Розробка уроку з української мови 1 клас

Білозерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14

Білозерської міської ради

 

 

 

                              Підготувала

учитель початкових класів

                                                       Маглена Олена Сергіївна

 

 

 

Тема. Слова – назви предметів. Постава під час письма. Рядок. Верхня і нижня рядкові лінії. Підготовка руки до друкування букв: письмо вертикальної лінії за зразком.

 

Очікувані результати:

- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції;

- перепитує співрозмовника для уточнення почутої інформації ;

- розповідає про те, що зацікавило в усному повідомленні ;

- висловлює думку, що подобається в почутому, а що – ні ;

- обґрунтовує свої вподобання ;

- розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого та побаченого ;

- виділяє голосом ключові слова і фрази у власному усному висловлюванні .

 

Обладнання до уроку: картки для гри «Хто що їсть?» , наочний матеріал .( За наявності мультимедійної дошки презентація)

Ключові слова: слово, предмет, слова - назви предметів, хто? що? 

Тип уроку: засвоєння нових знань

 

Хід уроку

1.Організаційний момент

Нумо, діти підведіться!

Всі приємно поміхніться .

Продзвенів уже дзвінок .

Всі зібралися у класі?

Починаємо урок!

2. Актуалізація знань

Вправа «Асоціативний кущ»

-Діти , пригадайте транспорт, яким ви долали певну відстань. Який це транспорт?

 

-Робота над загадками

Під землею – дивне місто:

Все в огнях ,як у намисті.

В нім будинки не стоять,

По залізних рейках мчать.

(Метро)

 

Не ящірка і не гадюка,

Оця штука , котра стука,

Є і хвіст, і голова ,

А не скажеш ,що жива.

(Поїзд)

 

 

-Гра «Знайди зайве»

Діти , треба на цій ілюстрації вилучити  «зайвий»  предмет

 

 

 

  Що це? Так , правильно  - це річка.

Працюємо зі словами «стіни слів»

- Діти,щойно ви дали відповідь РІЧКА ,ПОЇЗД , МЕТРО – це слова. Будь-  який предмет ми називаємо словом. Предмет -це будь – яке конкретне матеріальне явище , що сприймається органами чуття .(Для прикладу попрошу декілька дітей доторкнутися до речей у класі : парта, стіл, дошка ..)

3.Мотивація навчальної діяльності

Діти ,на сьогоднішньому уроці ви навчитеся до слова підбирати питання.

Ви готові працювати?(добре)

Тоді -до роботи!

4.Повідомлення теми та завдань  уроку

-Сьогодні ми дізнаємося, до яких слів ми ставимо питання: ЩО?  або ХТО?

5.Вивчення нового матеріалу

5.1 Робота за підручником . Міркуємо (робота над малюнком)

-Роздивіться малюнок

-Назвіть слова -назви предметів

Кожний предмет ви можете назвати словом. Назви людей і  тварин відповідають на питання Хто? Всі неживі предмети відповідають на питання Що?

 

Яке питання ви поставите до таких слів :

 

 

 

 

 

 

 

 

Яке питання ви поставите до  цих слів ?

 

    трава                              мяч           дерево                                    

 сонце

 

 

 

 

 

Який висновок можна зробити?

-До слів , що є назвами істот, ставимо питання ( Хто? )

-До слів , що є назвами неістот , ставимо питання  ( Що? )

5.2 Осмислення нових знань

Робота в парах . Гра «Хто що їсть?»

Кожен учень в парі має назвати предмет, який зображено на його картці та поставити до нього питання ХТО?  або ЩО?

Інструкція :

1.Назви предмет

2.Постав до слова – назви предмета питання ХТО? або ЩО?

3.Поясни свою думку

5.3.Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав ,

(імітація дії)

Навіть пісню не співав.

Та ,нарешті ,пробудився

(вправи для шиї)

І довкола обдивився.

Став смачненько потягатись

(потягування)

І чистенько умиватись

(масаж дрібних м’язів обличчя)

5.4.Робота в зошиті (с.2 )

-Розподіли  слова за питаннями. Наведи  і розфарбуй малюнки.

Діти, вам потрібно навести і розфарбувати предмети

5.5Робота за підручником (завдання № 2)

-Діти,розгляньте цю ілюстрацію і висловіть свою думку та обґрунтуйте її

Пояснення вчителя ( Квітка – слово, яке відповідає на питання ЩО?

Кіт – слово , яке називає предмет.Воно  відповідає на питання ХТО?,тому що кіт – тварина)

5.5. Працюємо у зошиті( с.2 ,завдання 2)

Бесіда «Постава при письмі»

Діти,вам треба буде позначити галочкою того , хто правильно сидить за партою під час письма. Поясніть свою думку.

 5.6. Робота у зошиті ( с.2 ,завдання 3)

-Рядок у зошиті складається  з верхньої та нижньої  робочої лінії.

-Як ви гадаєте чому їх так назвали ?,саме « робочі» ?(Тому що саме на них ви будете   на наступних уроках вчитися писати)

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося саме з верхньою та нижньою рядковою лінією та рядком.

Практичне завдання 

Написання за зразком у зошитах.

 

 

 

 

 

 

 

 

5.7. Перегляд відео « Слова- назви предметів» (Школа Prometheus)

https://m.youtube.com/watch?v=idH4r7r0okg

7. Заключна частина . Рефлексія

Сьогодні ви дізнавалися про те, що кожну людину оточує дуже багато різних предметів , і кожний із них має свою назву. За допомогою слів ми і називаємо ці предмети.

-Назвіть слова які відповідають на питання хто?  і що?

-Які слова відповідають на питання хто? (живі істоти)

- А які слова відповідають на питання що? (неістоти)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рухлива вправа ( https://www.google.com.ua/search?)

 

Рефлексія .Оберіть відповідну цеглинку лего

 

 

Рефлексія. Створення  пірамідки настрою