Скланопідрядне речення, його будова, засоби зв’язку в ньому. Соціокультурна змістова лінія – «Квіти».

Що найчарівніше буває,

Що може душу розбудити!

Скажіть мені, хто відгадає:

Ви правильно назвали – квіти!

Вони, як усмішка привітна,

Як дотик сонечка, як казка,

Червона, жовта чи блакитна

І в кожній з них – тепло і ласка.

Любов і ніжність струменіє,

Чарівність, неповторне диво.

І кожна квітка серце гріє,

Щоб на землі жилось щасливо.

Земля мережана стежками.

По них до школи ходять діти.

Рясніє стежечка квітками,

Щоб люди їм могли радіти.

У квітах щире сонце квітне

І чистота душі дитинна,

І небо зоряне, привітне,

І матері любов первинна!

(Після кожного виконаного завдання учні вплітають квітку у вінок).

Сплетімо вінок український сьогодні

Із мальв, чорнобривців, калини,

З барвінку та жита, із м’яти, нагідок

З жоржин, чебрецю та вербини.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Мозковий штурм.

• Які речення називаються складними?

• Які види складних речень ви знаєте?

• Які види складних речень ми вже розглянули на попередніх уроках?

(Учні записують число і тему уроку).

• Індивідуальна робота.

До дошки йде учень і виконує завдання.

Завдання: проаналізувати складносурядне речення за опорною схемою.

Теплі промені сонця розтопили сніги, і на проталинках з’явились перші чарівні квіти.

• Робота з класом.

У той час, коли учень виконує індивідуальне завдання, учні класу працюють з текстом. (с.96, Вправа 120.)

1. Визначити тип мовлення.

2. Визначити стиль мовлення.

3. Назвати тему.

4. Знайти у тексті складні речення.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• Робота в групах.

Кожна група отримала випереджувальне завдання:

1 група – визначення СПР, приклади, види СПР.

2 група – засоби зв’язку в СПР, розділові знаки.

3 група – будова СПР, місце підрядного речення відносно головного.

Презентація результатів роботи груп.

• Закріплення теоретичного матеріалу.

(Учні складають питання за темою, задають їх іншим групам).

ІV. Виконання практичної роботи.

Завдання №1.

• Прочитати текст, знайти СПР.

Весняне сонечко світило тепло і радісно. Земля зігрілась під його променями і щиро усміхнулась першими квітами. На пригрітих місцях сміливо вистромили білі личка тендітні підсніжники. Вони були дуже сміливі, бо дарували красу і радість. І хоч вночі було холодно, та на ранок квітів стало ще більше.

Весна несла тепло, і на схилах річок та канав засвітились жовті сонечка підбілу. Вони славили весну і викликали у всіх щасливу усмішку.

Сонце ще вище піднімалось у небесній блакиті. Сніг майже зійшов, і заголубіли ніжні проліски у всьому лісі. Вони повідомляли, що зимі вже нема вороття.

Квіти – це душа землі. Вона дарує їх нам, щоб наші душі були такими ж чистими і тендітними, як пелюстки весняних квітів.

Завдання №2

• Визначити види складних речень, перетворити їх у СПР.

1.Це правда: квіти люблять музику.

2. Калина так хизується красою, і байдуже їй до всього на світі.

3. Ідеш і бачиш: волошки у житах, берізка в’ється по стеблині.

4. Ми цінуємо барвінок за його лікарську допомогу: з нього виготовляють ліки від дуже важких хвороб.

• Фонетична хвилинка.

Записати слово в’ється фонетичною транскрипцією.

В’ється [вйец’:а] – 6 букв, 5 звуків.

Завдання №3

• За прослуханими СП реченнями накреслити схеми.

1. Безсмертник став тією квіткою, що дарує нам свою красу та здоров’я цілий рік.

2. І від того, що ромашка розквітла коло хати, літо стало ще кращим.

3. Як не буде квітів, то і серце людське стане черствим.

• Морфологічна хвилинка.

Якою частиною мови є слово «коло»?

Завдання №4

• Записати речення в такій послідовності, щоб вони відповідали поданим схемам.

Ключ: якщо ви правильно запишете речення, то, підкресливши першу букву в другому слові кожного речення, прочитаєте назву квітки.

1.[…], (бо…), (що…).

2. […], (чому…).

3.[…, (коли…),…].

• Палахкотять мальви животрепетним вогнем, бо знають, що ніякі квіти не можуть з ними зрівнятися.

• Вечорами, коли спадала літня спека, мальви стояли урочисто серед золотого надвечір’я.

• - Нарцисе, а скажи, чому тебе називають самозакоханим красенем?

Завдання №5

• Робота з ілюстративним матеріалом.

Розгляньте репродукцію картини Ю. Камишного «Кожному мила своя сторона» (Впр. 124, с. 100).

Складіть твір-опис за картиною, використовуючи складнопідрядні речення, скористайтеся інформаційною карткою.

(Акцентується увага на тому, який сплетено вінок – один із українських символів-оберегів. Усього в українському вінку 12 квіток. Кожна з них – лікар і оберіг від лихого ока. А стрічок у вінку – 13, тому що це число Христа і апостолів.)

V. Підсумок уроку.

• Питання:

1.Чого ви навчилися на уроці?

2.Які речення називаються СПР?

3.Яке місце займає залежне речення відносно головного?

4.Чим відрізняється СПР від інших видів складних речень?

5.Які засоби зв’язку в СПР?

• Рефлексивно-оцінювальний етап:

1.Чи були труднощі на уроці, які саме?

2.Чи задоволені ви результатами своєї роботи?

3.Чи досягли поставленої мети?

VІ. Оцінювання навчальних досягнень учнів.

• Домашнє завдання .

Скласти твір-мініатюру про квіти, використовуючи СПР.

Учениця. 

Я вплету до віночка ромашки – символ миру і кохання.

Учениця.

Я хочу вплести барвінок. Ця дивна квітка зберігає свій синій колір навіть під снігом. Люди шанують барвінок, вважають його символом життя.
Учениця.

А я безсмертник вплету. Він тому так і називається, що людям здоров’я дарує. Його відвар від багатьох хвороб допомагає. Це – символ безсмертя

Я вплету у віночок волошки. Волошки – символ вірності і постійності. Ще їх вважають царськими.
Учениця.

А я хочу вплести до віночка калину. Калина – символ краси, вроди і мужності.
Учениця.

Я любисток вплету – символ любові, відданості.

Учениця.


Я вплету конвалії. Здається, ця квітка виточена руками лісових гномів. Їх ще звуть лілія долин, маївка, любка, язик лісовий. У нашому фольклорі ці квіти порівнюють із перлинами щасливого сміху лісової Мавки.

Конвалії – символ ніжності, чарівності.

Учениця.

Я вплету мак. Мак – символ печалі й туги.

Учениця.



А я вплету незабудки. Незабудки – квіти постійності й вірності. 
Учениця.



А тепер подивіться на чудові стрічки у віночку.
Зелені – уособлюють життя,
коричневі – рідну землю,
сині – небо і воду, 
жовті – сонце, 
червоні – молодість і красу.