Розвиток читацької активності при вивченні класичної та сучасної літератури

Розвиток читацької активності при вивченні класичної та сучасної літератури. Василишин Ванда Антонівна, викладач зарубіжної літератури Боринського професійного ліцею народних промислів і ремесел

Уроки зарубіжної літератури – це сходинки до пізнання духовної скарбниці людства. Розкриваючи духовне, література відкриває вічне, невмируще. Цілком закономірно, що в навчанні зарубіжної літератури, насамперед, перевага надається розвитку особистості, її духовному збагаченню

Галина Вдовиченко: "Нам треба воювати правдою"

Генріх Белль(1917-1985)Ми, письменники, народжені для того, щоб утручатися…Г. Белль

Оповідання “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…”Викривається абсурдність і жорстокість війни через опис скаліченої долі молодого солдата, тяжко пораненого в бою. Цитата в назві оповідання також скалічена, як і юний солдат.

«Не йдіть війною проти закону, прийміть закони проти війни». Прислів’я

Головним своїм завданням вбачаю формування уважного читача з добре розвинутими творчими, розумовими, пізнавальними здібностями, який у процесі роботи над твором, максимально наближаючись до авторського задуму, готовий до критичної, виваженої оцінки, обстоювання власної думки, при цьому врівноваживши у своїй свідомості інші точки зору на предмет обговорення.

Я використовую:ігрові прийоми;проблемні запитання;пошук ключових слів у формулюванні теми;прийом відновлення порушеної послідовності ; літературні диктанти;розгадування кросвордів;відповіді на запитання ; вікторини;евристичну бесіду

“Діалог”“Синтез думок”“Спільний проект”“Пошук інформації”

“Коло ідей”Мікрофон. Незакінчені речення

Інноваційні технології  застосовуються і в процесі  контролю за рівнем знань учнів. Однією з таких форм контролю знань, що має інноваційний характер є тестування. Онлайн-тести «На Урок»Це інтерактивні завдання для контролю знань і залучення здобувачів освіти до активної роботи на уроці та вдома.https://naurok.com.ua/test/m-o-bulgakov-roman-mayster-i-margarita-1163515.html

Для здобувачів освіти є характерним «…сприйняття…літературного  твору лише у співвіднесенні з власним внутрішнім світом». «Дерево рішень» Розігрування ситуації за ролями

Зіставлення аргументів

Зіставлення твору з іншими творами

Зіставлення твору з екранізацією, постановкою на сцені

Робота з підручником

Поставити запитання письменнику або герою

Прийом «Лови помилку»

{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}«Мої почуття»«Моє сприйняття»«Я б зробив…»

{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}«Сьогодні на уроці я зрозумів…»«Від сьогодні я…»«Образ… допоміг висловити письменнику думку…»

Хочеться бачити своїх здобувачів освіти свідомими громадянами України, громадянами Світу, здатними до життєтворчості. Тому підтримуючи безсмертний вислів Сухомлинського, «серце віддати дітям» - на перше місце виходять не проблеми, а бажання зробити так, щоб кожний твій учень став Особистістю.

Дякую за увагу!