Розробка уроку з географії "Погода і небезпечні погодні явища."

Тема: Погода і небезпечні погодні явища. Прогноз погоди. Синоптична карта. Метеорологічні станції.

Мета уроку: Поглибити знання про погоду та сформувати в учнів уявлення про несприятливі погодні явища; вдосконалювати навички роботи з кліматичними картами, формувати уміння роботи з синоптичними картами; Виховувати допитливість, пізнавальний інтерес.

 

Тип уроку: формування нових знань, вмінь, навичок.

 

Обладнання: кліматична та синоптична карти України та світу, атлас, навчальна презентація, підручники.

ХІД  УРОКУ

I. Організаційний момент

 

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

1.Прийом «Бліцопитування»

• Що таке погода?

• Що таке клімат?

• Чим відрізняється погода від клімату?

• Які кліматотворні чинники вам відомі?

• Які основні типи клімату існують на Землі?

•Які існують кліматичні пояси?

• Які особливості клімату притаманні території України?

• Як підстилаюча поверхня впливає на клімат України?

• Як впливає сонячна радіація на клімат України?

• Назвати основні типи повітряних мас, які проходять над територією України.

 

2.Прийом «Географічний практикум»

-Де проходить вісь Воєйкова?

-Покажіть найвологіші  місця України.

-Де знаходиться субтропічний тип клімату?

 

3.Прийом «Вірю — не вірю»

Вчитель називає твердження, з якими учні класу або погоджуютьсяабо ні. Якщо не погоджуються, то пояснюють чому.

• Основними кліматичними показниками є температура повітря та атмосферний тиск.

• У межах території України проходить смуга високого атмосферноготиску (по лінії Луганськ — Дніпропетровськ — Балта).

• Клімат не впливає на здоров’я людини.

• Окремі території України відрізняються за кліматичними особливостями.

• Завдяки циркуляції атмосфери відбувається вплив холодної Арк-

тики та сухого Євразійського повітря на клімат України.

 

IIІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ І ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Уч и т е л_ь. А зараз ми переглянимо мультик і познайомимося із запитаннями,відповіді на які дамо протягом уроку.(перегляд фрагменту мультика)

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Прийом «проблемне запитання»

Учні працюють в групах з підручником та записують у зошити відповіді на

наступні запитання (учитель регулює процес роботи з підручником та

допомагає учням сформулювати короткі та правильні відповіді):

1) Чому взимку головну роль у формуванні клімату відіграє атмосферна циркуляція?

2) Яка причина різких коливань температури весною?

3) Який кліматотвірний чинник найбільше  впливає на формування клімату влітку?

4) Яка причина збільшення кількості днів з туманами восени?

2. Прогноз погоди. Прийом «Домашня лабораторія»(випереджаючі завдання)

3. Прийом «Географічний практикум»

Учні працюють з синоптичними картами.(ст. 116)

 

4.Прийом «Здивуй мене».

5.Доповіді дітей .

6.Перегляд презентації несприятливих явищ погоди.

https://www.youtube.com/watch?v=8uXXBIUKI9A

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Прийом «Бліцопитування»

• Наведіть приклади позитивного впливу клімату на життя людини.

• Наведіть приклади негативного впливу клімату на життя людини.

• За яких умов і в яких регіонах України ідуть сильні дощі та град?

2. Прийом «Роблю висновок»

• Погода є важливим чинником життя та господарської діяльності людини.

• Прогнозування погоди є важливою задачею. Вирішенням її займається метеорологічна служба.

• Часті зміни погоди, зокрема несприятливі її явища обумовлені рівнинністю території України та відкритістю її поверхні.

• В Україні відбуваються такі несприятливі погодні явища: град,ожеледь, хуртовини, суховії, пилові бурі, штормові вітри тощо.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Оцінювання підготовки  учнів до уроку та їхню активність,виставлення оцінок.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Опрацюйте текст підручника .

• Оформіть у вигляді таблички інформацію про прояв несприятливих погодних явищ на території України.