Розробка уроку з ЯДС на тему "Тварини"

Урок на тему: «Тварини»

Мета: формувати в учнів уявлення про значення тварин у природі та їх цінність для людей, про види та особливі ознаки тварин, продовжувати формувати поняття "звірі", "птахи", "комахи"; вдосконалювати вміння порівнювати тварин за характерними ознаками, особливостями життя і поведінки, класифікувати за істотними ознаками. Прививати любов до природи рідного краю, її таємниць; розвивати екологічне мислення. Виховувати шанобливе ставлення до всього живого на Землі.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Сьогодні, діти, у нас цікавий урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну невідому, в країну чудову

Природи сторінку відкриємо знову.

Девіз:  « Спостережливість, вміння та знання– наші  кращі друзі».

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

— Де знаходиться насіння у квіткових рослин?

— Як називається плід хвойних рослин?

— Які існують основні способи розмноження рослин?

— Де в природі вам зустрічається розмноження рослин за допомогою кореневих пагонів?

— Де в картоплі міститься насіння?

     —Як розмножуються кімнатні рослини?

2. Робота в групах  

 Картка №1

Прочитайте текст та визначте його головну думку.
Багато користі приносить людині ліс: очищає повітря, дає їжу, деревину для будівництва. У лісах мешкає багато тварин. А скільки різних квітів можна побачити у лісі! Будь-якої пори року ліс чарує нас своєю красою.

Картка №2

До чого закликає матінка природа?

Бережи мене завжди,

І другові розкажи,

Щоб не ламав на дереві гілку,
Не вбивав стрибунця і бджілку,
Не бруднив джерельної водиці,
І не псував чистої криниці.
Не зривав квітку, бо зів’яне,
І травицю не топтав, бо її не стане.

• Молодці!  Ви добре вивчили тему про рослини.

• Назвіть компоненти живої природи.
• Який компонент ми вивчили?

ІІІ.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

     —   Отже, сьогодні на уроці ми поговоримо про ще одну частину природи, а щоб дізнатися про що піде мова, вам потрібно попрацювати.

• Прочитайте вислів, роз’єднайте слова і  скажіть, як ви їх розумієте: (надруковані на дошці)

“Всеназемліпотрібноберегти:

іптахайзвіраіотутравинку,

            Боврешті,ти—лишейогочастинка”

• Про кого йдеться у вірші? Птахи та звірі – це ….?(тварини)

Отже, тема нашого уроку: «Тварини – частина живої природи. Як тварини впливають на природу Землі? Різномунітність тварин».

ІV.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

“Мозковий штурм”

• Де живуть тварини?
• Які бувають тварини за розмірами?
• Які ознаки властиві тваринам?
• Чим живляться тварини? 
• В залежності від того, що вони їдять, як можна поділити тварин на групи?
• В залежності від того, де живуть тварини на які групи ми їх поділяємо?

1. Робота за підручником

— Пригадайте! Які ознаки мають живі організми?

Робота в парах

— Розгляньте малюнки в підручнику. На які групи розподіляють тварин? Складіть список тварин, яких ви знаєте. Розподіліть їх за групами: комахи, риби, птахи і звірі. Які тварини до них не належать?

— Науку про тварин називають — зоологія. Там вивчають Царство Тварин,яке розділяють на велику кількість груп.

Групи:

Черви: дощовий черв’як, п’явки, атакож багато інших червів.

Молюски – це  двостулкові жабурниці, виноградні слимаки, кальмари,  восьминіг,  молюск- ставковик, До молюсків відносять У цих тварин  м’яке тіло, захищене черепашкою.

Ракоподібні — це раки, краби, креветки.вони живуть у воді.

Павукоподібні — це павуки, скорпіони, кліщі. Це окрема група тварин. Вони мають вісім лапок.

Комахи — тварини, у яких шість ніг . До ницієї групи належать жуки, метелики, бджоли, мухи, бабки та багато інших. Це найчисельніша група тварин.

