"Що належить до природи"

 

Розробка уроку з курсу  «Я досліджую світ»
2 клас

за підручником Н.Бібік.

 

Тема. Що належить до природи.

Мета:
- розширити знання учнів про різноманітність природи;

- формувати поняття «природа», «жива природа», «нежива природа»;

- вчити дітей розрізняти живу і неживу природу від речей, створених руками людини;

- виховувати дбайливе ставлення до природи та речей, створених людиною.

Обладнання: цеглинки Lego. картки  зі словами, ілюстрації, відео, плакат.

Хід уроку

І. Ранкова зустріч

1. Вітання

Ось і дзвоник дав сигнал,

Працювати час настав.

Сьогодні будемо спостерігати,

Висновки робити і працювати.

Девіз уроку:
Зима, весна, яскраве літо
І осені барвисті шати:
Живемо у прекраснім світі,

Його нам треба пізнавати!

2.Щоденні новини

Вправа «Погода»

- Сьогодні: день…, місяць…, рік…, день тижня…

- Який сьогодні день: ясний, хмарний, похмурий?

- Яке небо?

- Чи є опади?

- Який вітер?

- Яка температура  повітря?

- Що змінилося в природі?

- Прочитайте акровірш.

По телевізору щодня

О тій самій годині

Готуйся слухати прогноз.

Ой, дощик буде нині!

До школи йдеш чи в іншу путь

А парасольку не забудь!

- Яке слово прочитали ?

Інтерактивна вправа «Коло однодумців»

- Доберіть слова, які на вашу думку підходять до слова «Погода»

3.Обмін інформацією.

Гра «Я починаю, ти продовжуєш!»

Сьогодні дорогою до школи я бачив/бачила...

Біля школи ростуть:...

Біля мого двору ростуть:…

Нашу Землю вдень освітлює...

Уночі  нашу Землю освітлюють...

Ми дихаємо…

Ми п'ємо...

Тварини живуть у …

Риби живуть у...

Птахи літають у…

4. Групове зняття.

Дидактична гра з цеглинками Lego «Я тобі – ти мені».

- Згадайте, що належить до живої природи, а що – до неживої природи. Що не можна назвати природою?

- Піднімаєте цеглинку зеленого кольору, коли чуєте об’єкти живої природи, жовту цеглинку, коли чуєте об’єкти неживої природи, червону цеглинку, коли чуєте об’єкти, виготовлені руками людини.

(повітря, заєць, пісок, м’яч, вода, ромашка, корова, каміння, хлопчик, олівець, равлик, сонце, книга, гора, мураха, черепаха, літак, місяць)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.  

•          Отже, як ви думаєте якою буде тема нашого сьогоднішнього уроку?

Подивись, мій милий друг,
Що знаходиться навкруг?
Небо ясно-голубе,
Сонце світить золоте,
Вітер листям грає,
Хмарка в небі пропливає.
Поле, річка і трава,
Вітер в полі повіва,
Птахи, звірі і ліси,
Грім, тумани, світ краси,
Людина і погода —
Усе це навкруги... (природа).

ІІІ. Робота над темою уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Складання інтелектуальної карти  «Природа» (на дошці)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Бесіда

- Жива природа – це все, що народжується, дихає, живиться, росте, розмножується та вмирає. Це люди, рослини, тварини, гриби, бактерії, віруси.

-Усе живе дістає від неживої природи необхідні йому для життя тепло, світло, поживні речовини, воду, повітря.

- Сонце, Місяць, Земля, зорі, вода, повітря – це об’єкти неживої природи.

- Уявіть, що ми знаходимось з вами в парку, дихаємо свіжим повітрям...

- До якої природи належить повітря?

- Подивіться на сонечко. Воно пестить нас своїм теплом, ніжним промінням. - До якої природи воно належить?

- Вгорі на небі пливуть білі хмаринки...

- Як ви думаєте, до якої природи належать вони? Чому?

- А рослини, комахи, пташки, які нас оточують? До якої природи належать вони?

