«Складання таблиць додавання й віднімання числа 5 . Складання й розв’язування прикладів і задач . Задачі на збільшення , зменшення числа на кілька одиниць» .

УРОК №8

Тема : «Складання таблиць додавання й віднімання числа 5 . Складання й розв’язування прикладів і задач . Задачі на збільшення , зменшення числа на кілька одиниць» .

Мета : ознайомити учнів з таблицями додавання і віднімання числа 5 ; формувати навички розв’язування задач на збільшення й зменшення числа на кілька одиниць ; розвивати математичне мовлення ; виховувати культуру оформлення письмових робіт , інтерес до навчання .

Обладнання : комп’ютер , проектор , проекційний екран , відео фрагментів мультфільму , слайди , таблиці .

Тип уроку: Урок формування умінь і навичок

                       Хід уроку

І . Організаційний момент .

І сувора , й солов’їна Математики країна ,

Праця тут іде завзята , будем спритно рахувати .

Ледарів у нас немає , всі все вміють , всі все знають .

Вирушаємо у путь , нас цікаві речі ждуть .

1. Актуалізація знань учнів .

Слайд № 1

•           Сьогодні , діти , ми вирушимо у подорож до казкової країни . Подорожуватимемо разом з Буратіно  , веселим , але не дуже слухняним хлопчиком . Вам потрібно бути уважними , щоб допомогти йому .

ІІ. Повторення вивченого матеріалу .

1. Усна лічба . « Математичні сходинки»

 Слайд № 2

- Наш герой кудись поспішає . З’ясуємо , як пролягає його шлях .

5+5                             3+6

10-6                            9-2

4+4                             7-4

8-5                              3+2

 

  

 

Показ відео фрагмента .

2.Віршовані задачі .

Слайд № 3

• Господарство чимале 6

Три в нас курочки живе ,

Два курчатка і собачка ,

Кошеня , сердита качка .

А наш чорний кіт Івась

Все питає : «Скільки нас ?»

• Біля ганку - дві Тетянки,

Біля тину – дві Христинки ,

Біля річки – дві Марічки ,

А на лузі – дві Ганнусі,

Тих дівчаток – ой , багато !

Порахуйте їх , малята .

3.Гра « Хто швидше».

- Діти ! Наступне завдання – це гра « Хто швидше». Ми маємо виконати його , щоб допомогти Буратіно . Адже він тільки збирається іти до школи . Тому нам потрібно показати , як справжні школярі обчислюють приклади .

( Біля дошки дві команди )

І-  3+3=    +2=    -5=    +5=     +2=     -6= 4

ІІ-  7-4=     +2=    -4=    +6=     -4=    +3=    =6 

4.Робота з індивідуальними картками

Картка 1                         Картка 2 

а ) Заповнити пропуски :     

9=    +                            7=    +

10=    +                          6=     +

8=      +                         10=    +                          

б ) Поставити знаки >,<,=

4+4*8                                 3+3*6

3+2*4                                6+3*4

7-2*8                                 5+2*3

- Молодці ! Попрацювали гарно . Отже помандруємо далі .

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом .

Слайд № 4

1. Повторення складу числа 5 .

- Дорогі мої школярики ! Буратіно привів нас на квіткову галявину . Які гарні і пахучі тут квіти. 

- Для того , щоб росла квітка , потрібен дощик . Яка краплинка упаде на квіточку з серединкою 5  ?

( Діти називають суму чисел , яка дорівнює 5 )

 

-З яких чисел складається число 5 ?

2. Каліграфічна хвилинка .

Слайд № 5

- Настав час показати Буратіно , що ми вміємо каліграфічно писати цифри .

Ось і вийшла погулять ,

На папері цифра 5 .

Руку вправо простягнула ,

Ніжку бубликом зігнула .

Письмо цифри 5 .

Ця цифра має три елементи . Починаємо писати пряму похилу близько середини верхньої частини клітинки і ведемо до середини . Не відриваючи руки , описуємо правий півовал , який не торкається правої сторони клітинки . Від першого елемента пишемо горизонтальну лінію .

