Розширене календарно-тематичне планування із зарубіжної літератури для 5 класу НУШ (І семестр) із групами результатів на 2025-2026 н.р.

Модельна програма

Модельна навчальна програма«Зарубіжна література. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти

•                 Авторський колектив програми: О. Ніколенко, О. Ісаєва та ін. Рекомендовано МОН України (наказ № 795 від 12.07.2021 р.) - http://surl.li/uohmh

Головна мета вивчення зарубіжної літератури в системі середньої освіти

прилучення учнів до найкращих здобутків класичної і сучасної художньої літератури різних країн і народів, формування компетентних читачів, здатних творчо сприймати, критично оцінювати й насолоджуватися художніми творами, брати участь у різних комунікативних ситуаціях та взаємодії (зокрема із застосуванням цифрових технологій) на підставі прочитаних художніх текстів і медіатекстів відповідно до контексту.

Завдання вивчення зарубіжної літератури

в 5-6 класах

прилучити школярів до читання творів класики й сучасності; сформувати в них стійкий інтерес до художньої літератури, а також початкові вміння сприймати, аналізувати, інтерпретувати художній текст та медіатекст, використовувати елементи порівняння художніх творів, критично оцінювати інформацію з різних джерел, виявляти окремі елементи змісту і форми, встановлювати їхню роль у тексті, характеризувати й оцінювати літературних персонажів на підставі їхніх учинків, мови, взаємозв’язків із іншими персонажами та довкіллям, творчо самовиражатися у різних видах діяльності, зокрема із застосуванням цифрових технологій, досліджувати окремі літературні й мовні явища в художньому тексті та медіатексті; розвивати естетичні почуття та емоції учнів, здатність отримувати естетичне задоволення від прочитаного, а також уміння та навички взаємодіяти (усно і письмово) в різних комунікативних ситуаціях, шукати потрібну інформацію щодо художньої літератури, зокрема в цифровому середовищі із дотриманням правил безпеки та академічної доброчесності.

Підручник «Зарубіжна література 5 клас» - (О.М. Ніколенко та ін.) ВЦ «Академія» - Наказ МОН від 08.02.2022 № 140  - http://surl.li/unghy

Методична платформа до підручника «Зарубіжна література» - ( автори О. М. Ніколенко та ін.) https://www.5klas.com.ua/

Онлайн-платформа «Друзі Полліанни» -  https://www.academia-nikolenko-5klas.com.ua

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Вступ. Роль книжки в ІІІ тисячолітті

 Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книжки.

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Вчиться визначати тему і провідну думку почутого/або прочитаного повідомлення;

відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного повідомлення;

 відтворює усно (творчо переказує, коментує, інтерпретує) почуте та/або прочитане повідомлення;

 обговорює порушені в тексті/медіатексті питання;

 проектує власний або відомий життєвий досвід на порушені в тексті проблеми;

висловлює (усно) думки, почуття і враження, дискутує;

створює власні міркування про улюблену книжку у вигляді міні твору (усно/письмово);

 розуміє поняття зарубіжна література;

 вирізняє окремі мовні явища у своєму та чужому мовленні.

Теорія літератури

 Зарубіжна література

Література і культура

Роль художньої літератури в житті людини та сучасному суспільстві. Уривок із лекції Ніла Ґеймана «Чому наше майбутнє залежить від читання».

Україна і світ

Українські ресурси (друковані, цифрові та ін.) художніх творів для школярів.

Медіатекст

Бібліотеки в медіапросторі. Популяризація читання художньої літератури медійними засобами.

Кінофільм

«Чорнильне серце»

(Німеччина,Великобританія, США, 2008 р)

https://www.ivi.tv/watch/110161

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

 Україна і світ (УС)

 Медіатекст (МТ)

1.Скарбниця народних казок

Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Розуміє значення термінів фольклор, народна казка;

виокремлює різновиди народної казки, знає характерні ознаки;

розуміє національну самобутність казок, загальнолюдські ідеали;

 виразно читає й сприймає на слух незнайомий текст;

визначає головну і другорядну інформацію у прочитаному/почутому тексті;

стисло переказувати  (усно) зміст почутого та/або прочитаного тексту, акцентує увагу на окремих деталях;

 відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного повідомлення;

відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст;

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно).

