Узагальнення та систематизація знань з теми «Фізика як природнича наука. Пізнання природи»

Клас  7                    фізика      урок  9

Тема. Узагальнення та систематизація знань з теми «Фізика як природнича наука. Пізнання природи»

Мета:

Навчальна: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми «Фізика як природнича наука. Пізнання природи»; закріпити й поглибити знання про фізичні тіла, фізичні явища, фізичні величини, одиниці вимірювання, вимірювальні прилади і правила роботи з ними; показати зв’язок фізики з повсякденним життям, технікою й іншими науками; формувати навички розв’язування задач; привести одиничні знання у систему;

Розвивальна: розвивати вміння висувати гіпотези; працювати у команді;

Виховна: виховувати самостійність,  наполегливість, толерантність.

Тип уроку. Урок узагальнення та систематизації знань:

Форма проведення. Урок – змагання.

Обладнання. картки із завданнями,  прилади для проведення дослідів.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап.

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

«Краса природи – це могутнє джерело енергії думки, це поштовх, що пробуджує і ледачу, і сонну, і інертну думку»

В. О. Сухомлинський

ІІІ. Розминка

Закрийте очі, уявіть собі, що ви турист-альпініст, ви одягнені в теплий спортивний костюм, на спині рюкзак, носик став трішки холодним, розітріть його, зігрійте. На снігу казково виблискує сонце і ви вирушаєте в гори.

ІV. Мотивація навчальної діяльності..

Сьогодні на уроці я пропоную вам досягти вершини, бо люди також не позбавлені величі, краси, уміння досягати вершин у житті. Зробимо це  у вигляді  гри „ Сходження на вершину знань”

V. Основний зміст уроку.

Перед вами пейзаж, на якому зображена вершина гори, що символізує вершину знань. Щоб дійти до вершини, ви повинні подолати певні труднощі – виконати завдання.

Подумайте і скажіть, яким буде ваш перший крок до сходження на вершину знань. (Мета)

-   Спробуйте самостійно сформулювати мету досягнення.

Дякую! А головне – переконатися в тому, що навчання – це не лише корисно, а й цікаво!

Наступна висота – 2. «Фізичні явища»

Пригадаємо, які ви знаєте фізичні явища? (Асоціативний кущ)

Висота 3: Продовжуємо сходження, а перед нами завдання «фізична величина». (за кожну правильну відповідь – 0,5 б.)

1. b-м 2) d-м² 3) c-м³ 4) а-с  5) е-Н  6) с

(Вказати позначення і одиницю вимірювання величини)

Занесемо результат у «аркуш самооцінювання».

1. Фізична величина, що є мірою лінійних розмірів тіл :
   1. Час;
   2. Довжина;
   3. Об’єм;
   4. Площа;
   5. Сила;
2. Фізична величина, яка є мірою поверхні тіла :
   1. Час;
   2. Довжина;
   3. Об’єм;
   4. Площа;
   5. Сила;

3. Фізична величина, що є мірою частини простору, яку це тіло займає :
   1. Час;
   2. Довжина;
   3. Об’єм;
   4. Площа;
   5. Сила;
4. Міра тривалості подій у природі :
   1. Час;
   2. Довжина;
   3. Об’єм;
   4. Площа;
   5. Сила;
5. Кількісна міра взаємодії тіл :
   1. Час;
   2. Довжина;
   3. Об’єм;
   4. Площа;
   5. Сила;
6. Явище проникнення молекул однієї речовини в іншу :
   1. Інерція
   2. Теплообмін
   3. Дифузія

Висота 4. Одиниці вимірювання. (Парна робота)

Пригадаємо приставки до одиниць вимірювання (Г, М, мк, м, н, …)

Завдання «Перетворити одиниці вимірювання»:

Команда 1

0,06 МН = ____________Н

0,00032 Гм = __________ м

8900 мкм = ___________м

1500 л = ______________м³

860 см² = _____________ м²

20 дм² = ______________см² 

30 хв = ________________ с

Команда 2

0,000018 Гм = ______________м

72000 мкН = _______________ Н

0,0036 Мм = _______________м

7000000 мл = ______________ м³

57 дм² = ____________________м² 

8 дм³ = _____________________ м³

2 год = _____________________ с

Проведемо взаємоперевірку (за кожну правильну відповідь – 0,5 б.)

Занесемо результат у «аркуш самооцінювання».

Команда 1

0,06 МН = 60000 Н

0,00032 Гм = 320000 м

8900 мкм = 0,0089 м

860 см² = 0,086 м²

20 дм² = 2000 см² 

30 хв = 1800  с

Команда 2

0,000018 Гм = 18000 м

72000 мкН = 0,072 Н

0,0036 Мм = 3600 м

57 дм² = 0,57 м² 

8 дм³ = 0,008 м³

2 год = 7200 с

Висота 5. Вимірювальні прилади

Поставити скляну мензурку на парту

Нагадати ТБ

Пригадаємо характеристики вимірювального приладу

Завдання.  Визначити  характеристики вимірювального приладу: (за кожну правильну відповідь – 0,5 б.)