-У давнину мешканці Риму вигадали свій запис чисел , а п’ятірку – саме так .

Відведіть великі пальці кожної руки вбік . Ви помітили – великий та безіменний пальці утворили цифру   V.

3 . Повторення про непарні числа .

Слайд № 6

- Яке число 5 ( непарне )

- Які серединки будуть поряд у квіточках ? ( Непарні числа 1 , 3 , 7 , 9 )

 

 

 

4 . Складання таблиць додавання і віднімання числа 5 .

Слайд № 7

- Буратіно крокував по стежині  і прийшов у гості до Мальвіни . Вона дівчинка розумна , вихована , ввічлива .

- Мальвіна хоче навчити Буратіно додавати й віднімати число 5 .

- Він не любить вчитися , часто ледарює , тому в нього виникають труднощі . Щоб допомогти нашому герою , потрібно пригадати компоненти дій при додаванні та відніманні  чисел .

             ДОДАВАННЯ                                            ВІДНІМАННЯ

                5+2=7                                                                                  7-5=2

 Доданок   доданок  сума                                  зменшуване    від’ємник   різниця

Додавання числа 5                                             Віднімання числа 5

Доданок : 1 , 2 , 3 , 4 , 5 .                                   Зменшуване : 10 , 9 , 8 , 7 , 6 ,

Доданок : 5 , 5 , 5 , 5 , 5 .                                   Від’ємник : 5 , 5 , 5 , 5 , 5 .

Сума : 6 , 7 , 8 , 9 , 10 .                                         Різниця : 5 , 4 , 3 , 2 , 1 .

Слайд № 8

• Горобець і 5 синиць

Он летять до годівниць .

Скільки птахів , підкажіть ,

Будуть вдячні за обід ?     1 +5=6

Слайд № 9

• Були у нашому дворі

2 горобці – 5 снігурів .

Хто може скласти лік птахам –

Всім горобцям і снігурам ?   2+5=7

Слайд № 10

• Йшла лелека по воді

 І шукала жаб собі .

Три - сховались у траві ,

П ‘ять - в осоці молодій .

Скільки жабок заховались ,

Щоб лелеці не дістались ?       3+5=8

Слайд № 11

Подивіться, угорі

На ялинці – снігурі .

Тут-4 і 5 – там .

Дайте лік всім снігурам .     4+5=9

Слайд № 12

У акваріумі в школі

Є 5 рибок золотих .

Ще 5 рибок дасть Микола .

Скільки стане їх тоді ?       5+5=10

Віднімання :

Слайд № 14

10 хлопчиків завзято

Про щось сперечались .

5 покликали до хати ,

Скільки їх зосталось ?      10-5=5

Слайд № 15

По гриби їжак пішов

9 маслюків знайшов.

5 поклав у кошик ,

А на спину решту ноші .

Скільки рижиків усіх

На голках везе своїх ?       9-5=4

Слайд № 16

Якось бігло через ліс 8 кіз

5 були з них білі – білі ,

Ну а решта – сірі-сірі.

Скільки бігло через ліс сірих кіз ?   8-5=3

Слайд № 17

Було у Іринки 7 ягід малинки

5 ягідок з ‘ їли

А скільки лишили ?     7-5=2

Слайд № 18

Я аж 6 троянд зірвала .

5 троянд Лілі дала.

Підрахуйте , діти , швидше ,

Скільки їх у мене стало ? 6-5=1

- Прочитайте приклади І  стовпчика від початку до кінця , називаючи відповідь .

- Прочитайте приклади ІІ   стовпчика з кінця до початку , називаючи відповідь .

Фізкультхвилинка .

Хто ж там , хто вже так втомився

І наліво похилився ?

Треба дружно всім нам встати ,

Фізкультпаузу почати .

Буратіно потягнувся ,

Раз нагнувся , два нагнувся .

Руки в сторони розвів –

Мабуть , ключик загубив .

А щоб ключик відшукати ,

Треба нам навшпиньки  стати .