Теорія літератури

 Фольклор, народна казка

Література і культура

Культурні традиції, національні особливості світосприймання в казках різних країн і народів

Україна і світ

Українські народні казки

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик Персик». Національний колорит японської казки

ГР 2

ПТ: працює з текстом

Розуміє значення терміну народна казка, знає її різновиди та їхні ознаки; розуміє особливості японських казок; читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст; розуміє зміст казки «Момотаро, або Хлопчик Персик», знає героїв, події; стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях; визначає особливості національного колориту Японії, знаходить їх у тексті казки «Момотаро, або Хлопчик Персик»

Теорія літератури

Народна казка. Ознаки чарівної казки

Література і культура

Культурні традиції, національні особливості світосприймання в японських казках. Образ Момотаро в образотворчому мистецтві.

Медіатекст

Аудіокнига + ілюстрації

http://surl.li/unjxa

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Теми дружби, сміливості, зв’язку з природою в казці

ГР 4

ДМ: досліджує мовлення

Читає виразно й усвідомлено текст твору, орієнтується в прочитаному, переказує зміст художнього тексту/медіатексту у різний спосіб відповідно до завдання, перефразовує репліки в діалозі персонажів;

 висловлює в усній та письмовій формі своє ставлення до зображених у тексті казкових персонажів, подій, ситуацій, явищ тощо;

описує (усно) головного героя, проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в художньому тексті/медіатексті;

 власним життєвим досвідом, визначає провідні теми казки, розуміє, що таке дружба, сміливість, зв’язок із природою.

Теорія літератури

Народна казка. Ознаки чарівної казки.

Література і культура

Культурні традиції, національні особливості світосприймання в японських казках. Образ Момотаро в образотворчому мистецтві.

Україна і світ

Ілюстрації українських художників.

Медіатекст

Мультфільм

(на англійській мові)

http://surl.li/unken

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

 Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Німецька народна казка «Пані Метелиця». Значення діяльності братів Я. і В. Грімм для розвитку європейської культури.

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Знає цікаві факти з життя і творчості братів Якоба і Вільгельма Грімм;

розуміє значення терміну народна казка, знає її різновиди та їхні ознаки; розуміє культурні традиції, національні особливості світосприймання в німецьких казках; знає видатних німецьких та українських збирачів фольклору, розуміє їхню роль у літературі; читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст, визначає головну і другорядну інформацію в прочитаному тексті; розуміє зміст казки «Пані Метелиця», знає головних героїв, сюжет;

відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного; відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст

Теорія літератури

Поглиблення поняття: народна казка

Література і культура

Культурні традиції, національні особливості світосприймання в німецьких казках.

Україна і світ

Німецькі та українські збирачі фольклору.

Медіатекст

 Кінофільм

«Пані Метелиця» (20008р.)

http://surl.li/unkex

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

 Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Утвердження доброти, працьовитості, справедливості у казці «Пані Метелиця»

ГР 2

ПТ: працює з текстом

Розуміє і знає  значення термінів сюжет, мандрівний сюжет,  називає казки з мандрівним сюжетом;

висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані прочитаним/почутим художнім текстом/медіатекстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ;

стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях;

 розуміє національну самобутність образу фрау Холле (пані Метелиці), знає значення образу пані Метелиці в однойменній казці;

формулює тему та основну думку художнього тексту/медіатексту;

проводить паралелі між образами з творів з мандрівним сюжетом;

розуміє, що таке доброта, працьовитість, справедливість; учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно).

Теорія літератури

Сюжет. Сюжети, які мандрують

Україна і світ

Подібні образи в українських казках: пасербиця і рідна донька, ледача і працьовита дівчина (або парубок). Пасербиця з казки «Пані Метелиця» – дідова дочка з казки «Про дідову дочку і бабину дочку» та ін.

Медіатекст

Аудіоказка

http://surl.li/unkff

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

ГР 3

ПВ: письмово взаємодіє

Знає  про героїнь німецької народної казки;

вміє  систематизувати матеріал про персонажів, аналізувати їхні вчинки;

висловлює в  письмовій формі власні почуття, враження, викликані  літературним образом;

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно).

Теорія Літератури

Антитеза

Україна і світ

Подібні образи в українських казках: пасербиця і рідна донька, ледача і працьовита дівчина (або парубок). Пасербиця з казки «Пані Метелиця» – дідова дочка з казки «Про дідову дочку і бабину дочку» та ін.

