?

Виконання на дошці і в зошитах зображень, які дають збиральні лінзи, якщо предмет розміщений між :

а)лінзою і фокусом;

б)між фокусом і подвійним фокусом;

в)за подвійним фокусом.

Прийом «Мікрофон»:

• Чим відрізняються зображення предмета, яке ми одержали, виконуючи малюнки?
• Чи однакові фокусні відстані лінз, зображених на малюнках?
• Як змінився розмір зображення предмета на екрані?

 Учні роблять відповідні висновки, які записують в зошит

Дослід 4:

Візьміть у руки лінзу (тоншу посередині, ніж по краях).

Перевірте чи дає вона зображення вікна на екрані.

• Такі лінзи називаються розсіювальними.

Демонстрація ходу променів через розсіювальну лінзу.

Зробити побудову ходу променів через розсіювальну лінзу.

Евристична бесіда:

• Чи може дати розсіювальна лінза зображення вікна на екрані?
• Чи має така лінза головну оптичну вісь?
• Де вона проходить?
• Чому фокус розсіювальної лінзи уявний?
• Скільки фокусів має розсіювальна лінза?

V. Закріплення вивченого матеріалу

Запитання до учнів:

1 .Залежно від чого змінюються зображення, що утворюються  збиральною лінзою?

 2.Чому увігнута лінза не дає дійсного зображення?

3.3а допомогою лінзи на екрані одержано зображення полум"я свічки. Чи відрізняється це зображення і як, якщо половину лінзи закрити  екраном?

Прийом «Доповни речення»

• Прозоре тіло обмежене двома сферичними поверхнями……
• Лінза, що перетворює паралельний пучок променів у збіжний…..
• Лінза, що перетворює паралельний пучок променів у розбіжний….
• Пряма, що проходить через центри сферичних поверхонь…….
• Одиницею оптичної сили лінзи є …….

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

Метод «Мікрофон»

• Я запам’ятав…
• Мені сподобалось…
• Я зрозумів….
• Тепер я буду знати…..

VІІ. Домашнє завдання: опрацювати §14-15, вправа 15, завдання 1-2.