Розвиток мовлення. Письмовий переказ.

Розвиток мовлення Письмовий переказ. Петрик, Собака й Кошеня. Підготувала: Дубова С. В. вчитель Запорізької гімназії № 33

МЕТА: Вчити послідовно передавати зміст зв’язного висловлювання, складати план до тексту, розвивати логічне мислення, вміння добирати синоніми, антоніми до слів, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Аутотренінг. Я – школяр. Я – особистість творча. Я – думаю, замислююся. Я – аналізую, висловлюю свої думки. Я – хочу знати.

Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вчитися писати переказ.

А чи знаєте ви що означає слово “ПЕРЕКАЗ”?Дія за значенням переказувати, переказати; переповідання.гроші, що переказуються, пересилаються поштою, телеграфом, через банк, а також повідомлення про таке пересилання.

Мовна розминка. Прочитай речення, відновився логічний зв'язок. Учора цілий день ішов сніг. Ми не змогли дісталися лісової галявини.

На дошці – на ній пишуть крейдою. На стільці – на ньому сидить лялька. Діти – їм подобається кататися на лижах. Відредагуй речення.

Виправ помилку. Тарас намалював на дошкі ромашку. У казкі добро завжди перемагає зло. На рукі у Оксанки новенький годинник.

Читання тексту вчителем( з метою активізації діяльності учнів, перед читанням попереджаю, що поставлю їм запитання за змістом тексту і подивимося, хто з них дасть кращі відповіді (особиста першість))

За допомогою алфавіту розшифруй слова20,7,23,21,11,15. Петрик22,19,2,1,15,1. Собака15,19,29,7,18,33 Кошеняppt_xppt_xppt_x

Маленький хлопчик Петрик ішов стежкою в саду. Бачить, біжить назустріч кудлатий собака. Петрик злякався, хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилось маленьке кошеня. Воно втекло від собаки й просило Петрика: захисти мене, хлопчику, від цього страшного звіра. Стоїть Петрик, дивиться на кошеня, а воно підняло голівку і жалібно нявчить. Петрикові стало шкода кошеняти. Він узяв його на руки і хоробро пішов собаці назустріч. Пес зупинився, злякано глянув на Петрика і сховався у кущах. Петрик, Собака й Кошеня.

Бесіда за запитаннями. Де йшов хлопчик? Як його звали?Хто вибіг йому назустріч?Що хотів робити Петрик? Чому він не втік? Що просило кошеня у Петрика? Як воно це робило?Як вчинив Петрик? Чи вдалося хлопчику врятувати кошеня?Що сталося з собакою?

- Яка тема тексту?- Який заголовок можна дібрати до цього тексту?- На скільки частин можна поділити цей текст?- До кожної частини дібрати заголовок.

Маленький хлопчик Петрик ішов стежкою в саду. Бачить, біжить назустріч кудлатий собака.

Петрик злякався, хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилось маленьке кошеня. Воно втекло від собаки й просило Петрика: захисти мене, хлопчику, від цього страшного звіра. Стоїть Петрик, дивиться на кошеня, а воно підняло голівку і жалібно нявчить.

Петрикові стало шкода кошеняти. Він узяв його на руки і хоробро пішов собаці назустріч. Пес зупинився, злякано глянув на Петрика і сховався у кущах.

План. Зустріч на стежці. Злякане кошеня. Допомога. Хлопчик Петрик, стежка. в саду, назустріч, кудлатий собака,злякавсязлякався притулилося, втекло від , просило, захисти, страшний звір, дивиться, підняло, жалібно нявчить, шкода кошеняти, сховався у кущах.

Музична пауза

Орфографічна підготовка. Підбери слова для перевірки. Встав пропущені букви. Хло…чик, сте…ка, са…ок, зах…исти, жалі…но, у ку…ах. Добери синоніми. Хлопчик- Петрик, він, хлоп*я. Кошеня- котеня, котя, кошеня, воно. Собака- пес, цуцик, він.ppt_x

Усний переказ за малюнками.

Повторне читання тексту вчителем.

За планом, словниковими словами та малюнками запиши письмовий переказ оповідання.

Написання переказу. Самоперевірка.