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

 Медіатекст (МТ)

Додаткове читання № 1

ГР 4

ДМ: досліджує мовлення

Розуміє значення терміну народна казка, знає її різновиди та їхні ознаки; читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст, розуміє зміст казки «Пензлик Маляна», знає героїв, події;

стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях; визначає особливості національного колориту Китаю, знаходить їх у тексті казки «Пензлик Маляна»;

висловлює в усній та письмовій формі своє ставлення до зображених у тексті казкових персонажів, подій, ситуацій, явищ тощо;

описує (усно) головного героя, проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в художньому тексті/медіатекст; визначає  тему та ідею  казки

Теорія літератури

Народна казка

Література і культура

Національні особливості казки

Медіатекст

Аудіоказка

http://surl.li/unkgv

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

 Медіатекст (МТ)

Комплексна контрольна робота № 1 за групами результатів

по темах:

“ Роль книги у ІІІ тисячолітті. Скарбниця народних казок”

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК)

Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

2. Літературні казки світу

Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Знає значення терміну літературна казка, розуміє подібності й відмінності літературної казки і народної, національні особливості літературних казок зарубіжних письменників;

 читає й сприймає на слух незнайомий текст, визначає головну і другорядну інформацію;
стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного тексту, акцентує увагу на важливих деталях, учиться визначати ключові слова та фрази;

відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного повідомлення;

відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст;

конспектує (частково) визначення, записує ключові слова і фрази у прочитаному тексті;

візуалізує зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту (порівняльна таблиця ознак народної і літературної казок).

Теорія літератури

Літературна казка, подібності й відмінності літературної казки від народної.

Література і культура

Національні особливості літературних казок зарубіжних письменників.

Україна і світ

Розвиток літературної казки в Україні.

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Боротьба добра і зла у казці “Снігова королева” Г. Х. Андерсена

(робота над 1 оповіданням)

ГР 2

ПТ: працює з текстом

Знає цікаві факти з життя і творчості Ганса-Крістіана Андерсена;

 розуміє значення термінів оригінал і переклад;

визначає національні особливості казок Г.-К. Андерсена;

знає про особливості українських перекладів казки «Снігова Королева», ілюстрації українських художників до неї;

читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст, визначає головну і другорядну інформацію в прочитаному тексті;

 розуміє зміст казки «Снігова Королева», знає головних героїв, сюжет; відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного;

стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях; відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст;

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно);

Теорія літератури

Оригінал і переклад. Переклад художній.

Література і культура

Національні особливості казок Г.-К. Андерсена.

Україна і світ

Українські переклади літературних казок різних країн. Ілюстрації українських художників до казки «Снігова Королева». Відтінки українських перекладів казки «Снігова Королева».

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Утвердження дружби та вірності  у казці «Снігова Королева»

(робота над 2 оповіданням)

ГР 3

ПВ: письмово взаємодіє

Розуміє значення терміну сюжет; читає виразно й усвідомлено текст казки «Снігова Королева», орієнтується в прочитаному;

знає героїв твору, головні події, сюжет прочитаних частин казки; переказує зміст художнього тексту/медіатексту у різний спосіб відповідно до завдання, перефразовує репліки в діалозі персонажів;

висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані прочитаним/почутим художнім текстом/медіатекстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо; відтворює окремі художні засоби для втілення власних творчих намірів; структурує зміст прочитаного художнього тексту (частини, абзаци, мікротеми);

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно), розуміє, що таке дружба та вірність.

Теорія літератури

Поглиблення поняття про сюжет

Україна і світ

Ілюстрації українських художників до казки «Снігова Королева».

Медіатекст

  Аудіоказка з ілюстраціями

«Снігова королева»

http://surl.li/unkjd

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС) Медіатекст (МТ)

Перешкоди на шляху Герди, її помічники. Чарівний світ твору.

(робота над 3-7 оповіданнями)

ГР 4

ДМ: досліджує мовлення

Знає значення термінів тема та ідея художнього твору, формулює тему та ідею казки «Снігова Королева»;

 знає й розуміє текст казки, характеризує позитивних і негативних персонажів,  визначає їхні риси характеру за вчинками; пояснює причину популярності казки у світі; висловлює в усній та/або письмовій формі власні почуття, враження, викликані прочитаним/почутим/побаченим художнім текстом/медіа текстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо;

проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в художньому тексті/медіатексті і власним життєвим досвідом;

визначає провідні теми казки, розуміє її ідейно-художні особливості;

 відтворює окремі художні засоби для втілення власних творчих намірів;  візуалізує  зміст  почутого  та/або  прочитаного художнього тексту/медіа тексту (малюнок або постер).

Теорія літератури

Тема і ідея художнього твору;

Україна і світ

Ілюстрації українських художників до казки «Снігова Королева».