- Отже, природа – це все, що нас оточує, крім того, що зроблено руками людини. Речі, які створили людина руками не належать до природи, але більшість матеріалу для речей люди беруть саме з природи: живої або неживої. Наприклад: воду, пісок, камінь – для будівлі будинків, дерево - для столярних виробів: вікон, дверей, меблів, для виготовлення паперу.
- Який висновок можна зробити?

(Людство повинно бережливо ставитися до природи, навколишнього середовища).

Перегляд розвиваючого відео для дітей «Жива та нежива природа».

https://youtu.be/bMdAcrjUn-E?si=-s7CECbno5gRpRYr

Гра «Упіймайте назви рукотворних тіл»

•          Плесніть в долоні, коли почуєте назву об’єктів, виготовлених руками людини.

(Шафа, вода, береза, грак, комп’ютер, мак, пшениця, сніжинка, пір’їнка, ручка, бабуся, велосипед, сорочка, гриб, бджілка)

3.Фізкультхвилинка «Райдуга» 

https://youtu.be/t7FLa2FF2AI?si=owmBzfVfSvE2gNah

ІV. Узагальнення і систематизація знань учнів.

1. Робота з підручником (с.8-9)

- Що належить до неживої природи, а що до живої природи?
Що не можна назвати природою? Наведіть приклади.

- Розгляньте світлину. Що ви бачите? Назвіть об’єкти живої природи, об’єкти неживої природи.

- Дайте відповіді на запитання:

- Назвіть предмети живої природи, які зустрічаються по дорозі до школи.
- А які предмети класної кімнати не належать до природи?

- Розгляньте малюнок на с.9.
- Що належить до природи, а що створено руками людини?

- Подумайте і скажіть, як має ставитися людина до природи, до предметів, виготовлених людиною. Для відповідей скористайтеся словами: байдуже, з цікавістю, бережливо.

Робота в парі. Гра «Що зайве? Чому?»

- Визначте зайве слово в ланцюжку слів, які написані на картках. Поясніть свою думку.(картки)

Повітря, парта, Місяць, вода, зорі.

Дуб, каміння, соняшник, кульбабка, калина.

Сонце, білка, Земля, пісок, гори.

Вовк, гриб, лікар, склянка, дівчинка.

Гра «Розгубилися слова»

-Складіть зі слів речення про те, як потрібно ставитися до природи та речей, створених людьми.(на дошці записані слова)

шанувати,  природу, створені, Потрібно, людиною, і, речі.

(Потрібно шанувати природу і речі, створені людиною.)

Висновок. Потрібно берегти природу та шанувати працю людей.

VІ. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»
На уроці ми дізналися…
Природа буває…
До неживої природи відносяться…, тому що…
До живої природи відносяться…, тому що …
Людина належить до…природи.
Природа нам дарує…
- Послухайте Вірш Петра Сотниченка «Вмійте природу любити»
Вам у походи ходити,
І мандрувать, любі діти.
Вмійте ж природу любити,
Кожній стеблинці радіти.
В полі, у лісі, над яром -
Квіти, дерева і трави...
Цвіту не вирви задаром,
Гілки не втни для забави.
Оберігайте ж повсюди.
Шлях і стежиночку в гаї.
Все те окрасою буде
Нашого рідного краю.
- До чого нас закликає автор?
- Що кожен з вас може зробити для збереження природи?
Цікаво знати!

V. Рефлексія.
Все, що є навколо тебе:
Сонечко, хмаринка, небо,
І пісок, каміння, води,
Й люди – часточка природи,
Поле, гори і травичка,
Ліс, повітря і водичка,
Бджілка, пташечка і зорі,
Вільний вітер на просторі,
Квіточки і різне зілля,
Бережи, дитя, довкілля!

•          Оцініть свою роботу на уроці.
•          Якщо ви вважаєте, що працювали старанно і не припускалися помилок, то підніміть цеглинку зеленого кольору.
•          Якщо працювали не на повну силу, то жовтого кольору.
•          Якщо ж припускалися багатьох помилок, то червоного кольору.