1. Фізична величина, яку вимірюють
2. Одиниця вимірювання.
3. Межі вимірювання
4. Ціна поділки.
5. Покази приладу
6. Похибка вимірювання

Перевіряємо завдання.

За кожний правильний пункт  завдання – 0,5 бала. (Загальний бал – 3 б.)

Відкрийте кольорові листки у вас на парті  та розділіться на команди за фігурами

Висота 6.  казка  В. Сухомлинського « Крапля води»

Робота в групах. Зараз об’єднаємось у групи. У кожної групи буде завдання. На виконання завдання 5 - 10 хв. Максимальна кількість балів – 3 бали.

(Один учень читає на клас )

Рано – вранці на квітці троянди прокинулася Крапля роси.

«Як я тут опинилась ? – думає Крапля. – Увечері ж була високо в небі. Як я попала на землю?»

І захотілося їй знов у небо.

Пригріло Сонечко. Випарувалась Крапля, піднялася високо в небо блакитне, до самого Сонечка. Там тисячі інших крапель. Зібрались вони в темну хмару й заступили Сонечко.

-        Чого ви мене заступили від людей? – розгнівалось Сонечко. І послало на темну хмару вогненну стрілу. Вдарила вогненна стріла, загримів грім. Злякалася темна хмара й розсипалась. Пішов дощ. Упала Крапля на землю.

-        Дякую тобі, Крапле, - сказала Земля. – Так я скучила за тобою.

___________________________________________________

Капітан __________________________________________

1. Перелічить  фізичні явища описані у казці?
2. Опишіть зміну агрегатного стану води
3. Яке з вивчених вами явищ описується в кінці казки?
4. У якому агрегатному стані вода зустрічається в природі?
5.  «Закінчи речення»

тверда вода – це ____________________________________

Газоподібна вода – це _______________________________

Щоб перетворити лід чи сніг у рідку воду, їх потрібно __________________________________________________

 Якщо воду заморозити. Вона стане __________________________________________________

Якщо воду нагріти, вона стане _________________________

Водяна пара переходить у рідкий стан, якщо її ___________________________________________________

Висота 7 Експериментальне завдання

Інструктаж зТБ

Робота в групах.

Завдання для груп:

1. Визначте місткість кришечки від пластикової пляшки.

Підказка: Для цього вилийте в мензурку 5-10 повних кришечок води. Виміряйте об’єм. Обчисліть об’єм однієї кришечки. 

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у мл  і в л

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

2. Виміряйте товщину аркуша вашого підручника з фізики.

Підказка: виміряйте лінійкою товщину всіх аркушів і поділіть на їх кількість.

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у міліметрах і в сантиметрах

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

3. Визначте  середню товщину зерен рису.

Підказка: Для цього покладіть упритул до учнівської лінійки зерна рису. Виміряйте довжину ряду і отримане значення розділіть на кількість зерен у ряду. 

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у міліметрах і в сантиметрах

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

4. Виміряйте об’єм однієї зернини рису.

Підказка: вкинути  20-25 зернин у мензурку з во­дою, виміряти їх об'єм, розділити на їх кіль­кість.

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у см³  і в мм³

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

5. Використовуючи спосіб рядів, визначте діаметр нитки.

Підказка: виток до витка намотайте нитку на олівець; виміряйте довжину ряду і поділіть на кількість витків.

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у міліметрах і в сантиметрах

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

6. Виміряйте об’єм однієї скріпки.

Підказка: вкинути  20-25 скріпок у мензурку з во­дою, виміряти їх об'єм, розділити на їх кіль­кість.

- За­пишіть свої дії

- Запишіть  отриманий результат. 

- Запишіть результат у см³  і в мм³

- Поясніть (усно)

- Зробіть висновок (усно)

Висота 8. Вершина.

Ви на Вершині. Молодці!!!

V. Підсумки уроку

А тепер спустимося з вершини та підведемо підсумки.

Підрахуйте загальну кількість балів у власному аркуші самооцінювання. Це буде ваша оцінка за урок, але я маю право внести корективи до оцінювання

Аркуш самооцінювання

VІ. Домашнє завдання.

1. Повторити §§ 1-5
2. Підготув. до захисту проектів (Пояснити де взяти завдання)

VII. Рефлексія (Вправа «Мікрофон»)

— Чи задоволені ви своєю роботою?

— З яким настроєм ви працювали на уроці?

–  Що найбільше сподобалось?

— Де вам стануть у пригоді здобуті знання?

–  Де виникали труднощі?

Під кінець хочеться сказати такі слова:

Ніколи не спиняйсь на півдорозі,

За кроком крок рушай в далеку путь.

Нехай ведуть тебе стрімкі дороги,

До школи, й знань, які дають вам тут.