Медіатекст

Стаття підручника «Снігова королева» в кіно і мультиплікації».

+

Мультфільм

http://surl.li/myvumz

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС) Медіатекст (МТ)

Символічний зміст назви твору «Хлопчик- Зірка» О. Уайльда.

(робота над частиною казки 

«давним-давно…- як і у нього…)

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Знає цікаві факти з життя і творчості Оскара Уайльда;

 розуміє значення терміну сюжет; розуміє національні особливості у казці Оскара Уайльда «Хлопчик-Зірка»;

 знає особливості українського перекладу казки «Хлопчик-Зірка»; читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст; визначає головну і другорядну інформацію в прочитаному тексті; розуміє зміст казки «Хлопчик-Зірка»; визначає головних героїв, місце дії, початок подій;

відповідає на запитання за змістом

почутого та/або прочитаного; стисло переказувати (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях; відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст;

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно);

 розуміє символічний зміст назви твору;

 візуалізує враження від почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту (асоціативний кущ).

Теорія літератури

Поглиблення поняття про сюжет

Література і культура

Національні особливості у казці «Хлопчик-Зірка»

Україна і світ

Особливості українського перекладу казки

Медіатекст

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя.

(робота над частиною казки  «одного дня…- від нього…)

ГР 2

ПТ: працює з текстом

Знає значення терміну сюжет, визначає його особливості сюжету  в казці «Хлопчик-Зірка»;

читає виразно й усвідомлено текст казки«Хлопчик-Зірка», орієнтується в прочитаному;

 переказує зміст художнього тексту/медіатексту у різний спосіб відповідно до завдання;

 знає героїв твору, головні події, сюжет прочитаних частин казки; перефразовує репліки в діалозі персонажів;

висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані

прочитаним/почутим художнім

текстом/медіа текстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо;

 відтворює окремі художні засоби для втілення власних творчих намірів;

учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно);

розуміє значення матері в житті людини, визнає любов до матері однією з визначальних цінностей життя.

Теорія літератури

Поглиблення поняття про сюжет.

Література і культура

Національні особливості у казці «Хлопчик-Зірка».

Медіатекст

Тематичний уривок

з кінофільму «Хлопчик Зірка»

http://surl.li/unklw

+

Уривок з телевистави

http://surl.li/unkmc

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

 Медіатекст (МТ)

Шлях Хлопчика Зірки від егоїзму й байдужості до від-

криття в собі любові й милосердя.

(робота над частиною казки  «уранці він піднявся…- де був палац Короля…)

ГР 3

ПВ: письмово взаємодіє

Формулює тему та ідею казки «Хлопчик-Зірка»;

визначає національні особливості в казці;

читає виразно й усвідомлено текст твору;

 розуміє поняття добро і зло, виокремлює позитивних і негативних персонажів, визначає їхні риси характеру;

 висловлює в усній та/або письмовій формі власні почуття, враження, викликані прочитаним художнім текстом/медіа текстом, своє став-

лення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо; проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в художньому тексті/медіатексті і власним життєвим досвідом; визначає провідні теми казки, розуміє, що таке доброта, цілеспрямованість, справедливість; відтворює окремі художні засоби для втілення власних творчих намірів; характеризує образ героя/героїв твору (риси характеру), усвідомлює зміни й розвиток у характері головного героя

Теорія літератури

Поглиблення понять про тему, ідею художнього твору

Україна і світ

Національні особливості у казці «Хлопчик-Зірка».

Медіатекст

Аудіоказка з ілюстраціями

http://surl.li/unkmt

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Фальшиві та справжні цінності. Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі.

ГР 4

ДМ: досліджує мовлення

розуміє поняття літературна казка і її особливості;

знає й розуміє текст казки;

переказує зміст прочитаного/почутого художнього тексту/медіатексту в різний спосіб відповідно до завдання;

 тлумачить фальшиві та справжні цінності, розуміє сенс понять краса зовнішня та внутрішня відповідно до вікових особливостей;

характеризує позитивних і негативних персонажів, визначає їхні риси характеру за вчинками;  пояснює причину популярності казки у світі;

висловлює (усно) власні почуття, враження від прочитаного/почутого/побаченого художнього тексту/медіатексту, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ;

проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в художньому тексті/медіатексті і власним життєвим досвідом;

розуміє ідейно-художні особливості казки;

створює письмовий текст (мінітвір, коментар, пост для соцмереж або ін.) з урахуванням мети, адресата і власного життєвого досвіду, добираючи доречні засоби мовної виразності.