Риби.  Тіло цих тварин плескате та укрите лускою, живуть у водоймах.  Рухаються за допомогою плавців. Дихають киснем, розчиненим у воді, їдять водорості. Серед них є хижаки, які харчуються рибою меншого розміру.

Земноводні — жаби, тритони. Частину свого життя вони проводять на суші, а частину — у воді.

Плазуни, або рептилії — тварини, у яких тіло вкрите сухими лусками, а в деяких вкрите панциром. Вони рухаються «плазуючи», мовби тягнуть своє тіло по землі. До плазунів належать змії, вужі, ящірки, черепахи, крокодили.

Гра “Розшифруй слово”

Я З І М (Змія)
І Р Я К Щ А (Ящірка)
Л И О Р К О К Д (Крокодил)

Р А Ч Е Х А П Е (Черепаха)
 

Птахи. Головна ознака цих тварин – їхнє тіло вкрите пір’ям.

Звірі, або ссавці. Ці тварини вигодовують малят молоком. Тіло в більшості цих тварин укрите шерстю. Мають чотири лапи.

— У згаданих групах є багато видів тварин та кожна тварина варта уваги та охорони.

1. Робота в групах .

Завдання для груп:

1. Розповісти про тварин, яких представляє ваша група.
2. Скласти ребус про цих тварин.
3.   Гра «Крокодил» - опишіть  тварину.

За правильну відповідь група отримує картинку- тваринку.

2. Робота в парах. Гра « Диспут».

 - Яке значення мають тварини в житті людей?( спільне обговорення)

Пара отримує 2 запитання: один дає відповідь на перше питання. А другий – на друге.

1.Яку користь приносять тварини  людям ?

2.Яку шкоду приносять тварини  людям ?

Висновки:

• Науку про тварин називають зоологією.

• Учені розподіляють царство Тварини на велику кількість груп. Серед них — черви, молюски, ракоподібні, павукоподібні, комахи, риби, земноводні, плазуни, птахи, звірі. У кожній із цих груп — багато видів.

 Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Цікавинка!

Ученим відомо понад півтора мільйона видів тварин. З них більше мільйона —  комахи. Риб – майже  20 000 видів, земноводних – 3400, плазунів — 6000, птахів — 8600, звірів — 4000.

Вік життя тварин

2. Тестові завдання.

1. Тварини – частина природи…
   • а) живої ;
   • б) неживої.

2.Тварини, які їдят рослинну їжу - ...

• а) хижаки;
• б) травоїдні.
• в) всеїдні;

3.Тварини, що живляться іншими тваринами є…

• а) всеїдними;
• б) хижаками;
• в) травоїдними.

4.Тварини, які  поїдають і тваринну, і рослинну їжу називають

• а) всеїдними;
• б) хижаками;
• в) травоїдними.

5.Тварини, які самі добувають собі їжу і облаштовують житло у довкіллі є…

• а) дикими;
• б) свійсьимиі.

Запишіть у таблицю назви відомих вам тварин.

Взаємоперевірка.(міняються картками)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

— Назви групи тварин, про які йшлося  на уроці.

— Наведии по 2-3 приклади для кожної групи тварин.

— Пояси, що таке види тварин.

— Чи потрібно оберігати тварин?

 Конституція України.

Природа щедра до нас. Те, що ми маємо, – усе від неї. Ти відплати їй своєю добротою, увагою. Природу треба охороняти і оберігати. В Конституції України є стаття 66: «Кожен зобов’язаний не заподіювати шкоди природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдання ним збитки». А громадяни України повинні дотримуватись виконання всіх законів. Наша задача – оберігати природу.

• Дерева і трави, квіти і птахи, риби і звірі, та й сама людина – всі разом на планеті необхідні один одному.

Прошу вас тільки не забувати:

Кожного дня і кожну хвилинку

Оберігайте всяку тваринку!

РЕФЛЕКСІЯ

Розфарбуй метелика теплими кольорами