Покрутитись , повертітись .

Пострибали , пострибали ,

Раз – присіли , другий – встали .

Всі за парти посідали ,

Вчитись знову ми почали .

5 . Робота в зошиті .

- Буратіно вирішив , що з прикладами справиться сам . Подивіться на його роботу . Чи правильно  розв ‘ язав ?  Знайдіть помилки та обчисліть правильно  .

Слайд № 19

8-5=2               10-6+5=8

4+5=10           6-5+6=7

10-5=5            5+3-4=2

( Учні записують приклади в зошит .)

6 . Розв ‘ язування прикладів з коментуванням .

3+5-2         9-5+1            5+4-1         10-2-5

6 . Робота з текстовими задачами .

Слайд № 20

Учитель читає умову задачі . Учні повторюють умову і запитання задачі . Скорочений запис на екрані .

І квітка- 2 м .

ІІ квітка - ? , на 5 м . більше

На першій квітці сиділо 2 метелика , а на другій – на 5 метеликів більше . Скільки метеликів сиділо на другій квітці ?

- Про  що йдеться в задачі ?

Скільки метеликів на першій квітці ?

Скільки метеликів на другій квітці ?

Про що запитується в задачі ?

Яку дію виконаємо , щоб розв ‘ язати задачу ? Чому ?

( Учні записують розв’язок задачі та звіряють з екраном )

Слайд № 21

На першому листочкові сиділо 5 сонечок , а на другому – на 3 комашки менше . Скільки сонечок сиділо на другому листочкові ?

- Про що йдеться в задачі ?

- Скільки комах на першому листочкові ?

Скільки сонечок на другому листочкові ?

- Про що запитується в задачі ?

- Яку дію виконаємо , щоб розв’язати задачу ? Чому ?

( Учні записують розв’язок задачі в зошит і звіряють з екраном )

- Порівняйте розв’язання задач .

- Чому першу задачу   розв’язували  додаванням ?

- Чому другу задачу  розв’язували  відніманням ?

Буратіно не захотів більше вчитися і почав бавитися . Мальвіна вирішила зачинити його в комірчині.

Пальчикова гімнастика .

Ми ділили апельсин .

Багато нас , а він –один .

Ця часточка -   для їжака ,

Ця часточка – для чижа ,

Ця часточка – для кошенят .

Ця часточка – для бобра ,

А для вовка – кожура .

IV. Закріплення вивченого матеріалу .

Слайд № 22

 1 . Задача

Коли Буратіно йшов до комірчини , він помітив , що в будиночку Мальвіни 6 вікон , а в комірчині – на 5 вікон менше . Скільки вікон в комірчині ?

- Домалюйте кількість вікон у комірчині . ( Учні працюють в індивідуальній  картці . )

2 . Правило .

- Виведемо правило . Яку дію потрібно виконувати за умови :

Більше на ……….  Додавання

Менше на ………. Віднімання

3 . Завдання .

Слайд № 23

Щоб вийти з комірчини  Буратіно  потрібно підібрати правильний ключ . А   для    цього  потрібно   правильно виконати  наступне  завдання .  « Постав знаки  >,˂, = .»

( Учні виконують завдання  і перевіряють правильність виконання на екрані . )

2+2 * 7                    4+3*6                9*6-5

4+5 * 4                     3+5 * 7            7 * 9-5

4 . Геометричний матеріал .

- Накресліть відрізок довжиною  9 см і другий – завдовжки 5 см .

V .  Підсумок уроку . Рефлексія .

Слайд № 24

- Ми справилися з усіма завданнями . Отримали ключика

-І ось Буратіно на волі . А подумки він пригадує події цього дня .

Допоможемо йому ?

- Яку тему Мальвіна пояснювала Буратіно ?

- Повторимо таблиці додавання і віднімання числа 5 .

- Який вид задач ми розв’язували ?

- Що нового запам’яталося на уроці ?

- Ви всі були уважні , активні , тому ми змогли допомогти Буратіно .