Теорія літератури

Поглиблення про літературну казку і її особливості

Україна і світ

Національні особливості у казці «Хлопчик-Зірка».

Медіатекст

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки.

ГР 1

УВ: усно взаємодіє

Знає цікаві факти про життя і творчість Роальда Дала;

 розуміє національні особливості у казці «Чарлі і шоколадна фабрика»; знає особливості українського перекладу казки;

 читає й сприймає на слух незнайомий текст/медіатекст, визначає головну і другорядну інформацію в прочитаному тексті; розуміє зміст казки «Чарлі і шоколадна фабрика», визначає головних героїв, місце дії, початок подій;

відповідає на запитання за змістом почутого та/або прочитаного; стисло переказ (усно) зміст почутого та/або прочитаного художнього тексту/медіатексту, акцентує увагу на окремих деталях; відтворює усно (частково), коментує, інтерпретує почутий та/або прочитаний текст; учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно).

Теорія літератури

Поглиблення поняття про літературну казку та її особливості

Література і культура

Національні особливості літературної казки Р. Дала «Чарлі і шоколадна фабрика»

Україна і світ

Український  переклад літературної казки Ілюстрації українських художників до твору.

Медіатекст

 Буктрейлер до твору

http://surl.li/twhhio

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

Медіатекст (МТ)

Зображення родинних стосунків у творі: сім’я Бакетів, інші родини. Образи дорослих і дітей у повісті-казці

(робота над розділами 11,14,15,17)

ГР 2

ПТ: працює з текстом

визначає значення терміну риси характеру персонажів;

розуміє поняття сімейні цінності, визначає головні з них;

читає виразно й усвідомлено текст казки «Чарлі і шоколадна фабрика», орієнтується в прочитаному; переказує зміст художнього тексту/медіатексту у різний спосіб відповідно до завдання;

знає героїв твору, головні події, сюжет прочитаних частин казки, перефразовує репліки в діалозі персонажів;

виокремлює позитивних і негативних персонажів, визначає риси характеру

висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані прочитаним  /почутим художнім текстом/медіатекстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо; відтворює окремі художні засоби для втілення власних творчих намірів; учиться складати й оформлювати власне висловлення згідно з усталеними нормами сучасної української мови (усно);

розуміє, що таке доброта, любов, самопожертва, справедливість

Теорія літератури

Риси характеру  персонажів

Україна і світ

Сімейні цінності у літературі і мистецтві

Медіатекст

Аудіокнига

http://surl.li/tckagc

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС)

 Медіатекст (МТ)

20

21

Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети. Доброта, щирість і наполегливість головного героя. Утвердження співчуття, милосердя взаємодопомоги,відповідальності, морального вибору.

(робота над розділами 24,25,27,30)

ГР 3

ПВ: письмово взаємодіє

Комплексна контрольна робота № 2 за групами результатів

по темі:

“ Літературні казки світу”

визначає особливості сюжету казки, формулює тему та ідею казки;

читає виразно й усвідомлено текст казки «Чарлі і шоколадна фабрика», орієнтується в прочитаному;

переказує зміст художнього тексту/медіатексту у різний спосіб відповідно до завдання;

знає героїв твору, головні події, сюжет прочитаних частин казки, перефразовує репліки в діалозі персонажів;

характеризує позитивних і негативних персонажів казки;

висловлює в усній формі власні почуття, враження, викликані прочитаним/почутим художнім текстом/медіатекстом, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо;

характеризує головного героя Чарлі Бакета, розуміє сенс понять доброта, щирість, наполегливість та їхнє значення у житті головного героя;

тлумачить  справжні і фальшиві цінності, розуміє зовнішня і внутрішня краса;

пояснює причини популярності казки;

розуміє ідейно-художні особливості казки;

 створює письмово (мінітвір, коментар, пост для соцмереж або ін.) з урахуванням мети, адресата і власного життєвого досвіду, добираючи доречні засоби мовної виразності.

Теорія літератури

Поглиблення понять про сюжет, тема і ідея художнього твору

Україна і світ

Ілюстрації українських художників до казки «Снігова Королева».

Медіатекст

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС) Медіатекст (МТ)

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС) Медіатекст (МТ)

Дата/

№ п/п

Назва

літературної теми /

Тема уроку

Очікувані результати

Теорія літератури (ТЛ)

Література і культура (ЛК) Україна і світ (УС) Медіатекст (МТ)

Підсумковий урок