Розробка уроку з теми "Лінза"

 «Линза. Фокусное расстояние, оптическая сила 

                                           линзы».

Цель:

1.Сформировать представление о линзах как об оптическом приборе.

2.Ввести понятия «рассеивающая и собирающая линза», «оптический центр,         оптическая ось линзы», «фокус, фокусное расстояние».

3.Выработать умение измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы.

4.Развивать интерес к изучению оптики.

5.Воспитывать самостоятельность мышления.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма проведения: Изучение нового материала - лекция, демонстрации, беседа; закрепление – выполнение лабораторной работы.

Оборудование: мультимедиа;  линзы на подставках;  лампы на подставках; источники тока; соединительные провода; линейки; пипетки; сосуды с водой.

Эпиграф к уроку:                    От микроба до Вселенной - краткий путь,

                                                   Надо в линзы лишь другие заглянуть!

                                                                  Э.Г. Братута.

                                   Ход урока.

I. Орг.момент.

II.Актуализация опорных знаний. Провожу фронтальный опрос в виде разгадывания кроссворда.

1. Раздел физики, изучающий световые явления – оптика.

2. Область пространства, куда не попадают лучи света - тень.

3.(по вертикали) Явление, происходящее на границе раздела двух сред – преломление.

3.(по горизонтали) Угол между падающим лучом и перпендикуляром к поверхности называют углом – падения.

4. Поверхность, которая дает мнимое, прямое, обратное изображение предмета – зеркало.

5. Линия, вдоль которой распространяется свет – луч.

6. Голландский математик, открывший законы отражения и преломления света – Снеллиус.

7.Зависимость скорости распространения пучка света в определенной среде от цвета пучка называют – дисперсия.

III. Изучение нового материала. Мотивация.

Напоминаю ученикам о приключениях героев романа Жуля Верна «Таинственный остров», они очень интересным способом  добыли огонь без спичек и кресала: взяли два стекла от часов, склеили смолой, предварительно заполнив их водой. А в романе «Приключения капитана Гаттераса» описывается, как герои куском отшлифованного льда развели огонь при 45 градусном морозе.

Вопрос ученикам : - « О каком предмете идет речь в этих романах?»

Ответ: - « О линзах.»

Опыт: на карточки с напечатанным текстом, капнем по капле воды с помощью пипетки. Как изменились размеры букв?

- Увеличились.

- Мы получили линзу. Какое определение можно дать линзе?

Линза это прозрачное тело ограниченное двумя сферическими поверхностями или одной сферической поверхностью и плоскостью, изготовленное из специального стекла.

- Где применяют линзы?

-Линзы есть в очках, фотоаппаратах, кино- и диапроэкторах и конечно же микроскопах. Поэтому эпиграфом к нашему уроку можно взять строки из стихотворения  Э.Г. Братута:       

                                                          От микроба до Вселенной –

                                                          краткий путь,  

                                                          Надо в линзы лишь другие заглянуть!

История создания линз. Первое упоминание о линзах можно найти в древнегреческой пьесе Аристофана «Облака» (424 до н. э.), где с помощью выпуклого стекла и солнечного света добывали огонь. Из произведений Плиния Старшего (23 — 79) следует, что такой способ разжигания огня был известен и в Римской империи — там также описан, возможно, первый случай применения линз для коррекции зрения — известно, что Нерон смотрел гладиаторские бои через вогнутый изумруд для исправления близорукости. Сенека ( 3 до н. э. — 65) описал увеличительный эффект, который даёт стеклянный шар, заполненный водой. Линзы получили широкое использование лишь с появлением очков примерно в 1280-х годах в Италии.

 Возьмите линзы в руки, коснитесь пальцами середины и края линз. Какие есть отличия у линз? (Одна толще, другая тоньше)

Линза, у которой края тоньше чем середина, называется двояковыпуклой или собирающей.

Линза, у которой середина тоньше чем края, называется двояковогнутой или рассеивающей. Почему? Внимание на экран, демонстрируется слайд с демонстрацией рассеивания и собирания пучка света.

(слайд «Виды линз»)

Основные характеристики линз:

      - линия, проходящая через центры сферических поверхностей, называется главной оптической осью;

      - точку О , которая лежит в центре линзы, называют оптическим центром.

(слайд «Ход лучей в линзе»)

Лучи, проходя через линзу, собираются в одной точке. Эта точка называется фокусом линзы. Фокус собирающей линзы -  действительный т.е. его можно получить экспериментально.

Расстояние между точкой О и фокусом F называют фокусным расстоянием.

Оно тоже обозначается буквой F и измеряется в  метрах.

                             Например: F= 12 cм = 0,12м

У рассеивающей линзы тоже есть фокус, но он является мнимым т.к. получить его можно построением, продлив пунктиром рассеянные линзой лучи до пересечения на оптической оси.

                              Например: F= -12см = - 0,12м

Величина, обратная фокусному расстоянию, называется оптической силой линзы. Обозначается  D измеряется в диоптриях (дптр).

                              D=1/F

IV. Закрепление материала. (Предварительно раздать оборудование для выполнения лабораторной работы и листы с набранным текстом в целях экономии времени.)

                                               «Знания, не рожденные опытом напрасны

                                                   и полны ошибок.» ( Леонардо да Винчи)

                            Лабораторная работа № 11.

Тема: « Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы».

Цель: опытным путем определить фокусное расстояние и оптическую силу линзы.

Оборудование: собирающая линза на подставке, экран, источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке.

                              Ход работы.

1.Расположите лампочку, линзу, экран в одну линию друг за другом. Получите четкое изображение лампочки на экране.

2.Измерьте расстояние от линзы до лампочки.

3.Измерьте расстояние от линзы до экрана.

4.Выполните вычисления по формулам.

5.Результаты занесите в таблицу, сделайте вывод.

6.Выполните дополнительные  задания. (Это будет предложено в качестве разноуровневого домашнего задания.)

V. Итог урока проводим методом « Микрофон ».для этого предлагаю каждому из трех рядов ответить на следующие вопросы:

      I ряд: назовите основные понятия с которыми вы познакомились на уроке. (линза, фокус, оптическая сила)

      II ряд: рассказать о линзах и их отличиях.

      III ряд: с какими новыми физическими величинами вы познакомились. (диоптрия )

VI. Оценивание будет выполнено после того, как будут проверены лабораторные работы, т.е. на следующем уроке.

 VII. Домашнее задание: параграф 26; закончить лабораторную работу, ответить на вопросы дополнительного задания.